16 田忌赛马 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

16田忌赛马第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《田忌赛马》这篇文言文。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在之前的学习中已经掌握了文言文的基本知识，如文言文的句式、词汇等，这为理解《田忌赛马》提供了基础。

2.学生在历史课程中学习了战国时期的历史背景，这有助于理解《田忌赛马》中的时代背景。

3.学生在语文课程中学习了一些关于比赛、策略等方面的课文，这有助于理解《田忌赛马》中的策略和比赛情节。

4.学生在数学课程中学习了一些关于概率、统计等方面的知识，这有助于理解《田忌赛马》中的数学问题。核心素养目标1.语言能力：通过学习《田忌赛马》，学生能够理解文言文的表达方式，提高阅读文言文的能力。

2.思维品质：学生能够通过分析《田忌赛马》中的策略和比赛情节，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生能够了解战国时期的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，解决《田忌赛马》中的数学问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文言文阅读能力：《田忌赛马》是一篇文言文，学生需要掌握文言文的句式、词汇等基础知识，才能正确理解课文内容。

（2）历史背景知识：学生需要了解战国时期的历史背景，才能更好地理解《田忌赛马》中的时代背景和人物关系。

（3）策略与逻辑思维：《田忌赛马》中的策略和比赛情节是本节课的重点，学生需要通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维。

2.教学难点：

（1）文言文句式和词汇：文言文的句式和词汇与现代汉语有所不同，学生容易产生理解困难。教师可以通过举例、讲解和练习等方式帮助学生掌握。

（2）历史背景知识：战国时期的历史背景复杂，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过故事讲解、图片展示等方式帮助学生理解。

（3）策略与逻辑思维：策略和比赛情节需要学生运用逻辑思维进行分析，对于一些学生来说可能存在难度。教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式引导学生思考和解决问题。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解《田忌赛马》的故事情节和文言文知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《田忌赛马》中的策略和比赛情节的理解，激发学生的思考和交流。

3.实验法：设计一些简单的数学实验，让学生通过实验来验证《田忌赛马》中的数学问题，提高学生的实践能力。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示《田忌赛马》的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用一些教学软件，如电子白板、互动式学习平台等，提高教学的互动性和趣味性。

3.课堂游戏：设计一些与《田忌赛马》相关的课堂游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田忌赛马是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《田忌赛马》的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节和文言文知识。

简短介绍《田忌赛马》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《田忌赛马》的故事情节，包括田忌和齐威王的关系，以及孙膑的策略。

详细介绍文言文的句式、词汇等基础知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田忌赛马》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《田忌赛马》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《田忌赛马》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《田忌赛马》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田忌赛马》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田忌赛马》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的故事情节、文言文基础知识、案例分析等。

强调《田忌赛马》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《田忌赛马》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果2.学生能够了解战国时期的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

3.学生能够通过分析《田忌赛马》中的策略和比赛情节，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学生能够运用所学知识，解决《田忌赛马》中的数学问题，提高解决问题的能力。

5.学生能够通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和表达能力。

6.学生能够撰写一篇关于《田忌赛马》的短文或报告，巩固学习效果。

7.学生能够对《田忌赛马》中的策略和比赛情节进行深入思考和探讨，形成自己的见解和观点。

8.学生能够了解《田忌赛马》在现实生活或学习中的价值和作用，激发进一步探索和应用策略的兴趣。

9.学生能够将《田忌赛马》中的策略和比赛情节与其他学科知识进行联系和整合，形成跨学科的综合能力。

10.学生能够通过学习《田忌赛马》，提高对历史故事和文言文的兴趣，激发对古代文化和文学的热爱。重点题型整理答案：《田忌赛马》讲述了战国时期齐国的大臣田忌与国王齐威王进行赛马比赛的故事。田忌的马匹实力较弱，但在孙膑的建议下，通过调整比赛策略，最终战胜了齐威王的马匹。

2.题目：请解释文言文中的“骐骥”和“驽马”两个词汇。

答案：在《田忌赛马》中，“骐骥”指的是优秀的马匹，而“驽马”则是指劣质的马匹。

3.题目：请分析《田忌赛马》中孙膑的策略，并解释其有效性。

答案：孙膑建议田忌用自己的劣马对阵齐威王的良马，用自己的良马对阵齐威王的劣马，最后用自己的中等马对阵齐威王的中等马。这种策略使得田忌最终以两胜一负的成绩战胜了齐威王。这种策略的有效性在于通过巧妙的安排，使得田忌在劣势的情况下取得了胜利。

4.题目：请运用《田忌赛马》中的策略，解决以下实际问题：假设有三场比赛，每场比赛有两匹马参加，一匹马胜率为60%，另一匹马胜率为40%，如何安排比赛顺序，使得三场比赛中胜率较高的马尽可能多地获胜？

答案：可以安排胜率较高的马匹参加第一场和第三场比赛，而胜率较低的马匹参加第二场比赛。这样，胜率较高的马匹有更大的机会赢得至少两场比赛。

5.题目：请结合《田忌赛马》中的策略，谈谈如何在现实生活中运用策略解决问题。

答案：在现实生活中，我们可以通过分析问题的具体情况，采取合适的策略来解决问题。例如，在团队合作中，可以根据每个人的特长和能力，合理安排工作分配，以取得更好的团队效果。在竞技比赛中，可以根据对手的特点和自己的优势，制定相应的比赛策略，以取得胜利。课堂（1）提问：通过提问检查学生对《田忌赛马》故事情节、文言文基础知识、案例分析等内容的理解和掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论和合作情况，了解学生的学习态度和合作能力。

（3）测试：设计一些小测验或练习题，评估学生