2024届高考新课标Ⅰ卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评课件

2024年高考新课标I卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评课件一、原题呈现随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、材料立意1.科技与人类探索精神的共生：探讨在科技日益发达的今天，如何保持和激发人类对未知世界的好奇心与探索欲望，强调科技应成为人类探索未知的助力而非阻碍。2.问题意识的培养在智能时代的重要性：分析在信息易得的环境下，主动发现问题、提出问题比寻找答案更为重要，倡导教育和个体应重视培养问题意识，作为创新与进步的源泉。3.从解答到创造：技术时代的思维转型：论述在技术可以快速解答问题的背景下，人们应如何转向更加注重创新思维和创造性解决问题的能力培养，以适应快速变化的社会需求。4.科技伦理与人类价值的平衡：探讨科技进步在简化问题解决过程的同时，如何确保人类不丢失深度思考和道德判断的能力，维护人类文化的多样性和价值观。5.信息洪流中的自我导航：聚焦于个体如何在海量信息中保持独立思考，避免盲目跟风，强调在技术辅助下，个人应如何筛选信息，批判性接受，以促进个人智慧与社会整体智慧的共同增长。每个立意都可以结合个人经历、历史案例、科学理论等多方面素材进行论证，旨在展现对科技进步与人类思维发展之间复杂关系的深刻理解，并提出建设性的观点或解决方案。三、基于上述立意方向的标题参考《学会提问，善用科技》《问未有之问，求未有之知》《人工智能可答疑，人生之惑需自解》《一问一答不迭，新旧交替无尽》《技术之光：照亮未知，启迪新知》《互联网时代：问题的终结与新生》《在AI浪潮中扬帆：保持人性思考的航向》《智能时代的探索者：科技与好奇心的共舞》《问题的种子：在信息丛林中播种创新的未来》《从解码到创造：智能时代思维的飞跃》《科技伦理镜像：在数字浪潮中守护人性之光》四、写作素材提供及运用指导素材一：阿尔伯特·爱因斯坦与相对论

素材内容：爱因斯坦在没有现代技术辅助的条件下，凭借深厚的物理知识和非凡的想象力，独自推导出了相对论，彻底改变了我们对时间和空间的理解。运用指导：可用来支持“问题意识的培养在智能时代的重要性”这一立意。通过对比爱因斯坦在资源有限条件下的创新与当今技术丰富环境下的知识获取，强调在任何时代，主动探索和创新思维都是推动科学进步的关键。在文章中，可以通过爱因斯坦的故事引出对当前教育体系下如何激发学生提问精神的讨论。素材二：谷歌与“知识的诅咒”素材内容：谷歌作为全球最大的搜索引擎，让人们几乎可以即时获取任何问题的答案，但这也带来了“知识的诅咒”——人们可能过度依赖搜索结果，忽视了深入学习和批判性思考的过程。

运用指导：适合用于“从解答到创造：技术时代的思维转型”这一立意。在论述中，可以引用谷歌作为快速获取信息的典型例子，讨论这种便利性如何影响人们的思考习惯，进而强调在享受技术便利的同时，个人和社会应如何培养更高层次的思维能力，比如创造性思维和问题解决能力。素材三：马斯克的火星移民计划素材内容：埃隆·马斯克的SpaceX公司提出火星殖民计划，展示了人类对未知世界的不懈追求和大胆创新，即使面对重重困难和未知挑战。运用指导：适用于“科技与人类探索精神的共生”立意。通过马斯克的例子，可以论述在科技快速发展的今天，人类探索未知的勇气和决心不仅没有减弱，反而被技术进步所激励。文章中可以探讨马斯克的计划如何激发了公众对太空探索的兴趣，以及这种探索精神如何促进科技与社会的共同进步。素材四：Facebook的隐私争议素材内容：社交媒体巨头Facebook多次因用户数据隐私问题陷入争议，凸显了科技进步与个人隐私、伦理道德之间的冲突。运用指导：适用于“科技伦理与人类价值的平衡”立意。通过分析Facebook案例，可以探讨技术发展如何要求我们在享受其便利的同时，必须关注并维护伦理道德的底线，以及如何在技术设计和使用中融入更多的人文关怀。【名句素材】1.不知则问，不能则学。一一荀子2.学问学问，不懂就要问。一一孙中山3.君子使物，不为物使。——管子4.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子5.这是最好的时代，也是最坏的时代。——狄更斯6.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦7.人类一思考，上帝就发笑。——米兰昆德拉8.思维从惊讶和问题开始。——亚里士多德9.创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。——陶行知五、范文提纲展示题目

《在智能浪潮中寻觅问题的灯塔》开头描述互联网与人工智能在当代社会的广泛应用，简要提及它们如何改变我们的学习、工作和生活方式。提出问题：在这个“即搜即得”的时代，我们是否正在失去提出问题的能力和对未知探索的渴望？五、范文提纲展示题目

《在智能浪潮中寻觅问题的灯塔》开头描述互联网与人工智能在当代社会的广泛应用，简要提及它们如何改变我们的学习、工作和生活方式。提出问题：在这个“即搜即得”的时代，我们是否正在失去提出问题的能力和对未知探索的渴望？正文部分一、科技的双刃剑：解答与钝化

素材运用：以谷歌搜索为例，展示信息获取的便捷性如何降低人们深挖问题的动机。

分析：探讨技术进步如何在提供即时答案的同时，也可能抑制个体的批判性思维和创造力。二、问题意识：创新的火花

素材运用：引用爱因斯坦提出相对论的案例，强调问题意识对于科学进步的重要性。

分析：通过对比历史上重大科学发现的背景，论证问题的提出才是推动社会进步和科技创新的原动力。三、教育的新使命：培养问题的探索者

素材运用：讨论现代教育体系如何调整，以适应技术环境，培养学生的探究精神和独立思考能力。

分析：提出在智能时代，教育不仅仅是传授知识，更在于激发学生的好奇心，教会他们如何提问和探索未知。四、技术伦理与人文关怀的平衡

素材运用：Facebook隐私争议，讨论技术发展与个人隐私权的冲突。

分析：强调在享受技术便利的同时，社会应如何建立合理的伦理框架，确保技术进步不以牺牲人类基本价值为代价。结论

总结技术与问题意识之间的复杂关系，重申在智能时代，保持问题意识、培养深度思考能力的重要性。强调个人、教育机构乃至整个社会都应共同努力，在技术的浪潮中，成为点亮问题探索之灯的导航者。结尾呼吁，面对未来，我们应拥抱技术，但更要坚守人类探索未知的本性，不断提出新问题，勇攀知识与智慧的高峰。

【优秀范文】善假人工智能，勇闯知识边界

科技乘风，一日千里。人工智能浪潮的汹涌，引领我们在探寻答案的旅程中越走越远。然而，当我们唾手可得问题的解答时，是否应该欣喜于问题的不断减少？在我看来，“问题”并未消减。当代青年应善假人工智能，勇闯知识边界，积极“发问”“破问”，迎接人类美好的未来。

“好风凭借力，送我上青云。”适应信息时代，善假人工智能。

互联网与人工智能的结合，使得问题的解答变得轻而易举。昔日的漫长等待与繁复查找，如今被一键智能问答所取代。这种前所未有的便捷性，无疑极大地提升了我们的认知效率。登录网站，你不必想着要选择什么关键词，就像和人聊天一样，输入你的要求，ChatGPT便会即时应答。从《孙子兵法》到《三体》电视剧，从“俄乌冲突如何化解”到“中国男足何时能捧起大力神杯”，ChatGPT可以做到有问必答，就像是横空出世了一位“超级做题家”。勇立科技潮头，适应信息时代，积极拥抱变化，善于智能问答，AI未来的画卷或将远比我们想象的更精彩。

“欲穷千里目，更上一层楼。”主动思考探索，拒绝思维惰性。

过于依赖互联网和人工智能，可能会让我们失去独立思考和解决问题的能力。当我们习惯于从网络上直接获取答案时，我们的思维可能会变得懒惰和僵化，失去了主动探索和创新的动力。揆诸当下，某些学生利用AI应付作业，下载软件解答试题，通过拍照或语音输入，AI就能迅速给出答案，这似乎减轻了很多负担。但在实际操作中，它却可能演变成学生逃避学习的“偷懒神器”，“解药”也可能成为一种“毒药”，让学生逐渐丧失自主学习和深入探究的动力。海子曾说：“借芦苇摆动我们才认识风，但风还是比芦苇重要。”诚然得到问题的答案很重要，但创新思维才是“风”。所以，利用AI并不能真正解决问题，吾侪青年应主动思考探索，拒绝思维惰性。

“君子使物，不为物使。”以“问”勇闯知识边界，创造无限可能。

我们应该认识到，问题的智能解答并不等同知识的真正获得。以“问”勇闯知识边界，方能创造无限可能。历史洪流中，苏轼追问石钟山得名的真实原因，批判“

事不目见耳闻，而臆断其有无”的无知；奋斗岁月里，袁隆平在发现纯种稻劣势后探寻问题原因才有了杂交水稻的研究，屠呦呦在考察与试验中发现问题后才进一步提取了青蒿素；现实卷轴中，OpenAI的团队让AI从制造模糊不清的图像到sora问世，也经历了一