22防溺水（教案）三年级上册科学青岛版

22防溺水（教案）三年级上册科学青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级上册科学防溺水课程

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解防溺水的知识，提高自我保护意识。

2.培养学生安全游泳、不私自下水游泳的良好习惯。

3.提高学生遇到溺水情况时的自救和互救能力。

教学内容：

1.游泳安全知识

2.溺水自救与互救方法

3.游泳场所的安全规定

教学过程：

1.导入：通过视频或图片，向学生展示溺水事故的案例，引起学生的重视。

2.讲解：向学生讲解游泳安全知识，包括游泳前的准备、游泳时的注意事项、游泳后的恢复等。

3.实践：通过模拟演练，教授学生溺水自救与互救的方法，如拍打水面求救、利用浮具自救、互救他人等。

4.总结：强调游泳场所的安全规定，提醒学生不要私自下水游泳，遇到溺水情况时要保持冷静，寻求帮助。

教学评价：

1.学生能够掌握游泳安全知识，提高自我保护意识。

2.学生能够熟练运用溺水自救与互救方法，提高自救互救能力。

3.学生能够遵守游泳场所的安全规定，不私自下水游泳。

教学资源：

1.溺水事故案例的视频或图片

2.游泳安全知识的PPT或教案

3.模拟演练所需的浮具和救生器材

教学方法：

1.讲解法：向学生讲解游泳安全知识和溺水自救与互救方法。

2.实践法：通过模拟演练，教授学生溺水自救与互救方法。

3.案例分析法：通过分析溺水事故案例，引起学生的重视。

教学环境：

1.教室：用于讲解游泳安全知识和溺水自救与互救方法。

2.游泳池：用于模拟演练溺水自救与互救方法。二、核心素养目标

1.科学素养：使学生了解游泳安全知识，掌握溺水自救与互救方法，提高学生在科学领域解决问题的能力。

2.安全素养：培养学生遵守游泳场所的安全规定，不私自下水游泳的良好习惯，提高学生在安全领域的自我保护意识。

3.实践素养：通过模拟演练，培养学生的实际操作能力，提高学生在实际生活中遇到溺水情况时的自救和互救能力。

4.合作素养：在模拟演练过程中，培养学生之间的合作意识，提高学生在团队中的协作能力。

5.情感素养：通过分析溺水事故案例，培养学生的同情心，提高学生在面对他人困境时的关爱与帮助能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握游泳安全知识

在教学过程中，教师需要重点讲解游泳前的准备、游泳时的注意事项、游泳后的恢复等游泳安全知识。例如，游泳前需要进行充分的准备活动，以预防肌肉拉伤；游泳时要注意观察水域环境，避免发生意外；游泳后要及时补充水分和营养，以恢复体力。

（2）学会溺水自救与互救方法

本节课的核心内容是教授学生溺水自救与互救方法。教师需要详细讲解拍打水面求救、利用浮具自救、互救他人等方法。例如，当遇到溺水情况时，可以利用浮具如救生圈、救生衣等进行自救；在互救他人时，要确保自身安全，避免被溺水者拖入水中。

（3）遵守游泳场所的安全规定

教师需要强调遵守游泳场所的安全规定，如不私自下水游泳、不在非游泳区游泳、不进行危险的水上活动等。例如，在游泳前要了解游泳场所的安全规定，遵守规则，确保自身安全。

2.教学难点

（1）溺水自救与互救方法的掌握

溺水自救与互救方法是本节课的难点，学生可能难以理解和掌握。教师需要通过实际操作和模拟演练，帮助学生掌握这些方法。例如，教师可以组织学生进行溺水自救与互救的模拟演练，让学生亲身体验和掌握这些方法。

（2）游泳安全知识的应用

游泳安全知识的学习可能存在一定的抽象性，学生可能难以将其应用到实际游泳过程中。教师需要通过实际案例和情景模拟，帮助学生理解和应用这些知识。例如，教师可以讲述一些游泳安全事故的案例，让学生从中学习到游泳安全知识的重要性。

（3）遵守游泳场所的安全规定

学生可能对游泳场所的安全规定缺乏足够的认识和重视，难以自觉遵守。教师需要通过讲解、讨论和实际操作等方式，帮助学生理解和遵守这些规定。例如，教师可以组织学生讨论游泳场所的安全规定，让学生认识到遵守规定的重要性。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）实践教学法

本节课采用实践教学法，通过模拟演练、情景模拟等方式，让学生亲身体验溺水自救与互救的方法，提高学生的实际操作能力。例如，教师可以组织学生进行溺水自救与互救的模拟演练，让学生在实际操作中掌握这些方法。

（2）案例教学法

利用溺水事故的案例，通过讲述、讨论等方式，帮助学生理解游泳安全知识和遵守游泳场所的安全规定的重要性。例如，教师可以讲述一些游泳安全事故的案例，让学生从中学习到游泳安全知识的重要性。

（3）合作学习法

组织学生进行小组讨论和合作学习，通过分工合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和合作意识。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨如何遵守游泳场所的安全规定，并分享各自的经验和观点。

2.教学手段

（1）多媒体教学

利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放溺水事故的案例视频，让学生更直观地了解溺水事故的危险性。例如，教师可以播放一些溺水事故的案例视频，让学生更直观地了解溺水事故的危险性。

（2）教学软件

使用教学软件，如教学课件、模拟软件等，展示游泳安全知识和溺水自救与互救的方法，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以利用教学课件，展示游泳安全知识和溺水自救与互救的方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

（3）实物演示

使用实物，如救生圈、救生衣等，进行现场演示，让学生更直观地了解游泳安全知识和溺水自救与互救的方法。例如，教师可以利用救生圈、救生衣等实物，进行现场演示，让学生更直观地了解游泳安全知识和溺水自救与互救的方法。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解游泳安全知识和溺水自救与互救方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“游泳前需要做哪些准备活动？”、“遇到溺水情况时如何自救？”等，激发学生思考，为课堂学习游泳安全知识和溺水自救与互救方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和游泳安全知识、溺水自救与互救方法的教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如溺水事故案例视频、游泳安全知识PPT、救生圈、救生衣等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习游泳安全知识和溺水自救与互救方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么游泳前需要做准备活动？”、“遇到溺水情况时你会如何自救？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入游泳安全知识和溺水自救与互救方法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的游泳安全知识和溺水自救与互救方法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“上节课我们学习了哪些游泳安全知识？”、“溺水自救与互救方法有哪些？”等，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解游泳安全知识和溺水自救与互救方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出游泳安全知识和溺水自救与互救方法的重点，强调难点，如“游泳前准备活动的重要性”、“溺水自救与互救方法的实际应用”等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕游泳安全知识和溺水自救与互救方法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟演练溺水自救与互救方法，让学生在实践中体验游泳安全知识和溺水自救与互救方法的应用，提高实践能力。

在游泳安全知识和溺水自救与互救方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调游泳安全知识和溺水自救与互救方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对游泳安全知识和溺水自救与互救方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决游泳安全知识和溺水自救与互救方法的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与游泳安全知识和溺水自救与互救方法相关的拓展知识，如游泳场所的安全规定、溺水自救与互救方法的拓展应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合游泳安全知识和溺水自救与互救方法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习游泳安全知识和溺水自救与互救方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的游泳安全知识和溺水自救与互救方法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的游泳安全知识和溺水自救与互救方法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够掌握游泳安全知识，提高自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够了解游泳前的准备活动、游泳时的注意事项、游泳后的恢复等游泳安全知识，从而提高自我保护意识，避免发生游泳安全事故。

2.学生能够学会溺水自救与互救方法，提高自救互救能力。通过本节课的学习，学生能够掌握溺水自救与互救的方法，如拍打水面求救、利用浮具自救、互救他人等，从而提高自救互救能力，确保在遇到溺水情况时能够及时采取正确的自救互救措施。

3.学生能够遵守游泳场所的安全规定，不私自下水游泳。通过本节课的学习，学生能够了解游泳场所的安全规定，如不私自下水游泳、不在非游泳区游泳、不进行危险的水上活动等，从而遵守游泳场所的安全规定，确保自身安全。

4.学生能够在实际生活中运用游泳安全知识和溺水自救与互救方法。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用游泳安全知识和溺水自救与互救方法，如在游泳前进行充分的准备活动，游泳时注意观察水域环境，游泳后及时补充水分和营养等，从而提高在实际生活中遇到溺水情况时的自救和互救能力。

5.学生能够提高团队协作能力和合作意识。通过本节课的学习，学生在小组讨论和合作学习的过程中，能够提高团队协作能力和合作意识，学会与他人合作，共同完成任务。

6.学生能够提高分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生在实际操作和模拟演练的过程中，能够提高分析问题和解决问题的能力，学会在遇到问题时能够冷静分析，找到解决问题的方法。

7.学生能够提高自我反思和自我评价的能力。通过本节课的学习，学生在随堂练习和错题订正的过程中，能够提高自我反思和自我评价的能力，学会在完成任务后能够对自己的表现进行反思和评价，找出自己的不足之处，并加以改进。

8.学生能够提高对学科前沿动态的关注度。通过本节课的学习，学生能够了解学科前沿动态，提高对学科前沿动态的关注度，培养学生的创新意识和探索精神。

9.学生能够提高对学科与生活联系的认识。通过本节课的学习，学生能够认识到学科与生活的联系，提高对学科与生活联系的认识，培养学生的社会责任感。

10.学生能够提高对学习游泳安全知识和溺水自救与互救方法的兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够提高对学习游泳安全知识和溺水自救与互救方法的兴趣和主动性，积极参与课堂讨论和实践操作，提高学习效果。七、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出

（1）游泳安全知识：游泳前的准备、游泳时的注意事项、游泳后的恢复

（2）溺水自救与互救方法：拍打水面求救、利用浮具自救、互救他人

（3）游泳场所的安全规定：不私自下水游泳、不在非游泳区游泳、不进行危险的水上活动

2.板书设计应简洁明了

（1）用简洁的词语或短语表达每个知识点，如“游泳安全知识”、“溺水自救与互救方法”、“游泳场所的安全规定”

（2）每个知识点下用简洁的句子概括其主要内容，如“游泳前准备：充分活动、检查设备”、“溺水自救：拍打水面、利用浮具”、“游泳场所安全：遵守规定、注意安全”

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

（1）使用颜色鲜艳的粉笔或彩色粉笔，使板书更具视觉吸引力

（2）用图案或图标来表示每个知识点，如使用游泳圈图案表示“游泳安全知识”，使用救生衣图案表示“溺水自救与互救方法”，使用禁止标志表示“游泳场所的安全规定”

（3）在板书中加入一些有趣的小插图或卡通形象，如游泳的卡通人物、救生员的卡通形象等，增加学生的兴趣和参与度八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对游泳安全知识和溺水自救与互救方法的理解程度。例如，可以提问学生：“游泳前需要做哪些准备活动？”、“遇到溺水情况时如何自救？”等。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况，及时发现并解决他们的疑惑。

2.观察学生：在课堂中，观察学生的参与程度和反应。例如，观察学生是否积极参与小组讨论、是否认真观看溺水事故案例视频、是否主动提出问题等。通过观察，了解学生的学习态度和兴趣，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

3.课堂测试：设计一些简短的课堂测试题，让学生在课堂上完成，以检验他们对游泳安全知识和溺水自救与互救方法的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学内容和进度。

4.学生反馈：鼓励学生在课堂上反馈他们的学习情况和问题。例如，可以让学生在课堂上提出自己不理解的地方、对教学方法的反馈等。通过学生的反馈，了解他们的学习需求和问题，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对游泳安全知识和溺水自救与互救方法的掌握程度。例如，可以批改学生对游泳安全知识点的应用、溺水自救与互救方法的实践操作等。通过批改作业，了解学生的学习效果，及时发现并解决他们的疑惑。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，及时反馈他们的学习效果。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足，对他们的进步给予肯定和鼓励。通过点评，激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们继续努力。

3.作业讨论：组织学生进行作业讨论，让学生分享自己的作业成果和经验。例如，可以让学生在课堂上展示自己的作业，让其他学生提出意见和建议。通过讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。

4.作业总结：对学生的作业进行总结，强调游泳安全知识和溺水自救与互救方法的重点和难点。例如，可以总结学生在作业中的常见错误和问题，强调这些问题的解决方法和重要性。通过总结，帮助学生形成完整的知识体系，提高他们的学习效果。九、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我意识到在本节课的课堂导入环节，我通过展示与游泳安全知识和溺水自救与互救方法相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。然而，我发现有些学生在观看案例视频时过于专注细节，可能会分散注意力。因此，在未来的教学中，我计划调整案例视频的长度，确保学生在观看过程中保持专注。

其次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解游泳安全知识和溺水自救与互救方法的知识点，并结合实例帮助学生理解。然而，我发现有些学生在理解溺水自救与互救方法时存在困难。为了提高这部分学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作和模拟演练，让学生亲身体验这些方法，提高他们的实际操作能力。

此外，我在课堂评价环节通过提问、观察和课堂测试等方式，及时了解学生的学习情况。我发现有些学生在回答问题时表现出紧张和不安，可能是因为缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极发言，提高他们的自信心。

在作业评价环节，我通过认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果。我发现有些学生在完成作业时存在一些错误，可能是因为对知识点的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强课堂练习和作业的讲解，确保学生对知识点的理解和掌握。

最后，我通过组织学生进行作业讨论，鼓励他们分享自己的作业成果和经验。我发现学生在讨论中能够互相学习和交流，提高学习效果。因此，我计划在未来的教学中，继续组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队协作能力和合作意识。

1.调整案例视频的长度，确保学生在观看过程中保持专注。

2.增加实际操作和模拟演练，帮助学生更好地理解和掌握溺水自救与互救方法。

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