一年级下美术教学设计-这是我呀（二）-苏少版

/教案名称：一年级下美术教学设计——《这是我呀（二）》——苏少版一、教学目标1.让学生通过观察和描绘，认识自己身体的各个部位，提高学生的造型表现能力。2.培养学生热爱生活，关注自身特点，增强学生的自信心。3.引导学生运用线描写生，培养学生的观察能力和造型能力。4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。二、教学内容1.认识自己身体的各个部位，如：头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。2.学习运用线描写生，描绘自己身体的各个部位。3.通过小组合作，完成一幅集体画作《这是我呀》。三、教学重点与难点重点：认识自己身体的各个部位，运用线描写生，描绘自己身体的各个部位。难点：如何将自身的特点和造型表现出来，增强学生的自信心。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图片、视频、绘画工具等。2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、尺子等。五、教学过程1.导入：教师展示一张自己的照片，引导学生观察并说出自己身体的各个部位。2.新课讲解：教师讲解如何运用线描写生，描绘自己身体的各个部位。3.示范：教师示范如何画一幅自画像，边示范边讲解。4.学生练习：学生按照教师的讲解和示范，自行绘画一幅自画像。5.小组合作：学生将自画像剪下来，贴在小组共同画布上，共同完成一幅集体画作《这是我呀》。6.展示评价：教师组织学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计板书设计如下：这是我呀头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等运用线描写生小组合作七、作业设计1.学生回家后，拍摄一张自己的照片，用线描的方式，描绘出自己身体的各个部位。2.家长参与评价，鼓励孩子表达自己的特点和情感。八、课后反思本节课通过观察和描绘，让学生认识自己身体的各个部位，提高学生的造型表现能力。在教学过程中，注意引导学生关注自身的特点，增强学生的自信心。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在作业设计中，鼓励家长参与评价，让孩子感受到家庭的支持和鼓励。但在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们足够的指导和关爱，让他们在美术学习中感受到快乐和成就感。1.导入环节：教师可以通过展示一张自己的照片，引导学生观察并说出自己身体的各个部位。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生关注自身的特点。教师在展示照片时，可以故意遗漏一些部位，让学生来补充，这样可以增加互动性，提高学生的参与度。2.新课讲解环节：教师讲解如何运用线描写生，描绘自己身体的各个部位。在这个过程中，教师需要注意使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和接受。同时，教师可以展示一些优秀的线描作品，让学生初步感受线描写生的魅力。3.示范环节：教师示范如何画一幅自画像，边示范边讲解。在示范过程中，教师需要注意展示每一个步骤，并解释为什么要这样做。教师还可以解释一些绘画技巧，如如何把握比例、如何运用线条等。4.学生练习环节：学生按照教师的讲解和示范，自行绘画一幅自画像。在这个过程中，教师需要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。对于绘画能力较弱的学生，教师可以给予更多的关注和指导，让他们感受到进步和成就感。5.小组合作环节：学生将自画像剪下来，贴在小组共同画布上，共同完成一幅集体画作《这是我呀》。这个环节的目的是培养学生的团队协作能力和沟通能力。在合作过程中，教师需要注意观察学生的互动情况，及时调整他们的合作方式，以确保每个人都能参与到创作中来。6.展示评价环节：教师组织学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。这个环节的目的是让学生感受到自己的成果，增强他们的自信心。在评价过程中，教师需要注意引导studentstofocusontheprocessandeffortoftheirpeers,ratherthanjustthefinalproduct.Thiswillhelpcreateapositiveandsupportivelearningenvironment.1.学生的兴趣：教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。2.学生的参与度：教师需要鼓励学生积极参与到教学活动中来，提高他们的学习积极性。3.学生的个体差异：教师需要关注每一个学生的学习情况，根据他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。4.学生的情感体验：教师需要关注学生的情感体验，让他们在美术学习中感受到快乐和成就感。5.学生的创新能力：教师需要通过适当的引导和启发，培养学生的创新能力。1.导入环节：教师可以通过展示一张自己的照片，以生动有趣的方式引导学生观察并说出自己身体的各个部位。例如，教师可以假装忘记自己的某个部位，让学生来提醒，这样既能增加互动性，又能激发学生的兴趣。2.新课讲解环节：教师讲解如何运用线描写生，描绘自己身体的各个部位。在这个过程中，教师可以使用生动的例子和形象的比喻，以便学生更容易理解和接受。同时，教师可以展示一些优秀的线描作品，让学生初步感受线描写生的魅力。3.示范环节：教师示范如何画一幅自画像，边示范边讲解。在示范过程中，教师需要注意展示每一个步骤，并解释为什么要这样做。教师还可以解释一些绘画技巧，如如何把握比例、如何运用线条等。4.学生练习环节：学生按照教师的讲解和示范，自行绘画一幅自画像。在这个过程中，教师需要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。对于绘画能力较弱的学生，教师可以给予更多的关注和指导，让他们感受到进步和成就感。5.小组合作环节：学生将自画像剪下来，贴在小组共同画布上，共同完成一幅集体画作《这是我呀》。这个环节的目的是培养学生的团队协作能力和沟通能力。在合作过程中，教师需要注意观察学生的互动情况，及时调整他们的合作方式，以确保每个人都能参与到创作中来。6.展示评价环节：教师组织学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。这个环节的目的是让学生感受到自己的成果，增强他们的自信心。在评价过程中，教师需要注意引导studentstofocusontheprocessandeffortoftheirpeers,ratherthanjustthefinalproduct.Thiswillhelpcreateapositiveandsupportivelearningenvironment.1.学生的兴趣：教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。2.学生的参与度：教师需要鼓励学生积极参与到教学活动