14 文具的家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

14文具的家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文具的家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教材分析本课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册第四单元，是一篇以文具盒为线索的童话故事。故事通过文具盒里各种文具的对话，描述了它们各自的特点和作用。故事生动有趣，充满了想象力和童真，旨在培养孩子们对文具的喜爱和对学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生倾听、表达和应对的能力。通过引导学生认真倾听故事，鼓励他们表达自己对文具的喜爱和对学习的兴趣，培养他们的交际能力。

2.培养学生的阅读理解能力。通过引导学生从课文中提取信息，理解故事内容，培养他们的阅读理解能力。

3.培养学生的想象力。通过故事中的想象元素，激发学生的想象力，培养他们的创造性思维。

4.培养学生对学习的热爱。通过故事中文具对学习的热爱，激发学生对学习的兴趣，培养他们的学习动力。

5.培养学生的合作精神。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是通过故事的形式，让学生了解文具盒里各种文具的特点和作用。教学重点包括：

(1)认识文具盒：让学生了解文具盒的作用，知道文具盒是用来装各种文具的容器。

(2)了解文具的特点：通过故事中的描述，让学生了解铅笔、橡皮、尺子等文具的特点。

(3)理解文具的作用：让学生明白文具是用来帮助我们学习的工具，培养他们对文具的喜爱和对学习的兴趣。

2.教学难点

本节课的难点内容是如何通过故事的形式，让学生理解文具的特点和作用。教学难点包括：

(1)理解文具的特点：故事中对文具的描述比较抽象，需要通过具体的例子和图片来帮助学生理解。

(2)理解文具的作用：学生可能对文具的作用理解不够深刻，需要通过实际操作和使用来加深理解。

(3)激发学生的想象力：故事中的想象元素比较丰富，需要引导学生展开想象力，理解故事的内容。

教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，帮助学生理解和掌握教学重点。对于教学难点，教师应采取有效的教学方法，如实物展示、图片辅助、实际操作等，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查每位学生是否携带了本节课的课本，并提醒学生准备好文具盒。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些文具盒的图片，展示不同种类的文具盒，让学生更好地理解文具盒的作用。同时，也可以准备一些关于铅笔、橡皮、尺子等文具的图片或视频，帮助学生了解文具的特点和作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果需要学生实际操作文具，确保实验器材的完整性和安全性，并提前检查实验器材是否齐全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，如一个区域用于展示文具盒的图片，一个区域用于展示文具的图片或视频，一个区域用于学生进行分组讨论，一个区域用于学生进行实验操作。这样可以根据不同的教学环节，让学生在不同的区域进行学习和讨论。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《14文具的家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到自己的文具的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文具的家，也就是文具盒的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文具盒的基本概念。文具盒是装文具的容器，它可以帮助我们整理和存放各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文具盒在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题，如整理文具、方便取用等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文具盒的重要性和使用方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文具盒相关的实际问题，如如何整理文具盒、如何选择适合自己的文具盒等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用文具盒整理文具。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文具盒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得文具盒还有哪些改进的空间？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了文具盒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文具盒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《文具盒的故事》：这是一本关于文具盒的图画书，通过故事的形式，展示了文具盒的起源、发展和各种有趣的故事。这本书可以帮助学生更好地了解文具盒的历史和文化背景。

2.《文具的奇妙世界》：这是一本介绍各种文具特点和用途的书籍。通过阅读这本书，学生可以了解到文具的多样性和实用性，激发他们对文具的兴趣。

3.《文具盒里的秘密》：这是一本关于文具盒的科普读物，介绍了文具盒的设计、材料和功能等方面的知识。这本书可以帮助学生深入了解文具盒的科学原理和制作过程。

二、课后自主学习和探究

1.了解文具的历史：鼓励学生通过查阅资料或访问图书馆，了解文具的历史发展。他们可以研究不同时代的文具特点、使用方式和文具盒的演变过程。

2.探索文具的创新：鼓励学生关注文具的创新和改进。他们可以研究新型文具的设计理念、功能和优势，并思考如何将这些创新应用到日常学习中。

3.制作自己的文具盒：鼓励学生动手制作自己的文具盒。他们可以收集废旧材料，如纸板、塑料盒等，并根据个人喜好设计文具盒的外观和内部结构。通过这个活动，学生可以培养动手能力和创造力，并学会珍惜和合理使用文具。内容逻辑关系1.文具盒的作用：文具盒是用来装各种文具的容器，帮助我们整理和存放文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2.文具的特点：文具包括铅笔、橡皮、尺子等，每种文具都有其独特的特点和用途。

3.文具的作用：文具是用来帮助我们学习的工具，培养我们对文具的喜爱和对学习的兴趣。

二、词、句

1.文具盒：装文具的容器，帮助我们整理和存放文具。

2.文具：铅笔、橡皮、尺子等学习用品，每种文具都有其独特的特点和用途。

3.学习工具：文具是用来帮助我们学习的工具，培养我们对文具的喜爱和对学习的兴趣。

三、板书设计

1.文具盒的作用

2.文具的特点

3.文具的作用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。在板书设计中，可以用图表或流程图的形式展示文具盒的作用、文具的特点和文具的作用，使学生一目了然。同时，教师可以结合具体例子和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。课后作业1.绘画作业：请学生画出一个自己喜欢的文具盒，并标注出文具盒里包含的文具种类，如铅笔、橡皮、尺子等。

2.描述作业：请学生用一段话描述自己最喜欢的文具，包括文具的形状、颜色和用途。

3.制作作业：请学生动手制作一个简单的文具盒，可以使用废旧材料，如纸盒、塑料盒等，并设计一个有趣的外观。

4.讨论作业：请学生与家长一起讨论文具的用途和重要性，并分享自己的学习心得。

5.观察作业：请学生观察自己在日常学习中使用的文具，记录下每种文具的使用频率和重要性，并思考如何更好地利用文具来提高学习效率。课堂1.提问：通过向学生提问，了解他们对文具盒的作用、文具的特点和用途的掌握情况。例如，可以询问学生文具盒里通常装有哪些文具，每种文具有什么用途，以及如何整理和存放文具盒等。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题、与同学合作等。通过观察学生的行为表现，评估他们对课堂内容的理解和参与度。

3.测试：进行一些简单的测试，如选择题、填空题或简答题，来评估学生对文具盒和文具知识的掌握程度。例如，可以让学生选择正确的文具名称，描述文具的特点或用途等。

二、作业评价

1.绘画作业：对于学生提交的绘画作业，教师应仔细观察并评估学生的绘画技巧、创意和表达能力。给予积极的反馈，鼓励学生继续发展自己的绘画技巧。

2.描述作业：对于学生提交的描述作业，教师应关注学生对文具的观察和表达能力。给予积极的反馈，鼓励学生继续培养自己的观察力和表达能力。

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