17古诗三首《望天门山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望天门山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第17课《古诗三首》。本课包含了三首古诗，分别是《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。其中，《望天门山》是本节课的重点教学内容。

《望天门山》是唐代诗人李白的作品，通过对天门山壮美景观的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。这首诗与学生已有的知识有关联，因为学生在之前的课程中已经学习了一些关于李白及其诗歌的知识。通过学习《望天门山》，学生可以更深入地了解李白的诗歌风格和情感表达，同时也可以提高自己的诗歌鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的文学素养和审美能力。通过学习《望天门山》这首古诗，学生可以提高自己的文学素养，增强对古诗的鉴赏能力和审美能力。通过学习，学生可以更好地理解和欣赏古诗的美，提高自己的文学素养和审美能力。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课的对象为三年级学生，这个年龄段的学生正处于小学低年级阶段，他们在知识、能力、素质方面都有了一定的基础。他们具备了一定的汉字识读能力，能够理解简单的古诗文内容，同时也具有一定的审美能力，能够欣赏古诗中的美。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了一些关于古诗的基础知识，如古诗的押韵、平仄等。在能力方面，学生具备了一定的自主学习能力，能够通过自主学习来理解古诗的内容。在素质方面，学生具有了一定的文学素养和审美能力，能够欣赏古诗中的美。

3.行为习惯：三年级学生在行为习惯方面存在一定的差异，有的学生能够认真听讲，积极发言，有的学生则比较被动，需要教师的引导和鼓励。这种行为习惯对课程学习的影响较大，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

4.对课程学习的兴趣：三年级学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过古诗来感受古代文化的魅力。但是，由于古诗的难懂性，部分学生可能会对古诗的学习产生一定的抵触情绪。因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地学习古诗。

5.学习动机：三年级学生在学习古诗的过程中，具有不同的学习动机。有的学生学习古诗是为了提高自己的文学素养，有的学生学习古诗是为了应对考试，有的学生学习古诗则是出于对古代文化的兴趣。教师需要在教学中了解学生的学习动机，针对性地进行教学，以提高教学效果。

6.学习方法：三年级学生在学习古诗的过程中，存在一定的学习方法问题。部分学生只注重古诗的背诵，而忽略了古诗的理解和欣赏。教师需要在教学中注重培养学生的学习方法，让他们能够通过理解、欣赏来学习古诗，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版语文三年级上册，其中包含了《望天门山》等古诗。教材是学生学习古诗的主要依据，因此需要确保每位学生都有完整的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解古诗的内容和意境，可以准备一些与古诗相关的图片、图表和视频等辅助材料。这些多媒体资源可以增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的美。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然古诗的学习不涉及实验，但可以考虑设置一些与古诗相关的游戏或活动，以增强学生的参与感和学习兴趣。如果需要使用实验器材，需要确保器材的完整性和安全性，以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据本节课的教学需要，可以考虑将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。此外，也可以设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行一些与古诗相关的实践活动，增强他们的学习兴趣和参与感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《望天门山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《望天门山》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《望天门山》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《望天门山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《望天门山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《望天门山》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《望天门山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《望天门山》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《望天门山》重点，强调《望天门山》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《望天门山》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《望天门山》知识的应用，提高实践能力。

在《望天门山》新课呈现结束后，对《望天门山》知识点进行梳理和总结。

强调《望天门山》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《望天门山》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《望天门山》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《望天门山》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《望天门山》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《望天门山》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《望天门山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《望天门山》内容，强调《望天门山》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《望天门山》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.诗的作者：李白

2.诗歌的体裁：五言绝句

3.诗歌的内容：描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情

4.诗歌的押韵：平仄押韵

5.诗歌的节奏：四句，每句五言

6.诗歌的意境：壮美、雄浑

7.诗歌的情感：热爱、赞美

8.诗歌的语言：简练、生动

9.诗歌的修辞：比喻、夸张

10.诗歌的结构：起承转合

11.诗歌的背景：唐代，李白游历江南

12.诗歌的文化价值：反映了唐代的文学风貌，体现了唐代文人对自然景观的热爱和赞美

13.诗歌的教育意义：培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的诗歌鉴赏能力

14.诗歌的传承价值：传承中国古代文化，弘扬民族精神

15.诗歌的创作手法：实地观察，即兴创作

16.诗歌的传播方式：口头传播、书写传播

17.诗歌的影响：对后世文学创作产生了深远的影响，被广泛传诵

18.诗歌的版本：有多种版本，包括《全唐诗》、《李白集》等

19.诗歌的研究：历代学者对李白的诗歌进行了大量的研究，形成了丰富的研究成果

20.诗歌的欣赏：从诗歌的押韵、平仄、意境、情感等方面进行欣赏，感受诗歌的美课后作业1.请学生结合本节课所学内容，简要概述《望天门山》这首诗的主要内容和情感。

答案：这首诗主要描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

2.请学生分析《望天门山》这首诗中的修辞手法，并举例说明。

答案：这首诗中使用了比喻和夸张的修辞手法。例如，“天门中断楚江开”，运用了比喻手法，将天门山的景色比作楚江的开启；“碧水东流至此回”，运用了夸张手法，突显了碧水东流的壮观。

3.请学生讨论《望天门山》这首诗的意境，并阐述其美在哪里。

答案：这首诗的意境壮美、雄浑。美在于诗人通过对天门山景观的描绘，展现了大自然的神奇和壮丽，抒发了诗人对祖国山河的热爱之情。

4.请学生运用本节课所学知识，尝试创作一首五言绝句，描绘一处自己喜欢的自然景观。

答案：示例：

翠峰叠嶂绿，碧水潺潺流。

林间鸟语喧，山花烂漫开。

5.请学生查阅相关资料，了解唐代诗人李白的生平和创作背景，简要概括其诗歌风格和主要成就。

答案：李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌风格豪放、奔放，善于运用夸张、比喻等修辞手法，表现大自然的美景和抒发个人情感。李白的诗歌成就很高，代表作有《将进酒》、《庐山谣》、《望庐山瀑布》等。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在课堂互动环节中表现积极，能够积极参与讨论并分享自己的观点。这表明学生对古诗的学习兴趣较高，也说明我在课堂导入和激发兴趣环节的设计是成功的。

然而，我也注意到学生在理解古诗的意境和情感方面存在一定的困难。这可能是因为古诗的语言和意象较为抽象，对于三年级学生来说，理解起来有一定难度。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和图片来帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境和情感。

另外，我在课堂小结环节的时间安排可能有些紧张。为了确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点，我计划在未来的教学中，适当延长课堂小结的时间，以确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。

在教学资源准备方面，我发现多媒体资源的运用对学生的学习效果有积极的影响。因此，我计划在未来的教学中，继续利用多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的美。

最后，我认为教师在教学过程中的引导和鼓励对学生学习古诗非常重要。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生和鼓励学生，以提高他们的学习积极性和自信心。板书设计①《望天门山》作者：李白

②五言绝句

③诗中修辞手法：比喻、夸张

④诗的意境：壮美、雄浑

⑤诗的情感：热爱、赞美

⑥诗的押韵：平仄押韵

⑦诗的节奏：四句，每句五言

⑧诗的语言：简练、生动

⑨诗的修辞：比喻、夸张

⑩诗的结构：起承转合

⑪诗的背景：唐代，李白游历江南

⑫诗的文化价值：反映了唐代的文学风貌，体现了唐代文人对自然景