14《刷子李》（说课稿）部编版语文五年级下册

/《刷子李》（说课稿）部编版语文五年级下册教学目标：1.知识与技能目标：通过自主学习，了解文章内容，理解重点词语的含义，提高阅读理解能力。2.过程与方法目标：通过合作交流，学会欣赏文学作品，培养审美情趣。3.情感态度与价值观目标：感受作者对刷子李的敬佩之情，培养对劳动人民的尊重和热爱。教学内容：本课是一篇描写劳动人民的小说，通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，表现了劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。课文语言优美，富有文学韵味，具有很高的欣赏价值。教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者对刷子李的敬佩之情。难点：理解重点词语的含义，学会欣赏文学作品。教具与学具准备：多媒体课件、课文文本、相关背景资料。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发兴趣：请学生谈谈对“刷子”的理解，引导学生思考“刷子李”可能与刷子有关。2.揭示课题：导入课文《刷子李》。二、自主学习（15分钟）1.学生自读课文，理解大意。2.学生通过课文注释和查阅相关资料，理解重点词语的含义。三、合作交流（15分钟）1.小组内讨论：课文是如何描写刷子李的粉刷技艺的？四、欣赏与感悟（10分钟）1.引导学生欣赏课文中的优美语言，感受作者对刷子李的敬佩之情。2.学生分享自己的感悟，培养审美情趣。五、拓展延伸（5分钟）1.请学生谈谈自己对劳动人民的认识和尊重。2.引导学生从生活中发现劳动人民的智慧和勤劳。板书设计：《刷子李》1.粉刷技艺高超2.劳动人民的聪明才智和辛勤劳动作业设计：2.结合自己的生活，写一篇关于劳动人民的作文。课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流、欣赏与感悟，让学生了解了课文内容，体会了作者对刷子李的敬佩之情。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的审美情趣。同时，通过拓展延伸，使学生更加尊重和热爱劳动人民。但在课堂时间安排上，可以更加合理，确保每个环节的顺利进行。重点关注的细节是“教学过程”。一、导入（5分钟）1.创设情境：通过展示与课文相关的图片、视频等素材，让学生初步了解课文内容，激发学生的学习兴趣。2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，激发学生的好奇心。3.互动交流：请学生谈谈对“刷子”的理解，引导学生思考“刷子李”可能与刷子有关，从而引发对课文的好奇心。二、自主学习（15分钟）1.设置学习目标：明确自主学习的目标，让学生知道要达到的学习效果。2.提供学习资源：为学生提供适量的学习资源，如课文注释、相关背景资料等，帮助学生更好地理解课文。3.指导学习方法：引导学生运用合适的的学习方法，如速读、精读、猜词义等，提高学习效果。4.检查学习成果：通过提问、讨论等方式，检查学生的学习成果，及时发现问题并进行指导。三、合作交流（15分钟）1.分工合作：将学生分成小组，明确每个小组成员的职责，使学生明确自己在小组中的角色。2.创设情境：提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论，提高学生的参与度。3.互动评价：鼓励学生互相评价、互相学习，提高学生的表达能力。四、欣赏与感悟（10分钟）1.引导学生欣赏：指出课文中的优美语言、精彩片段，引导学生进行欣赏。2.分享感悟：鼓励学生分享自己的感悟，培养学生的审美情趣。3.情感共鸣：教师可以结合自己的生活经历，分享对课文的理解和感悟，引起学生的情感共鸣。五、拓展延伸（5分钟）1.联系生活：引导学生从生活中发现劳动人民的智慧和勤劳，增强学生对劳动人民的尊重和热爱。2.发散思维：提出与课文相关的问题，引导学生进行思考，提高学生的思维能力。3.创意表达：鼓励学生从不同的角度和层面进行创意表达，提高学生的综合素质。一、导入（5分钟）1.利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，如古代粉刷匠的工作场景，引起学生的兴趣。2.提出有趣的问题，如“你们见过最厉害的粉刷匠吗？他们有什么特别之处？”让学生思考并参与到课堂中来。3.简要介绍课文背景，如作者冯骥才的生平和创作背景，为学生理解课文内容做好铺垫。二、自主学习（15分钟）自主学习环节是培养学生独立阅读和理解课文的能力的关键时期。教师应引导学生：1.快速阅读课文，整体感知故事情节，了解主要人物和事件。2.细读课文，注意理解文中关键词语的含义，如“轻如烟雾”、“有声有色”等，可以通过查字典或同桌讨论来解决。3.标注课文中的优美语句或自己不理解的地方，为后续的讨论和分享做好准备。三、合作交流（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个关键词或句子进行讨论，如“刷子李的粉刷技艺为何如此高超？”2.鼓励每个小组成员分享自己的看法，要求其他成员倾听并给予反馈。3.各小组汇报讨论成果，教师引导学生从不同角度进行评价和思考。四、欣赏与感悟（10分钟）欣赏与感悟环节是为了让学生深入体会课文的文学价值和情感内涵。教师可以：1.引导学生关注课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，感受作者的写作魅力。2.分享自己对于文中某些句子的感悟，如“他给您刷好一间屋子，您全能照见阳光。”这句话表达了什么意境？3.让学生闭上眼睛，想象课文中的场景，感受作者想要传达的情感。五、拓展延伸（5分钟）拓展延伸环节是为了让学生将所学知识应用到现实生活中，提高他们的综合素养。教师可以：1.提问学生：“在你的生活中，你见到过哪些类似刷子李这样的人？他们有哪些值得学习的地方？”2.引导学生思考劳动的意义，讨论如何尊重和欣赏劳动人民的辛勤工作。板书设计：《刷子李》粉刷技艺高超劳动人民的聪明才智和辛勤劳动作业设计：2.结合自己的生活经验，写一篇关于尊敬劳动人民的作文。课后反思：1.