Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival（教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。（2）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述节日和食物。（3）了解感恩节的来历和习俗。2.能力目标（1）能够通过图片和情境线索理解文本内容。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和表达。3.情感目标培养学生的感恩意识，提高对传统文化的认识和尊重。二、教学内容1.核心单词：Thanksgiving,festival,family,food,turkey,Pumpkinpie,delicious,dressup,havefun.2.核心句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.WhatdoyouwearforThanksgiving?WhatdoyoueatforThanksgiving?It’sdelicious.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。2.难点：一般现在时的运用，对于感恩节的来历和习俗的理解。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.导入（1）复习上一单元单词和句型。（2）展示感恩节的图片，引导学生猜测节日名称。2.呈现（1）展示感恩节的来历和习俗的PPT，引导学生了解感恩节。（2）引入本课核心单词和句型。3.操练（1）分组进行角色扮演，模拟感恩节场景。（2）用核心句型进行问答，巩固所学知识。4.巩固（1）完成课本练习题。（2）小组竞赛，看谁用核心句型表达得更好。5.拓展（1）讨论：如果你去过感恩节，你的经历是怎样的？（2）展示自己的感恩节作品。六、板书设计板书内容：Thanksgivingismyfavouritefestival.WhatdoyouwearforThanksgiving?WhatdoyoueatforThanksgiving?It’sdelicious.七、作业设计1.抄写核心单词和句型。2.制作关于感恩节的手抄报。3.家长协助孩子了解感恩节的来历和习俗，并在家里模拟感恩节场景。八、课后反思本节课通过图片和情境线索引导学生了解感恩节的来历和习俗，通过角色扮演和问答巩固所学知识，通过小组竞赛提高学生的积极性。教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。作业设计方面，要注重学生的实际操作和实践，让其在家庭环境中运用所学知识。在今后的教学中，需要进一步拓展学生的文化视野，提高对传统文化的认识和尊重。重点关注的细节：板书设计一、板书设计的重要性1.帮助学生梳理和巩固所学知识。2.提高课堂教学的效果，使学生更容易理解和记忆。二、板书设计的内容1.核心单词：Thanksgiving,festival,family,food,turkey,Pumpkinpie,delicious,dressup,havefun.（1）单词的拼写和词义。（2）单词的例句和用法。2.核心句型：Thanksgivingismyfavouritefestival.WhatdoyouwearforThanksgiving?WhatdoyoueatforThanksgiving?It’sdelicious.（1）句型的结构和使用场景。（2）句型的练习和运用。3.关键信息：感恩节的来历和习俗。（1）感恩节的起源和发展。（2）感恩节的主要活动和食物。（3）感恩节在美国和中国的不同待遇。三、板书设计的方法和技巧1.使用简洁明了的词语和符号，突出核心内容。2.采用逻辑性和系统性的布局，使板书更具条理。3.使用彩色粉笔或教具，增加板书的吸引力和立体感。4.适时更新板书内容，以适应课堂教学的需要。5.鼓励学生参与板书设计，提高其积极性和动手能力。四、板书设计的实践与应用1.在课堂教学过程中，根据教学内容和进度，适时展示板书，帮助学生理解和记忆。3.利用板书设计进行课堂互动，引导学生主动参与和思考。4.课后将板书设计作为作业，让学生家长了解课堂教学内容，协助孩子巩固所学知识。五、板书设计的具体实施1.预设板书框架在课程开始前，教师应预设好板书的框架，确保板书内容能够逻辑清晰地呈现。框架包括板书的整体布局、各部分之间的衔接以及重点信息的突出。2.逐步填充内容随着教学的进行，教师应逐步在板书上填充内容。例如，在教授感恩节的来历时，可以在板书的相应部分逐步写下感恩节的起源、发展历程以及相关习俗。3.使用图表和图片板书设计中可以适当使用图表和图片来辅助说明。例如，可以使用一个简单的时间线来展示感恩节的历史，或者用图片来表示感恩节常见的食物和装饰。4.互动式板书教师可以邀请学生参与到板书设计中来，例如，在介绍感恩节食物时，可以让一位学生上台来描述某种食物，同时教师在板书上记录下来。这种互动式板书不仅可以增加学生的参与感，还能提高他们的语言表达能力和团队合作能力。5.重点信息标注在板书上，对于重点单词、句型和信息应该使用不同颜色的粉笔或者特殊的符号来进行标注，以便学生能够快速捕捉到这些重要内容。6.适时更新和调整课堂教学是一个动态的过程，教师应根据学生的反馈和课堂氛围适时更新和调整板书内容。例如，如果学生对某个话题特别感兴趣，教师可以扩展相关内容，或者如果学生在某个环节表现出困惑，教师可以对这个部分进行更详细的解释。六、板书设计的评估与反馈1.课堂互动反馈在板书设计过程中，教师应观察学生的反应，通过提问、讨论等方式获取反馈，以确保板书内容能够满足学生的学习需求。2.课后作业检查课后，教师可以通过检查学生的作业来评估板书设计的效果。如果发现大部分学生在作业中能够正确地使用或回忆起板书上的知识点，那么可以认为板书设计是成功的。3.长期效果跟踪教师还应该在课程结束后，通过测试或者长期观察来跟踪学生对板书内容的掌握情况。这有助于教师了解板书设计在长期学习过程中的影响。七、结论板书设计是课