Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking (I)教案 2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(I)教案2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(I)教案2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册教材分析本课程内容选自人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分。本单元旨在通过阅读和思考，让学生了解不同文化的特点，培养跨文化交际能力。课文主要介绍了一些关于不同国家文化差异的实例，帮助学生理解不同文化背景下的行为习惯和价值观。通过学习本单元，学生可以更好地了解世界文化的多样性，提高对不同文化的认知和尊重。核心素养目标1.理解并运用所学词汇和语法知识，提高英语阅读理解能力。

2.分析不同文化背景下的行为习惯和价值观，培养跨文化交际意识。

3.提升对世界文化的认知和尊重，培养全球视野和国际情怀。

4.培养独立思考和批判性思维能力，能够对文化现象进行分析和评价。

5.提高英语听说读写综合运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和语法知识的学习与运用

2.不同文化背景下的行为习惯和价值观的理解

3.课文内容的分析和理解

难点：

1.对一些文化差异的深入理解和跨文化交际意识的培养

2.对课文深层次含义的理解和批判性思维能力的培养

解决办法：

1.通过词汇卡片、词组练习等方式，加强对词汇和语法知识的学习和运用

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，加深对不同文化背景下的行为习惯和价值观的理解

3.通过问题引导、思维导图等方式，加强对课文内容和深层次含义的理解，培养批判性思维能力

4.通过文化主题活动、小组合作等方式，培养跨文化交际意识和全球视野教学资源2.多媒体投影仪和电脑

3.词汇卡片和词组练习册

4.文化主题活动材料和道具

5.小组合作任务单

6.问题引导和思维导图模板

7.角色扮演剧本和指导手册

8.跨文化交际案例分析资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解过不同国家的文化吗？它们有哪些独特之处？”

展示一些关于不同国家文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化多样性的魅力。

简短介绍本节课的主题——不同文化的特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不同文化背景下的行为习惯和价值观讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同文化背景下的行为习惯和价值观。

过程：

讲解不同文化背景下的行为习惯和价值观的定义，包括其主要特点和差异。

通过实例或案例，让学生更好地理解不同文化背景下的行为习惯和价值观的实际应用或作用。

3.文化差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化差异解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同文化背景下的行为习惯和价值观的定义、组成部分、案例分析等。

强调不同文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不同文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1推荐阅读材料：

-《跨文化交际》作者：托马斯·卡罗尔

-《文化震撼之旅：美国》作者：克里斯特尔·博纳

-《文化震撼之旅：英国》作者：莫莉·麦克唐纳德

-《文化震撼之旅：澳大利亚》作者：帕特里克·科马克

-《文化震撼之旅：加拿大》作者：瑞秋·麦克唐纳德

1.2推荐在线资源：

-BBCCulture（http://www.bbc.co.uk/culture）

-CultureTrip（）

-NationalGeographicCulture（/culture）

2.拓展建议：

2.1组织一次文化主题活动，如“世界文化节”或“多元文化论坛”，让学生展示和分享自己对不同文化的了解和体验。

2.2鼓励学生参加学校或社区组织的国际交流活动，如夏令营、国际学生交流项目等，以亲身体验不同文化。

2.3邀请来自不同文化背景的嘉宾来校演讲或开展讲座，为学生提供与不同文化背景的人交流的机会。

2.4鼓励学生参加外语角或语言交流俱乐部，与其他学生一起练习外语，提高跨文化交际能力。

2.5组织学生参观博物馆、艺术展览等文化场所，以加深对不同文化的了解和认知。

2.6推荐学生参加线上课程或讲座，如Coursera、edX、KhanAcademy等平台上的跨文化交际或全球文化课程。

2.7鼓励学生参与志愿者活动或社区服务，与他人分享自己的文化，同时学习他人的文化。

2.8建议学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter、Instagram等，关注不同国家的文化动态，了解全球文化的多样性。

2.9鼓励学生参加学校或社区组织的国际文化节、多元文化节等活动，以拓宽自己的文化视野。

2.10建议学生参加学校或社区组织的国际美食节、国际电影展等活动，以体验不同文化的美食和艺术。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法上做了很多尝试，比如通过图片、视频和实例来吸引学生的注意力，并通过小组讨论和角色扮演来激发学生的参与度和思考。在教学管理方面，我尝试了分组教学，让学生在小组内共同讨论和解决问题，这有助于提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解知识点时，可能过于注重理论而忽略了实践，导致学生可能对知识点的理解和运用不够深刻。其次，我在小组讨论和角色扮演的安排上可能有些不够灵活，导致部分学生可能没有得到足够的参与机会。最后，我在课堂管理上可能有些过于宽松，导致课堂纪律可能有些混乱。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上还是不错的。学生们通过图片、视频和实例的学习，对不同文化的特点和重要性有了更深入的理解。在小组讨论和角色扮演中，学生们积极参与，通过合作和思考，对不同文化的行为习惯和价值观有了更全面的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解知识点时，需要更加注重实践和应用，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和运用知识点。其次，我在小组讨论和角色扮演的安排上需要更加灵活，确保每个学生都有足够的参与机会。最后，我在课堂管理上需要更加严格，确保课堂纪律更加有序。板书设计①文化差异的定义和特点

②不同文化背景下的行为习惯和价值观

③跨文化交际的重要性

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①文化差异的实例分析

②不同文化背景下的行为习惯和价值观的比较

③跨文化交际的成功案例

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

①文化差异的影响和应用

②不同文化背景下的行为习惯和价值观的实践

③跨文化交际的挑战和解决方案教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和认真听讲是评价的重要指标。通过观察学生的参与度、提问和回答问题的情况，可以了解他们对不同文化背景下的行为习惯和价值观的理解程度。同时，学生的课堂笔记和提问也可以作为评价的依据。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生深入理解和交流文化差异的重要环节。评价小组讨论成果时，可以关注以下几个方面：

-小组成员的参与度和贡献程度

-小组对文化差异的深入理解和分析

-小组对跨文化交际的实践和应用

-小组讨论的成果展示是否清晰、有条理

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对文化差异的认知和理解的重要手段。测试内容可以包括文化差异的定义、特点、文化背景下的行为习惯和价值观等。测试方式可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.课后作业：课后作业是学生巩固和深化文化差异理解的重要环节。评价作业时，可以关注以下几个方面：

-学生对文化差异的深入分析和理解

-学生对跨文化交际的实践和应用

-作业的清