啃秋天教案参考8篇

第第页啃秋天教案参考8篇啃秋天教案篇1设计思路：?秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物美妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物繁忙的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美妙，富有艺术感染力，给人以美感，充足彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的欢乐。?秋天的雨》是一美妙的散文，如诗如画，不但是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础打开活动，美妙运用多媒体课件，充足敬重孩子们的兴趣，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变动，体会散文的语言美、画面美、意境美。2．能细心倾听、乐观投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温和”。活动准备：1．与散文内容相符，并依据教学过程有交互的flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小伙伴见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小伙伴一起来认真听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们再来专心地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）师问：你喜爱散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变动？1、完整欣赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴说一说（学习词：清洁和温和、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈触摸小伙伴一样温和）老师：秋天下雨后，大自然中发生了变动，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)(1)玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？师：秋天到了，各种树都发生了变动，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。1．整体理解欣赏。(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小伙伴的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2．师朗诵。师：好多小伙伴的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。1．讨论沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）(1)幼儿两两讨论，相互说一说。(2)请个别幼儿沟通。师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。2、整段欣赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有心思，我们来学学他们。老师饰演秋天的雨，小伙伴表演本身喜爱的小动物和小树准备过冬的样子。（四）完整欣赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伙伴带来的是欢乐的歌？（2）幼儿回答。师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三．互动沟通，完整欣赏1．沟通感受(1)师：小伙伴，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、美丽的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、高兴、舒适……)老师：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小伙伴从小就要保护大自然，酷爱大自然。2．欣赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。(2)整体欣赏散文课件。四．活动延长，经验拓展1．连续找寻美丽的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续找寻秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！2．反复倾听作品。啃秋天教案篇2教学要求1．自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。2．通过资料搜集，拓展延长，提高学生的综合语文素养。教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学流程一、预习汇报，沟通共享，引入新课1．课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。2．今日，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。3．读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变动？……）二、品读课文，读中感悟，理解体验1．初读，读准读通，巩固生词。2．再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）3．悟读，捉住重点词句，品味秋雨的美。（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的称赞读句子。）案例集粹anlijicui语文三班级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。……（2）赏读句子，和同桌沟通：课文是从哪几个方面写秋雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（3）自主选择学习内容，小组沟通。（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。爱好秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。听闻秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伙伴被那吸引人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵吸引人的香味，令人沉醉！（引导朗读）秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头扮演一演它们是怎样过冬的。同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的原因）三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择本身喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。四、开放课堂，拓展延长，鼓舞展现1．沟通扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？2．自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和父亲、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。点评1．沟通收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，沟通课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思索，也便于老师因学定教，顺学而导。2．捉住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的引导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3．自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4．拓展延长写话，展现学习成绩。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。啃秋天教案篇3活动目标：1、初步学习拓印画的技能。2、能大胆地在树叶上刷上颜色，知道用不同种颜色拓印。3、体验美术活动的乐趣。活动准备：各种各样的树叶若干、卡纸、颜料、颜料盒、排笔、若干长条纸、毛根活动过程：一、谈话引出主题师：昨天你们帮树叶宝宝找到了家，他们特别高兴。所以今日要来做客，你们欢迎吗?师：那么多的树叶宝宝，我们给他们拍张照，好吗?可是没有照相机，怎么办呢?(引导幼儿讨论)二、介绍绘画料子(1)师：现在有颜料、排笔、卡纸，我们怎么给叶子拍照呢?(2)讨论后，请幼儿说一说。三、介绍拓印画的过程老师示范并讲解：(1)取一片本身喜爱的叶子，笔蘸上颜色，将颜料刷在叶子的反面(叶脉明显的一面)(2)把有颜色的一面贴在卡纸上，双手压住，不能移动。(每个地方都要压到)(3)每人印两片叶子(不同形状，不同颜色)四、制作照片(1)拿一长条纸做一个蝴蝶结(两头交叉)(2)请老师用订书机钉在左上角。五、幼儿分组制作，老师个别引导(1)叶子涂色时，全部的地方都要涂到。(2)压印时，千万不能移动。六、相互欣赏作品，老师评价啃秋天教案篇4活动目标1、理解歌词，并初步学唱歌曲《秋天多么美》。2、乐观参加唱歌活动，试验自主学习歌曲。3、在音乐活动中感受愉悦的氛围，激发幼儿酷爱大自然的美好情感。4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充足幻想希望的情感，并试验用语言进行表述。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备1、课前率领幼儿了解秋天成熟的农作物。2、图谱秋天的图片活动过程一、提问导入，引起兴趣。1、师：孩子们，美丽的秋天来到了，你们知道哪些东西丰收了吗？（橘子、稻谷、高粱、玉米）谁能说说秋天美在哪里？（硕果累累的秋天真美丽！）你们是这样称赞秋天的，听听我是怎样称赞秋天的呢？（音乐）二、感受歌词、旋律的美妙。你们听了这段音乐，感觉怎样呢？（欢快、活泼）那歌曲了是怎样称赞秋天的呢？说能用歌词里的话来说一说。（秋天多么美！）那一共唱了几次"秋天多么美"呢？（三次）你们能用这种方式来称赞秋天吗？幼儿学唱（来┅┅）哇，你们学得真像啊！老师还把你们刚才唱得这段音乐，编成了图谱，你们会看着图谱本身学唱吗？我们一起听着音乐，看着图谱试一试吧！（放音乐）三、理解歌曲，演绎歌曲。1、师：你们刚刚用好听的声音来称赞美丽的秋天，那秋天到底美在哪里呢？（我们来听一小段歌曲）歌曲里唱了些什么？秋风是怎样吹的？（轻轻吹）秋风把什么农作物吹熟了呀？（棉桃）什么是棉桃？人们把棉花开花以前的样子称作棉桃。那我们一起来听着音乐学一学棉桃姐姐成熟的样子，好吗？（放音乐）谁能够跟着音乐边哼边做动作，那就更棒啦！（放音乐）2、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，还有谁也高兴地笑弯了腰呢？（稻谷）秋天的稻谷它是怎样唱歌的呢？（放音乐）谁能够跟着音乐边哼边做动作，那就更棒啦！（放音乐）秋天这么多农作物成熟了，真的是大丰收啊！四、总结。师：接下来我们一起完整地欣赏这首美妙的歌曲《秋天多么美》吧！（音乐）请小伙伴们站起来，自由地跟着音乐唱歌，跳舞吧！秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看她露出小呀小白牙，张张脸蛋笑微微。来来来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，秋天多么美。秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看她梳着金呀金头发，结出串串金穗穗。来来来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，秋天多么美。教学反思?秋天多么美》是一首美妙、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：1、让幼儿感受美妙的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认得。3、激发幼儿的创造欲望。为了实现本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认得秋天、唱歌秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，改换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的本领，避开了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充足的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三莳植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离特别遥远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的认得，同时利于歌曲的感情处置。三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供给动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处置让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我称赞不已，因此我大胆地进行着教学试验，无论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行沟通，鼓舞孩子把想说的用歌声唱出来，我想充足歌声的童年肯定是欢乐的童年。五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》美妙的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不但仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许很多多与生活息息相关的知识。啃秋天教案篇5主题目标1、初步形成良好的自我意识，知道本身是人群中的一个。2、初步了解身体个部位都会活动，懂得保护本身的身体。3、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关怀、帮忙四周的人，体验与同伴相处的欢乐。4、让幼儿能在集体面前大胆表现本身。5、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。主题线索身体真有用、和影子捉迷藏、我和别人不一样主题说明初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们会惊讶地发现四周环境以及本身在变动、在长大。他们开始学会在体验关注自身变动的同时关注四周世界的变动，会用眼睛捕获、用情感体验每一种事物的变动。我本身这个主题，将引领幼儿从认得幼儿园的变动到认得四周环境的变动，从认得本身的变动到认得他人的变动。(文、章出自教、案网)体验本身当一名大班哥哥姐姐的光荣感和责任心，有更大进步的乐观愿望。我们将尽可能满足他们探究世界的猛烈愿望，鼓舞他们认得自我、拥有自信，并在探究事物变动的过程中体验生活的丰富多彩。重点关注：1、发现本身成长的变动，能从外显的转移到发现内隐的变动，学会欣赏本身的成长。2、关注本身的身体，了解本身的各个部位都会活动，会欣赏和保护本身的身体，懂得运动动能使我们的身体更敏捷。3、能认真察看同伴的特征，发现不同性别的不同特征，并能用多种表征方式表现同伴的以及本身的特征。4、能试验用不同的方式表达本身的情绪，学习依据他人的情绪、神色、调整本身的行为，知道本身是人群中的一个，体验和大家做伙伴的欢乐。5、通过比较、测量感知本身身体的变动，如影子的变动、身高的变动等，了解测量的多种方法和工具，积累测量经验。今日课件:大班数学8的加减运算教学设计反思(介绍一篇)居安思危，思则有备，有备无患。作为幼儿园的老师，我们都希望小伙伴们能在课堂上学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以让上课本身轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎么写实在的幼儿园教案内容吗？下面的内容是我为大家整理的今日课件:大班数学8的加减运算教学设计反思(介绍一篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。2、试验用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。3、乐观地震脑思索，自动探究数字在算式中的不同位置。教学准备：1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的构成。2、物质准备：——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中心有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。教学过程：1、奇怪的门卡。——老师：父亲带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。——老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才略顺利地拿到门卡进房间。你们乐意来试试吗?——幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说本身摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。2、幼儿操作活动。(幼儿用书p14)——看房子特征列算式。察看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。——察看左边的数字，请你列出四道不同的算式。——察看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。——率领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。——请幼儿介绍操作活动。——引导幼儿察看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。——请幼儿察看本身的记录结果，看看有没有同样的发现。赞扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。活动反思：成功之处：在教学中有心识地培养了学生的语言表达本领和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达本领。引导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不足，8，9的构成不足娴熟，在教学中，引导得少。改进措施：多正确引导，让孩子本身自主思索，并给他们充足多的时间。啃秋天教案篇6教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能娴熟背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的察看，了解秋天的特点。3、培养学生擅长察看的习惯和兴趣，从而激发学生酷爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。教学过程：一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认得的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都认得他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（本身练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语伙伴分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认得他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，引导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们四周发生了许多变动，那么课文里写了哪些变动呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。秋天到了，天气凉了。倘若换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上合适的词。（课件）树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。理解一片片叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是渐渐从树上落下来，读的时候也的慢点。3、秋天的天空是什么样子的？天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（引导读）你能用一会儿一会儿也说一句话吗？师生合作读。4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不愉快啊？那就读出喜悦的心情吧！（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了很多变动，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充足了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。（借助板书，引导背诵）四、总结全文。你喜爱秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个礼拜天，你和父亲妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？啃秋天教案篇7教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天浩繁的景物美妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢快的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的重要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。学生分析：学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。譬如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前呈现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的清凉。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和本身平常的生活积累；二要反复朗读品味。学生理解上有困难，譬如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？由于秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒适的感觉，这样教学，学生会觉得容易些。学习目标：1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、炎热、邮票、清凉、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的爱好和称赞之情，背诵本身爱好的部分。3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．积累好词佳句。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。教具准备：秋天的雨的课件板书设计：是一把钥匙秋天的.雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢快藏着气味吹起小喇叭教学流程：一、谈话导入，寓情导学。1．老师谈话导入新课。老师引述：小伙伴，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用美妙的词语来称赞一番吧！2．齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，感知内容。1．检查上节课的学习情况。师出示词语（1）谁乐意领读这些词。学生自主发现问题，老师一起矫正。（2）请同学们以本身喜爱的方式把课文读一遍，边读边回忆上节课的内容，秋天的雨是从哪几个方面写的？生说。师板书：是一把钥匙五彩缤纷的颜料藏着气味吹起小喇叭师出示课件让学生读。三、精读课文，品析内容。（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学生认真听，看是捉住什么特点来写的？（1）学生说体会，老师引导读。（2）男女生读。（二）、体会五彩缤纷。默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。倘若我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，本身再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）（3）引导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。（4）个别读、全班读。2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。（1）学生自主体会读。（2）学生做上动作再读一次。3、出示画面（三、四）。（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。（2）个别读。4、看录像，感悟“五彩缤纷”。小伙伴们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。）（三）、体会“气味的香甜”。秋天到了，不止庄稼丰收了，水果也丰收了。（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？（2）重点理解勾住。（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。（四）、吹起小喇叭，体会欢快。（1）师生互动读一读。（2）学生自主感悟朗读。这么欢乐的景象