Module 3 Unit 1 Point to the door.（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module3Unit1Pointtothedoor.一、教学目标1.知识目标（2）能够运用本课所学句型“Pointtothe”进行指物练习。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时表达“I/He/She/Itis”和“I/He/She/Ithas”。2.能力目标培养学生运用英语进行简单的日常交流能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注身边的事物，提高观察力的良好习惯。二、教学内容三、教学重点与难点2.难点：一般现在时的表达方式“I/He/She/Itis”和“I/He/She/Ithas”。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物图片、教室内的物品。2.学具：课本、铅笔、练习本。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用Hello,goodmorning等问候语进行互动，调动课堂气氛。然后引导学生谈论一下教室内的物品，如：desk,chair,blackboard等。2.引入（10分钟）3.呈现（10分钟）教师通过出示物品，引导学生用“Itis”和“Ithas”进行描述。例如：教师出示一张桌子，学生可以说：“Itisatable.Ithasfourlegs.”4.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行“Pointtothe”游戏，学生听指令，指对应的物品。（2）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。5.巩固（5分钟）学生分成小组，每组选择一个物品，用所学句型进行描述，其他小组猜物品。6.作业设计（5分钟）学生模仿课堂上的游戏，与家人或朋友进行互动，用所学句型进行指物练习。六、板书设计板书句型：ItisaIthas七、课后反思本节课通过实物和图片的展示，引导学生学习词汇和句型。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在操练环节，部分学生对一般现在时的表达方式还不太熟练，需要在课后加强练习。可以适当增加一些拓展活动，提高学生的综合语言运用能力。一、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用Hello,goodmorning等问候语进行互动，调动课堂气氛。然后引导学生谈论一下教室内的物品，如：desk,chair,blackboard等。2.引入（10分钟）3.呈现（10分钟）教师通过出示物品，引导学生用“Itis”和“Ithas”进行描述。例如：教师出示一张桌子，学生可以说：“Itisatable.Ithasfourlegs.”4.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行“Pointtothe”游戏，学生听指令，指对应的物品。（2）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。5.巩固（5分钟）学生分成小组，每组选择一个物品，用所学句型进行描述，其他小组猜物品。6.作业设计（5分钟）学生模仿课堂上的游戏，与家人或朋友进行互动，用所学句型进行指物练习。二、教学过程的详细补充和说明1.热身环节热身环节是课堂的开始，教师通过与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。在此环节中，教师可以使用不同的问候语，如：Hello,Goodmorning,Howareyou?等。教师还可以引导学生谈论一下教室内的物品，如：desk,chair,blackboard等。这样不仅可以调动学生的积极性，还能帮助学生复习已学的词汇。2.引入环节引入环节是教学内容的开端，教师通过出示实物图片，引导学生说出单词。这一环节旨在让学生对所学内容产生兴趣，并巩固已学的词汇。在出示图片时，教师可以一一展示，并引导学生说出单词。同时，教师要注意强调单词的发音和拼写，确保学生能够正确掌握。3.呈现环节呈现环节是通过实物和图片，引导学生用英语进行描述。教师可以出示不同物品，如：table,chair等，并引导学生用“Itis”和“Ithas”进行描述。这一环节可以帮助学生巩固所学词汇，并提高他们的语言表达能力。在描述过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够准确表达。4.操练环节操练环节是让学生通过实践活动，巩固所学内容。在此环节中，教师可以组织学生进行“Pointtothe”游戏。学生听指令，指对应的物品。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和听力理解能力。教师还可以让学生分角色扮演，用所学句型进行对话。这样可以提高学生的口语表达能力，并让他们在实际情境中运用所学知识。5.巩固环节巩固环节是通过小组活动，进一步巩固所学内容。教师将学生分成小组，每组选择一个物品，用所学句型进行描述，其他小组猜物品。这个活动可以提高学生的团队合作能力，同时让他们在实际操作中巩固所学知识。在此环节中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。6.作业设计环节作业设计环节是为了让学生在课后巩固所学内容。教师可以让学生模仿课堂上的游戏，与家人或朋友进行互动，用所学句型进行指物练习。这样既可以巩固所学知识，又能让学生在实际生活中运用英语。在布置作业时，教师要注意作业的难易程度，确保学生能够在课后轻松完成。教学过程是整个教案的核心部分，教师要通过各个环节，引导学生逐步掌握所学知识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够有效学习。同时，教师还要注重培养学生的口语表达能力和团队合作能力，提高他们的综合语言运用能力。7.教学方法的多样性为了确保教学过程的有效性，教师应采用多样化的教学方法。例如，在热身环节，除了简单的问候语互动，教师还可以通过唱英语歌曲、做简单的身体运动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在引入环节，除了出示实物图片，教师还可以使用多媒体课件，如动画或视频，以更生动的方式展示词汇，吸引学生的注意力。8.学生参与度的提升在操练和巩固环节，教师应确保每个学生都能积极参与。例如，在“Pointtothe”游戏中，教师可以设置不同的难度级别，让不同水平的学生都有机会参与。在角色扮演活动中，教师可以鼓励内向或表达能力较弱的学生先从简单的句子开始，逐渐增加难度，让他们在实践中获得成就感。9.个性化教学的关注在教学过程中，教师应关注每个学生的学习需求，实施个性化教学。对于学习速度较快的学生，教师可以提供额外的练习或拓展活动，如让他们编写小故事，使用新学的词汇。对于学习困难的学生，教师可以通过一对一辅导，帮助他们克服学习障碍，确保他们能够跟上课堂进度。10.教学评价的及时性在整个教学过程中，教师应适时进行教学评价，以了解学生的学习进展。这可以通过简单的口头提问、小组讨论或小测验等形式进行。评价的目的是为了及时发现学生的问题并提供反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。11.文化背景的融入在教学过程中，教师还可以适当引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解语言。例如，在教授与节日相关的词汇时，教师可以简要介绍该节日的起源和习俗，让学生在学习语言的同时，也能了解和欣赏不同的文化。12.教学资源的整合教师应充分利用教学资源，包括教材、多媒体课件、实物物品等，以丰富教学内容。教师还可以利用网络资源，如在线教育平台或英语学