冀教版 六年级下册英语-Unit 4Lesson22 Surprise

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够运用所学的日常英语进行简单的交流。2.能力目标（1）学生能够通过图片和情景，理解对话的大意，提高听力理解能力。（2）学生能够运用所学的交际用语，进行角色扮演，提高口语表达能力。3.情感目标通过本课的学习，培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。二、教学内容本课是冀教版六年级下册英语Unit4Lesson22Surprise!。本课主要讲述了一个关于家庭成员的惊喜故事。通过这个故事，学生可以学习到一些日常英语交际用语，并能够运用这些用语进行简单的交流。三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学的日常英语进行简单的交流。2.难点：学生能够正确运用所学的交际用语，进行角色扮演，提高口语表达能力。四、教具与学具准备1.教具：录音机、磁带、课件、黑板等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师提前准备好课件和黑板，以便进行课堂教学。（2）学生提前预习课本，了解本课的主要内容。2.Classroompresentation（1）教师通过播放课件，引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。（2）教师出示本课的生词和句子，引导学生跟读，并讲解生词和句子的含义。3.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的交际用语进行角色扮演。（2）教师选取一些学生的表演，进行评价和指导。4.Consolidation（1）教师通过播放录音，让学生听懂、理解对话的大意。（2）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的交际用语进行交流。5.Homework学生完成课本P43的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Unit4Lesson22Surprise!生词：surprise,family,member,photo,big,small,yes,no句子：1.AsurpriseforGrandpa!2.Lookatthephoto!3.Who'sinthephoto?4.He's/She'safamilymember.七、作业设计1.学生完成课本P43的练习题。2.学生绘制一张家庭成员的照片，并写上家庭成员的名称。八、课后反思在本节课中，学生通过听、说、读、写的活动，掌握了本课的生词和句子，并能够运用所学的日常英语进行简单的交流。在教学过程中，教师注重培养了学生的口语表达能力，让学生在真实的语境中学习英语。但在课堂教学中，教师对学生的个别辅导还不够，今后需要更加关注每个学生的发展。一、教学过程1.Preclasspreparation在课前准备阶段，教师需要对课程内容进行详细的研究和分析，确保对每一个生词和句子的含义和用法都有深入的理解。教师还需准备好课件、黑板、单词卡片等教学用具，确保教学过程中能够顺利进行。2.Classroompresentation在课堂展示阶段，教师需要以生动、有趣的方式呈现生词和句子，以便激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过展示图片、实物或情境，让学生直观地理解生词的含义，并通过模仿、重复等方式，让学生熟练掌握句子的用法。3.Practice在实践环节，教师需要组织学生进行各种互动活动，以提高学生的口语表达能力。例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流；或者组织学生进行小组讨论，让学生在小组内用英语交流观点。4.Consolidation在巩固环节，教师需要通过不同的活动，让学生对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以播放录音，让学生听懂、理解对话的大意，并模仿对话中的语音、语调；或者组织学生进行小组活动，让学生运用所学的交际用语进行交流。5.Homework在课后作业环节，教师需要布置具有针对性的作业，让学生在课后对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以让学生完成课本上的练习题，检验学生对生词和句子的掌握程度；或者让学生绘制一张家庭成员的照片，并写上家庭成员的名称，锻炼学生的写作能力。二、教学过程的详细补充和说明1.Preclasspreparation在课前准备阶段，教师需要对课程内容进行深入研究，确保对每一个生词和句子的含义和用法都有准确的理解。教师还需根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。对于本课的生词和句子，教师需要了解它们的发音、词性、用法和搭配等。例如，“surprise”一词，教师需掌握其意为“惊喜”，发音为[səˈpraɪz]，词性为名词，可用于表示突然发生的事情，让人感到意外和高兴。又如，“Who'sinthephoto?”这句话，教师需了解其意为“照片里都有谁？”，其中的“Who's”是“Whois”的缩写形式，用于询问某人的身份或特点。在准备教学用具时，教师需确保课件、黑板、单词卡片等清晰、易懂，以便在教学过程中引导学生顺利完成学习任务。2.Classroompresentation在课堂展示阶段，教师需要以生动、有趣的方式呈现生词和句子，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过展示与生词相关的图片、实物或情境，让学生直观地理解生词的含义。在呈现句子时，教师可以先用中文解释句子的含义，然后用英文重复句子，让学生模仿跟读。对于一些特殊的句型或语法结构，教师需要进行讲解和示范，让学生熟练掌握。3.Practice在实践环节，教师需要组织学生进行各种互动活动，提高学生的口语表达能力。例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。在角色扮演过程中，教师需关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够正确运用所学的交际用语。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内用英语交流观点。在小组讨论过程中，教师需关注学生的参与程度，鼓励每个学生发表自己的看法，提高学生的口语表达能力。4.Consolidation在巩固环节，教师需要通过不同的活动，让学生对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以播放录音，让学生听懂、理解对话的大意，并模仿对话中的语音、语调。在听录音的过程中，教师需关注学生的反应，适时暂停录音，让学生重复所听到的内容，加深对对话的理解。教师还可以组织学生进行小组活动，让学生运用所学的交际用语进行交流。在小组活动中，教师需关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够熟练运用所学知识。5.Homework在课后作业环节，教师需要布置具有针对性的作业，让学生在课后对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以让学生完成课本上的练习题，检验学生对生词和句子的掌握程度。在完成练习题的过程中，学生需注意语法、拼写等错误，培养自己的语言表达能力。教师还可以让学生绘制一张家庭成员的照片，并写上家庭成员的名称。通过这个作业，学生可以锻炼自己的写作能力，同时对家庭成员的概念有更深入的理解3.Practice（实践环节）在实践环节，教师需要组织学生进行各种互动活动，以提高学生的口语表达能力。例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。在角色扮演过程中，教师需关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够正确运用所学的交际用语。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内用英语交流观点。在小组讨论过程中，教师需关注学生的参与程度，鼓励每个学生发表自己的看法，提高学生的口语表达能力。提供丰富的语境：教师可以通过创设各种真实的生活场景，让学生在特定的语境中使用英语，提高他们的口语表达能力。组织辩论活动：教师可以组织学生进行辩论活动，让学生在辩论中运用所学的知识，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。开展英语角活动：教师可以定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高他们的口语表达能力。4.Consolidation（巩固环节）在巩固环节，教师需要通过不同的活动，让学生对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以播放录音，让学生听懂、理解对话的大意，并模仿对话中的语音、语调。在听录音的过程中，教师需关注学生的反应，适时暂停录音，让学生重复所听到的内容，加深对对话的理解。教师还可以组织学生进行小组活动，让学生运用所学的交际用语进行交流。在小组活动中，教师需关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够熟练运用所学知识。设计复习活动：教师可以设计各种复习活动，如填空、选择、连线等，让学生在完成任务的过程中复习所学知识。组织课堂游戏：教师可以组织课堂游戏，如单词接龙、英语猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。开展课后实践活动：教师可以鼓励学生在课后开展实践活动，如与外国朋友交流、参加英语角等，让学生在真实的环境中运用所学知识。5.Homework（课后作业）在课后作业环节，教师需要布置具有针对性的作业，让学生在课后对所学知识进行复习和巩固。例如，教师可以让学生完成课本上的练习题，检验学生对生词和句子的掌握程度。在完成练习题的过程中，学生需注意语法、拼写等错误，培养自己的语言表达能力。教师还可以让学生绘制一张家庭成