15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《晓出净慈寺送林子方》古诗教学

2.教学年级和班级：二年级下册统编版语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.知识与技能目标：学生能够正确朗读《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意，体会诗中的画面美和情感美。

2.过程与方法目标：学生通过合作探究，能够用生动的语言描绘诗中的画面，感受诗人的情感。

3.情感态度与价值观目标：学生感受大自然的美好，培养对古诗词的热爱之情。

4.文化传承与理解目标：学生了解诗歌创作的背景，感受诗歌的魅力，传承中华优秀传统文化。

5.创新与实践目标：学生能够运用所学，创作一首以“大自然”为主题的诗歌，提高文学素养。三、重点难点及解决办法

1.重点：正确朗读《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。

解决办法：通过范读、领读、齐读等方式，帮助学生正确朗读诗歌。结合注释和插图，引导学生理解诗意。

2.难点：感受诗中的画面美和情感美，用生动的语言描绘诗中的画面。

解决办法：组织学生合作探究，讨论诗歌中的画面和情感。通过提问、引导、总结等方式，帮助学生用生动的语言描绘诗中的画面。

3.创新与实践难点：创作一首以“大自然”为主题的诗歌。

解决办法：提供诗歌创作模板，引导学生运用所学，发挥想象，创作一首以“大自然”为主题的诗歌。在创作过程中，给予学生充分的时间和空间，鼓励他们大胆表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《晓出净慈寺送林子方》古诗文本和相关的注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗意和描绘诗中的画面。例如，可以准备一些描绘西湖美景的图片，以及一些与诗歌创作背景相关的视频或音频资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，每个区域都有一个小组，每个小组都有一个组长，组长负责组织讨论和分享。此外，还可以设置一个展示区，展示学生的作品和成果。

4.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些绘画工具，如彩笔、画纸等，供学生在描绘诗中画面时使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《晓出净慈寺送林子方》背后的故事

-苏轼与宋代诗词的发展

-中国古代诗歌的韵律与节奏

-诗歌中的意象与意境

-诗歌欣赏与鉴赏方法

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，深入了解《晓出净慈寺送林子方》背后的故事，以及苏轼与宋代诗词的发展。

-学习中国古代诗歌的韵律与节奏，通过阅读和朗诵来感受诗歌的音乐美。

-探究诗歌中的意象与意境，通过分析和解读诗歌中的具体描写，体会诗人的情感和思想。

-学习诗歌欣赏与鉴赏方法，学会如何从艺术角度欣赏和理解诗歌，提高审美能力。

-尝试创作一首以自然景色为主题的诗歌，运用所学的诗歌韵律和意象，表达自己的感受和想象。

-参观当地的历史文化遗址或博物馆，了解与诗歌相关的历史背景和文化内涵，拓宽知识视野。七、教学反思与总结

这节课《晓出净慈寺送林子方》的教学过程中，我发现了一些值得反思和总结的地方。

在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读古诗，帮助他们正确理解和感受诗意。通过展示与诗歌相关的图片和视频，让学生初步感受到古诗的魅力。同时，我还讲解了古诗的基本概念和重要性，为学生接下来的学习打下了基础。在古诗基础知识讲解环节，我详细介绍了古诗的组成部分和功能，通过图表和示意图帮助学生理解。在古诗案例分析环节，我选择了几个典型的古诗案例进行分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。我还组织了学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生展示自己的讨论成果，并通过提问和点评促进互动交流。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，我发现部分学生对古诗的理解不够深入，他们可能只是简单地重复诗歌中的字句，而未能真正理解其背后的含义。这可能是因为我对学生的引导和解释不够充分，或者是因为学生缺乏相关的背景知识。其次，有些学生在小组讨论中缺乏积极参与，他们可能感到不知道如何表达自己的观点或者缺乏信心。这可能是由于我对小组讨论的指导不够明确，或者是因为学生在合作和沟通方面存在一些困难。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解古诗的含义，通过提问和讨论帮助他们思考和探索。我还需要在小组讨论中给予更多的指导和支持，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。此外，我还应该提供更多的背景知识，帮助学生更好地理解古诗的背景和意义。八、课后作业

1.诗歌创作：请以“大自然”为主题，创作一首诗歌，要求至少四句话，每句不少于五个字。要运用《晓出净慈寺送林子方》中描绘景色的手法，表达你对大自然的热爱之情。

2.诗歌鉴赏：请从《晓出净慈寺送林子方》中选取一句你认为最美的诗句，并用自己的话解释为什么你认为这句诗句美，它美在何处。

3.诗歌改写：请将《晓出净慈寺送林子方》改写成一段现代文，要求语言流畅，意思完整，尽量保留原诗的意境和情感。

4.诗歌背诵：请背诵《晓出净慈寺送林子方》全文，并用自己的话解释每句诗句的意思。

5.诗歌分享：请准备一段关于《晓出净慈寺送林子方》的分享，要求结合诗歌内容，谈谈你对这首诗的理解和感受。九、板书设计

①重点知识点：

-《晓出净慈寺送林子方》作者：苏轼

-诗歌背景：宋代文学，西湖美景

-诗歌主题：自然景色，友情送别

②重点词句：

-“晓出净慈寺”：清晨离开净慈寺

-“送林子方”：送别好友林子方

-“西湖美景”：描绘西湖的美丽景色

-“友情送别”：表达对友人的深情告别

③艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的文字和图像，突出诗歌的主题和情感。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点词句，增加视觉吸引力。

-设计一些与诗歌内容相关的图案或插图，如西湖美景的简笔画，增加趣味性和艺术性。

-可以在黑板上留出空间，让学生参与到板书设计中，如画一些与诗歌相关的图案或写一些关键词，增加学生的参与感和主动性。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题，表现出对古诗学习的浓厚兴趣。通过提问和回答，可以看出学生对《晓出净慈寺送林子方》的基本内容有较好的理解，能够正确朗读并背诵诗句。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，每个小组都能够围绕给定的主题进行深入讨论，并形成一份讨论报告。在课堂展示环节，每组代表都能够清晰地表达讨论成果，其他学生也能够积极参与提问和点评，促进互动交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够回答出关于《晓出净慈寺送林子方》的基本问题，如诗歌的作者、背景、主题等。他们能够正确回答出诗歌中的关键词句，并用自己的话解释其意思。测试结果显示学生对诗歌的基本内容有较好的掌握。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，包括诗歌创作、诗歌鉴赏、诗歌改写、诗歌背诵和诗歌分享等。通过作业的提交，可