填数游戏（教案）2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版

填数游戏（教案）2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《填数游戏》，属于2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版第12章“有趣的游戏”中的一个内容。该部分内容旨在通过填数游戏，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

填数游戏是一种简单的数学游戏，通过在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。学生在已有知识的基础上，通过观察和思考，可以发现数字之间的关系，从而解决问题。本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够进行简单的逻辑推理。通过填数游戏，学生可以将已有的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过填数游戏，学生能够观察数字之间的关系，进行逻辑推理，找到解决问题的方法。同时，学生能够运用已有的知识进行实际问题的解决，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察。难点是数字关系的逻辑推理和解决问题的方法。为了解决这些重点难点，可以通过以下方法进行突破：

1.规则理解：通过具体的填数游戏示例，让学生直观地理解游戏的规则，帮助学生更好地掌握游戏的基本操作。

2.数字关系观察：通过引导学生观察已有的填数游戏示例，让学生发现数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。

3.逻辑推理：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。

4.解决问题：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。四、教学资源

本节课的教学资源包括：

1.软硬件资源：黑板、粉笔、填数游戏模板。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、学生操作。五、教学流程

一、导入新课：

本节课将带领学生探索《填数游戏》的奥秘。首先，我会问学生：“你们在日常生活中是否玩过填数游戏？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们来了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种简单的数学游戏，通过在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。填数游戏能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.案例分析：接下来，我将展示一个具体的填数游戏案例，让学生观察并分析数字之间的关系，理解游戏的规则和逻辑。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与填数游戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示填数游戏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“填数游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了填数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对填数游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维与游戏：填数游戏的乐趣与智慧》

-《填数游戏在数学教育中的应用》

-《填数游戏与逻辑思维的培养》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计填数游戏的模板，并与其他同学分享。

-学生可以尝试解决更复杂的填数游戏问题，提高自己的逻辑思维能力。

-学生可以尝试将填数游戏应用到日常生活中，解决实际问题。

-学生可以尝试编写填数游戏的程序，了解计算机编程的基本知识。

3.提供与本节课内容相关的拓展练习题：

-设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。

-尝试解决一个更复杂的填数游戏问题，提高自己的逻辑思维能力。

-编写一个填数游戏的程序，了解计算机编程的基本知识。

4.提供与本节课内容相关的拓展活动：

-组织一场填数游戏比赛，让学生在游戏中提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-邀请数学专家进行讲座，让学生更深入地了解填数游戏在数学教育中的应用。

-组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和发展。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察，评价学生是否积极参与课堂讨论，是否能够理解填数游戏的规则和数字之间的关系。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，评价学生是否能够提出自己的观点和想法，是否能够与其他小组成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，评价学生是否能够理解和掌握填数游戏的基本概念和规则，是否能够进行有效的逻辑推理和问题解决。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，评价学生是否能够独立完成填数游戏的设计和解决，是否能够将填数游戏应用到日常生活中。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行总结和评价，针对学生的优点和不足提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。八、典型例题讲解

1.例题1：

题目：设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。

答案：设计一个4x4的填数游戏，数字范围为1-16。每行、每列以及两条对角线的数字之和为25。

2.例题2：

题目：设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和为30。

答案：设计一个5x5的填数游戏，数字范围为1-25。每行、每列以及两条对角线的数字之和为30。

3.例题3：

题目：设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和为35。

答案：设计一个5x5的填数游戏，数字范围为1-25。每行、每列以及两条对角线的数字之和为35。

4.例题4：

题目：设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和为40。

答案：设计一个6x6的填数游戏，数字范围为1-36。每行、每列以及两条对角线的数字之和为40。

5.例题5：

题目：设计一个填数游戏，使每行、每列以及两条对角线的数字之和为45。

答案：设计一个6x6的填数游戏，数字范围为1-36。每行、每列以及两条对角线的数字之和为45。九、内容逻辑关系

①填数游戏的规则理解

-填数游戏的规则：在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。

-填数游戏的数字范围：数字范围为1-n，其中n为方格的行数或列数。

-填数游戏的逻辑关系：每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。

②填数游戏的设计方法

-设计填数游戏的方法：选择合适的方格大小，确定数字范围，根据数字之和的条件填入数字。

-数字之和的条件：每行、每列以及两条对角线的数字之和等于指定的和（例如：25、30、35、40、45等）。

-数字的填入方法：根据数字之和的条件，合理安排数字的位置，