四年级上册英语学案- 说一说（Unit 1-2 My classroom My schoolbag） 人教版PEP 含答案

/教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学单词和句型进行表达。（2）能够与他人合作，完成对话和任务。3.情感目标：（1）培养学生对学校生活的热爱和兴趣。教学内容教学重点与难点重点：本节课的重点是让学生掌握并能正确运用所学单词和句型进行表达。难点：单词的准确发音和记忆，以及句型的运用。教具与学具准备教具：单词卡片、图片、课件等。学具：课本、练习本、文具等。教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老师出示各种物品，让学生用中文说出它们的名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示学校的情景图片，引导学生用中文描述。（2）老师出示各种物品的单词卡片，让学生用中文读出它们的名称。3.展示（10分钟）（1）老师出示各种物品的图片，引导学生用英文说出它们的名称。（2）老师引导学生用英文进行简单的自我介绍。4.实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个教室的场景，用所学单词和句型进行描述。（2）学生相互介绍自己的学校包里的物品。5.巩固（10分钟）（1）老师出示各种物品的单词卡片，学生抢答说出它们的英文名称。（2）老师出示各种句型，学生抢答用英文回答。6.作业布置（5分钟）（1）抄写本节课所学的单词。（2）用所学句型编写一个简单的对话。板书设计教室场景图，包括单词：desk,chair,door,window,blackboard,teacher,student。课后反思本节课通过图片和情景的展示，让学生充分参与到课堂活动中，提高了他们的学习兴趣和积极性。在实践环节，学生能够运用所学单词和句型进行描述和交流，达到了预期的教学目标。但在巩固环节，发现部分学生对单词的发音和记忆还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。总的来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教具与学具准备1.单词卡片的使用单词卡片是教学中最常用的辅助工具之一。在本节课中，老师准备了各种物品的单词卡片，如桌子（desk）、椅子（chair）、门（door）、窗户（window）、黑板（blackboard）、老师（teacher）、学生（student）等。这些单词卡片可以帮助学生直观地了解和记忆单词的含义和发音。在使用单词卡片时，老师可以先向学生展示卡片，让学生猜测单词的含义，然后再告诉他们正确的答案。老师还可以通过提问的方式，让学生用英文描述卡片上的单词，从而提高他们的口语表达能力。2.图片的运用图片是帮助学生形象思维和记忆的重要工具。在本节课中，老师出示了学校的情景图片，引导学生用中文描述。这样的做法可以帮助学生将所学单词与实际情境相结合，提高他们的语言运用能力。老师还可以通过出示各种物品的图片，让学生用英文说出它们的名称。这种方法不仅能够帮助学生记忆单词，还能够提高他们的口语表达能力。3.课件的制作与使用课件是现代化教学手段的重要组成部分。在本节课中，老师使用了课件来辅助教学。课件可以展示各种教室场景的图片，让学生用英文进行描述。同时，课件还可以展示各种句型，让学生抢答用英文回答。通过使用课件，老师可以有效地增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，课件还能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。4.教具与学具的整合在本节课中，老师将单词卡片、图片和课件等多种教具与学具进行了整合。这种整合不仅丰富了教学手段，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，老师可以在展示教室场景的图片时，同时出示相关单词的卡片，让学生边看图边学习单词。在实践环节，学生可以使用这些教具与学具来进行描述和交流，从而更好地巩固所学知识。在本节课中，教具与学具的准备非常充分且多样化。通过单词卡片、图片和课件等多种教具与学具的运用，学生能够更好地学习和掌握所学知识。在今后的教学中，老师可以继续关注教具与学具的准备，并不断创新和优化教学手段，以提高学生的学习效果。1.单词卡片的设计与使用单词卡片是教学中的重要工具，它们应该设计得既直观又有趣。卡片上除了单词外，还应该包含相关的图片或图标，以便学生能够将单词的形、音、义结合起来，形成直观的记忆。例如，单词“desk”旁边可以配上一张桌子的图片，单词“chair”旁边可以配上一张椅子的图片。在使用单词卡片时，老师可以采取多种互动方式，如：闪卡游戏：老师快速出示单词卡片，学生需要迅速说出单词的英文。记忆游戏：将单词卡片正面朝下排列，学生轮流翻开两张卡片，尝试找到匹配的单词与图片。分类游戏：将单词卡片根据主题分类，如将所有的家具单词卡片放在一起，让学生根据分类规则进行整理。2.图片的选取与展示图片的选择应该贴近学生的生活，以便他们能够easily地理解和记忆。在本节课中，老师出示了学校的情景图片，这是非常合适的。图片可以展示教室的各个部分，如desk,chair,door,window等，也可以展示学校书包内的常见物品，如pencil,eraser,ruler,book等。幻灯片展示：使用多媒体课件，逐张展示图片，并引导学生用英文描述。海报或挂图：在教室的墙上挂上相关的图片海报，让学生在课间或其他时间自由浏览和复习。小组讨论：将学生分成小组，每组提供一套图片，要求他们用英文讨论并描述这些图片。3.课件的创新与应用互动游戏：设计一些简单的互动游戏，如“找出不同之处”、“匹配游戏”等，让学生在游戏中学习。视频或动画：播放与课堂内容相关的视频或动画，如介绍学校各个部分的短视频，让学生在观看的同时进行听力练习和口语表达。虚拟现实：如果条件允许，可以使用虚拟现实技术让学生“参观”教室或学校，增强学习的真实感。4.教具与学具的整合策略教具与学具的整合应该是有机的，不能单纯地堆砌。老师需要根据教学目标和内容，设计合适的活动，使教具与学具相互补充，共同促进学生的学习。例如：结合实物与图片：在介绍单词时，可以先展示实物，再出示图片，让学生说出单词。结合小组活动与个人任务：小组活动可以帮助学生互相学习，个人任务则可以让学生独立思考和表达。结合多媒体与纸质材料：使用多媒体课件的同时，提供纸质的工作材料，如练习册、单词卡片等，让学生能够多种方式学习和复习。在本节课中，教具与学具