21 《古诗三首》 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《古诗三首》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容是《古诗三首》的第二课时，选自语文四年级下册统编版教材。本节课将深入分析《古诗三首》中的《游子吟》，这首诗描写了游子思乡的情感。学生将学习这首诗的背景、作者、诗句意义以及如何欣赏这首诗。教学的重点是让学生理解诗中的情感，并学会如何欣赏古诗。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标是培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生将通过对《游子吟》的学习，提高对古诗的理解和欣赏能力，培养文学鉴赏能力。同时，通过讨论和分享，学生将锻炼语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的思想和情感。此外，通过学习古诗，学生还将了解古代文化和历史，培养文化素养和历史意识。总的来说，本节课旨在通过古诗学习，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和文化素养，提高他们的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在语文四年级下册统编版教材的学习中，学生已经初步了解了古诗的基本知识，包括古诗的形式、韵律、以及一些简单的古诗作品。学生也具备了一定的语文基础知识，如汉字、词语、句子的理解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有较高的兴趣。他们对古诗的学习能力和理解能力正在逐步提高，对诗词的意境和情感有了一定的感受能力。在课堂上，他们喜欢通过讨论和分享来学习，喜欢参与各种语文实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于四年级的学生来说，古诗的意境和情感的理解可能是一个挑战。他们可能难以把握古诗的深层含义，对诗句的解析也可能存在困难。此外，对古代文化和历史的了解也是他们的一个难点。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和帮助，以克服这些困难。四、教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、解释、示范等方式，向学生传授《游子吟》的背景、作者、诗句意义等知识，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《游子吟》的理解和感受，培养学生的合作意识和思维表达能力。

3.实验法：通过模拟古代游子思乡的场景，让学生亲身体验游子的情感，加深对诗句的理解和感受。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《游子吟》的背景图片、诗句解读等内容，增强学生对古诗的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动游戏或练习，让学生在游戏中学习诗句，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：利用网络资源，收集与《游子吟》相关的音频、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《游子吟》的背景、作者介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《游子吟》的主题，设计问题如“游子为什么思念家乡？”、“诗句中的意象如何表达情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《游子吟》的背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《游子吟》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述游子离乡背井的故事，引出《游子吟》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《游子吟》的诗句意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验《游子吟》的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《游子吟》的诗句意义。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握理解古诗的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《游子吟》，掌握理解古诗的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《游子吟》，布置适量的课后作业，如仿写一首表达思念家乡的诗。

提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《游子吟》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《游子吟》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，他的其他著名诗作如《春晓》、《过故人庄》等，都表达了深厚的情感和对生活的热爱。学生可以阅读这些诗作，进一步了解孟浩然的诗风和思想感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以自行选择一首古诗进行深入学习和研究，了解诗人的生平、创作背景、诗中的意象和情感表达等。同时，可以尝试自己创作一首古诗，模仿《游子吟》的表达方式，表达自己对家乡、亲人或朋友的思念之情。通过自主学习和探究，学生可以更深入地理解和欣赏古诗的魅力，提高自己的文学素养。七、板书设计①重点知识点：

-《游子吟》作者：孟浩然

-诗句解析：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

-情感表达：游子思乡

②重点词：

-异乡：指离开家乡到外地

-倍思亲：更加思念亲人

-游子：远离家乡的人

③重点句：

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

-“家书抵万金，泪满襟。”

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了。通过重点知识点的阐述，学生可以迅速抓住本节课的核心内容。重点词和重点句的展示，有助于学生对诗句的理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业2.仿写一首表达思念亲人的诗，要求运用《游子吟》中的情感表达方式。

3.写一段话，描述你最喜欢的《游子吟》中的诗句，并解释为什么你喜欢它。

4.比较分析《游子吟》和《春晓》两首诗的主题和情感表达。

5.根据你对《游子吟》的理解，创作一幅画，表达游子思乡的情感。

答案示例：

1.仿写一首表达思念家乡的诗：

故乡山水如画卷，遥望窗外泪满襟。

梦中常回故园去，春风吹过泪两行。

2.仿写一首表达思念亲人的诗：

亲情如海深无涯，思念之情难言尽。

每逢佳节倍思亲，泪眼朦胧望远方。

3.描述最喜欢的诗句：

我最喜欢《游子吟》中的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”因为它深刻地表达了游子在异乡的孤独和对亲人的思念之情，让我感受到了游子的心境和情感。

4.比较分析两首诗的主题和情感表达：

《游子吟》和《春晓》两首诗都表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。《游子吟》通过描绘游子在异乡的孤独和对家乡的思念，表达了深沉的思乡之情。《春晓》则通过描绘春天的景色，抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。两首诗都运用了意象和情感表达，通过诗句传递了诗人内心的情感。

5.根据理解创作一幅画：

画中展现了一个游子站在异乡的街头，目光望向远方，眼中流露出对家乡的思念之情。背景是异乡的景色，与游子的孤独形成鲜明对比。这幅画表达了游子思乡的情感，让人感受到游子的内心世界。反思改进措施1.课前预习任务发布：通过在线平台发布预习资料，明确预习目标和要求，提高学生的自主学习能力。

2.课堂实践活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解古诗的技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、存在主要问题

1.学生预习效果参差不齐：部分学生预习效果不佳，可能影响课堂学习效果。

2.课堂活动组织不够充分：课堂活动时间安排不够合理，部分学生参与度不高。

三、改进措施

1.加强预习监控：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，及时给予指导和帮助，确保预习效果。

2.优化课堂活动组织：合理安排课堂活动时间，增加学生参与的机会，提高学生的参与度和积极性。

3.提供丰富的拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。作业布置与反馈一、作业布置：

1.课内作业：

-诗句默写：要求学生默写《游子吟》中的诗句，加深对诗句的记忆和理解。

-诗句解析：要求学生解析《游子吟》中的重点诗句，分析其意义和情感表达。

-诗歌创作：要求学生仿写一首表达思念家乡的诗，运用《游子吟》中的情感表达方式。

2.课外作业：

-诗歌阅读：要求学生阅读一首其他古诗，并写下自己的阅读感受和心得。

-诗歌创作：要求学生创作一首古诗，表达自己对家乡、亲人或朋友的思念之情。

-诗歌分享：要求学生与家人