28有的人-纪念鲁迅有感（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

28有的人——纪念鲁迅有感（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：28有的人——纪念鲁迅有感（教案）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析本节课旨在通过学习鲁迅先生的散文《28有的人》，培养学生以下核心素养：

1.**文学鉴赏能力**：通过阅读鲁迅先生的经典散文，学生能够理解并欣赏鲁迅先生的语言风格，感受其独特的文学魅力，并培养对文学作品的鉴赏能力。

2.**文化传承与理解**：通过学习鲁迅先生的散文，学生能够了解鲁迅先生所处的时代背景，感受鲁迅先生对社会的深刻洞察，从而加深对中国现代文学和文化的理解。

3.**思考与探究**：通过阅读鲁迅先生的散文，学生能够培养对生活的观察力和思考力，学会从生活中发现问题和解决问题，培养探究精神。

4.**情感态度价值观**：通过学习鲁迅先生的散文，学生能够感受到鲁迅先生对社会、对人民的深厚情感，培养正确的人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。学情分析六年级学生已经具有了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作，对语文课程有一定的兴趣。在知识方面，他们对文学作品有了一定的了解，能够阅读简单的文学作品，并对文学作品有一定的理解和感受。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和观点，并能够进行基本的写作。在素质方面，他们已经具备了一定的语文素养，能够进行基本的语文表达和交流。

然而，六年级学生在语文学习中也存在一些问题。在知识方面，他们对文学作品的了解还比较浅显，对文学作品的深度理解还不够。在能力方面，他们的阅读理解能力和写作能力还有待提高，需要进一步培养。在素质方面，他们的语文素养还需要进一步提高，需要进一步培养。

在行为习惯方面，六年级学生已经具备了一定的学习习惯，能够进行自主学习。然而，他们还存在着一些不良的学习习惯，如拖延、抄袭等。这些不良的学习习惯对他们的学习效果产生了一定的影响。

对课程学习的影响方面，六年级学生对语文课程有一定的兴趣，但也存在一些问题。他们对文学作品的了解还比较浅显，需要进一步培养。他们的阅读理解能力和写作能力还有待提高，需要进一步培养。他们的语文素养还需要进一步提高，需要进一步培养。此外，他们的不良学习习惯也对他们的学习效果产生了一定的影响。

因此，在教学中，我们需要针对六年级学生的实际情况，制定相应的教学策略，以提高他们的语文素养和语文能力。在教学中，我们需要注重学生的阅读理解和写作能力的培养，注重学生的语文素养的培养，注重学生的自主学习能力的培养，注重学生的学习习惯的培养。同时，我们还需要注重学生的情感态度和价值观的培养，以促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于本节课，我们需要准备统编版语文六年级上册的课本，以及《28有的人》这篇散文的相关内容。学生需要提前预习课文，以便在课堂上更好地理解和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。对于本节课，我们可以准备一些与鲁迅先生相关的图片，如鲁迅先生的肖像、鲁迅先生的作品封面等，以便学生更好地了解鲁迅先生。此外，我们还可以准备一些与课文内容相关的视频，如鲁迅先生的生平介绍、鲁迅先生的作品解读等，以便学生更深入地了解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，我们不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，我们可以将教室布置成小组讨论的形式，将学生分成若干小组，每个小组围坐在一起，以便学生进行讨论和交流。此外，我们还可以在教室中设置一个展示区，展示与课文内容相关的图片和视频，以便学生更好地了解课文内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《28有的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《28有的人》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《28有的人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《28有的人》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《28有的人》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《28有的人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《28有的人》的技能操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《28有的人》知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《28有的人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《28有的人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《28有的人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《28有的人》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《28有的人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.**知识掌握**：学生通过对《28有的人》这篇散文的学习，对鲁迅先生的文学风格和思想有了更深入的理解。他们能够准确地复述散文中的主要内容，如鲁迅先生对社会现象的观察和批判，以及对人性的深刻剖析。此外，学生还能够识别并理解文中运用的修辞手法，如比喻、夸张等，从而提高对文学作品的鉴赏能力。

2.**能力提升**：在阅读理解方面，学生能够抓住文章的主旨和要点，分析文章的结构和层次，以及理解作者的观点和态度。在写作方面，学生能够模仿鲁迅先生的写作风格，运用适当的修辞手法进行创作，并能够表达自己的思想和感情。在口语表达方面，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

3.**素养培养**：通过学习鲁迅先生的散文，学生对中国现代文学和文化有了更深的理解，增强了对中国传统文化的认同感。同时，学生也能够意识到文学与生活的紧密联系，认识到文学作品对现实生活的反映和影响。在情感态度方面，学生能够理解鲁迅先生对社会和人民的深厚情感，培养了对社会问题的关注和思考。

4.**习惯养成**：在教学过程中，教师通过引导和激励，帮助学生形成了良好的学习习惯。学生能够按时完成预习和作业，主动参与课堂讨论和活动，积极思考问题并提出自己的见解。同时，学生也养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读文学作品，提高自己的文学素养。

5.**价值观塑造**：通过学习鲁迅先生的散文，学生受到了鲁迅先生的思想和精神的熏陶，培养了对社会问题的关注和思考。学生能够从鲁迅先生的作品中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。板书设计①散文主题：《28有的人》

②重点知识点：

-鲁迅先生的文学风格和思想

-社会现象的观察和批判

-人性的深刻剖析

-文学作品的鉴赏能力

③重点词、句：

-鲁迅先生的经典语句

-散文中的关键词汇

④板书设计：

-以散文主题《28有的人》为标题，突出文章的核心内容。

-列出重点知识点，以条理清晰的方式呈现，方便学生理解和记忆。

-插入鲁迅先生的经典语句和关键词汇，强调文章的重要观点和表达。

-使用简洁明了的文字和图表，避免过多冗余内容。

-增加艺术性的元素，如插图、色彩等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计互动环节，鼓励学生在板书上参与标注或补充，增加学生的参与感和互动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生分组讨论的形式，让学生围绕《28有的人》的问题展开讨论，并展示他们的讨论成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评价学生的合作精神、沟通能力和对散文内容的深入理解。

3.随堂测试：在课堂上进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对《28有的人》这篇散文的知识点、词句和主题思想的掌握程度。随堂测试可以及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

4.课后作业：通过布置与《28有的人》相关的课后作业，如写作、阅读理