Module 1 Unit 2 Smell and taste 第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2Smellandtaste第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析本课选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册Module1Unit2Smellandtaste第三课时。本节课的主要内容是让学生通过学习关于气味和味道的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解气味和味道在日常生活中的重要性，培养学生的观察能力和生活技能。核心素养目标1.掌握关于气味和味道的词汇，如：sweet,sour,bitter,spicy,salty等，并能运用这些词汇进行日常交流。

2.能够理解和运用句型“Itsmells/tastes...”来描述气味和味道，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的观察能力和生活技能，让学生能够更好地理解和体验日常生活中气味和味道的重要性。

4.通过小组合作和分享，培养学生的团队合作能力和社交技能，提高学生的综合素质。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，在气味和味道方面，他们的词汇量可能还不够丰富，需要通过本节课的学习来扩展他们的词汇量。在能力方面，他们已经能够进行一些简单的听说读写活动，但需要进一步提高他们的语言表达能力和观察能力。在素质方面，他们可能还不太了解气味和味道在日常生活中的重要性，需要通过本节课的学习来提高他们的生活技能。

在行为习惯方面，四年级的学生可能还不太能够长时间集中注意力，需要通过一些有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。他们可能还不太擅长团队合作，需要通过小组合作和分享来培养他们的团队合作能力和社交技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在本节课中，我将采用讲授和讨论相结合的教学方法，通过讲授让学生掌握关于气味和味道的词汇和句型，通过讨论让学生分享他们对气味和味道的观察和体验。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分别扮演厨师和顾客，通过角色扮演来练习描述气味和味道的词汇和句型。

b.实验：让学生通过实验来体验不同食物的味道，如甜、酸、苦、辣、咸等，并让他们用英语描述这些味道。

c.游戏：设计一个关于气味和味道的猜猜看游戏，让学生通过闻气味或品尝味道来猜测食物的名称。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。在本节课中，我将使用PPT来展示关于气味和味道的词汇和句型，使用视频来展示不同食物的气味和味道，使用在线工具来让学生进行角色扮演和实验活动。通过使用这些教学媒体和资源，可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气味和味道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气味和味道吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物气味的图片或视频片段，让学生初步感受气味和味道的魅力。

简短介绍气味和味道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气味和味道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气味和味道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气味和味道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气味和味道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气味和味道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气味和味道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气味和味道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气味和味道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气味和味道解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气味和味道的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气味和味道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气味和味道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气味和味道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气味和味道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气味和味道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气味和味道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气味和味道的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容

a.气味和味道的科普文章，让学生更深入地了解气味和味道的原理和作用。

b.气味和味道的实验视频，让学生通过观看实验过程来加深对气味和味道的理解。

c.气味和味道的美食视频，让学生通过观看美食制作过程来感受气味和味道的魅力。

d.气味和味道的互动游戏，让学生通过游戏来锻炼对气味和味道的观察和描述能力。

e.气味和味道的文学作品，让学生通过阅读文学作品来体验气味和味道在文学作品中的表现。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议

a.组织学生进行一次气味和味道的实验活动，让学生亲身体验气味和味道的变化和差异。

b.鼓励学生在家中进行一次美食制作，通过制作美食来感受气味和味道的变化和差异。

c.引导学生阅读一些关于气味和味道的文学作品，通过文学作品来体验气味和味道的魅力。

d.组织学生进行一次气味和味道的互动游戏活动，通过游戏来锻炼对气味和味道的观察和描述能力。

e.鼓励学生进行一次气味和味道的观察和描述活动，通过观察和描述来提高对气味和味道的观察和描述能力。重点题型整理1.词汇填空题

题目：请根据句子意思，填写正确的气味和味道的词汇。

例句1：Ilovethesmelloffreshlybakedbread.

答案：freshlybakedbread的气味是fresh的。

例句2：Thissouptastesabittoosour.

答案：Thissoup的味道有点sour。

2.选择题

题目：请选出正确的描述气味和味道的词汇。

选项：A.bitterB.sweetC.spicyD.salty

答案：A.bitter

3.句子翻译题

题目：请将句子翻译成英语。

例句：这个苹果很酸。

答案：Thisappleissour.

4.段落理解题

题目：请阅读段落，回答问题。

段落：Ilovethesmelloffreshlybakedbread.Itmakesmefeelhappyandwarm.Thetasteofthebreadisalsoverygood.Itissoftanddelicious.

问题：Whatdoestheauthorlikeaboutthefreshlybakedbread?

答案：Theauthorlikesthesmellandtasteofthefreshlybakedbread.

5.角色扮演题

题目：请根据对话内容，完成角色扮演。

对话：A:Whatdoesthispizzatastelike?

B:Ittastesspicyandcheesy.

A:Oh,Isee.Ilikespicyfood.

B:Metoo.

答案：A:Whatdoesthispizzatastelike?

B:Ittastesspicyandcheesy.

A:Oh,Isee.Ilikespicyfood.

B:Metoo.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践环节：通过组织学生进行气味和味道的实验活动，让学生亲身体验气味和味道的变化和差异，提高学生的实践能力和观察能力。

2.利用多媒体资源：通过展示气味和味道的图片、视频等资源，让学生更直观地感受气味和味道的魅力，激发学生的学习兴趣。

3.创设情境教学：通过设计角色扮演、实验、游戏等情境，让学生在实际情境中运用所学的气味和味道词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在教学过程中，部分学生可能会因为活动不够吸引人而出现注意力不集中的现象，影响教学效果。

2.小组合作效果不佳：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生可能会因为沟通不畅或者合作意识不强，导致小组合作效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，可能会影响学生的学习积极性和自我认知。

（三）改进