10《古诗三首-竹石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《古诗三首-竹石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：10《古诗三首-竹石》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.理解《竹石》诗的内容，感受诗人对竹子坚强不屈精神的赞美。

2.通过朗读、赏析、合作学习等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

3.培养学生的审美情趣和爱国情怀。

教学重点：

1.理解《竹石》诗的内容和意境。

2.体会诗人的情感和赞美之情。

教学难点：

1.理解诗中的意象和象征意义。

2.体会诗人的情感和赞美之情。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣：通过介绍竹子的特点和象征意义，引起学生对本课的兴趣。

2.自读感知，整体把握：让学生自读《竹石》诗，初步感知诗意，整体把握诗歌内容。

3.朗读指导，体会情感：指导学生朗读诗歌，通过朗读体会诗人的情感和赞美之情。

4.赏析诗句，深入理解：通过赏析诗句，引导学生深入理解诗中的意象和象征意义。

5.合作学习，交流体会：组织学生进行合作学习，交流对诗歌的理解和体会。

6.总结提升，拓展延伸：总结本课的学习内容，提升学生的审美情趣和爱国情怀，拓展延伸相关知识和技能。

教学评价：

1.学生能够正确朗读《竹石》诗，并理解诗歌内容。

2.学生能够通过赏析诗句，深入理解诗中的意象和象征意义。

3.学生能够表达自己对诗歌的理解和体会，并展示合作学习成果。

4.学生能够总结本课的学习内容，并展示自己的审美情趣和爱国情怀。二、核心素养目标分析

《竹石》是一首赞美竹子坚强不屈精神的古诗，通过本课的学习，旨在培养学生的核心素养，提高学生的语文能力。具体而言，本课的核心素养目标包括以下三个方面：

1.理解与欣赏：学生能够理解《竹石》诗的内容和意境，感受诗人的赞美之情，从而提高学生的文学欣赏能力。

2.思考与表达：通过赏析诗句，学生能够深入理解诗中的意象和象征意义，培养学生的思维能力和表达能力。

3.合作与交流：组织学生进行合作学习，交流对诗歌的理解和体会，培养学生的合作意识和交流能力。

此外，本课还注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，通过诗歌的学习，让学生感受到中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文素养，同时也能够培养出更加积极向上的人生态度。三、学情分析

本节课的教学对象是六年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。他们对古诗的学习已经有了一定的接触，但可能对诗歌的深层次理解和欣赏还有待提高。在知识方面，六年级学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读和写作。在能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。在素质方面，六年级学生已经具备了一定的审美情趣和爱国情怀，对传统文化有一定的认识和尊重。

在行为习惯方面，六年级学生通常具有较强的学习自觉性和自律性，能够按时完成学习任务，积极参与课堂活动。他们对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试和探索。同时，他们也有一定的竞争意识和合作意识，愿意与同学互相帮助，共同进步。

对于本节课的学习，六年级学生的语文基础和能力水平对其理解诗歌内容、欣赏诗歌意境、体会诗人情感等方面有着积极的影响。他们已经具备了一定的语文素养，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。同时，他们的审美情趣和爱国情怀也对本节课的学习有着积极的影响，能够更好地理解和欣赏诗歌，提高自己的语文素养。

然而，六年级学生在诗歌的深层次理解和欣赏方面还有待提高。他们可能对诗歌的意象和象征意义理解不够深入，对诗人的情感和赞美之情体会不够到位。此外，他们的自主学习能力和合作学习能力虽然已经具备，但在诗歌学习中还需要进一步的培养和提高。

针对学生的学情，本节课的教学设计应该注重启发学生的思维，引导他们深入理解诗歌的意象和象征意义，体会诗人的情感和赞美之情。同时，应该注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们通过阅读、讨论等方式进行学习。此外，还应该注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，让他们更好地理解和欣赏诗歌，提高自己的语文素养。通过这样的教学设计，可以使六年级学生在本节课的学习中取得更好的效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

为了保证每位学生都能够参与到课堂学习中来，教师需要提前准备足够数量的教材。对于本节课，教师需要准备统编版语文六年级下册的教材，确保每位学生都能够拥有。此外，教师还可以为学生提供一些与《竹石》相关的学习资料，如诗歌解读、作者介绍等，以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，教师需要准备一些与《竹石》相关的辅助材料。这些材料可以包括竹子的图片、诗人郑燮的画像、诗歌的朗诵视频等。通过这些多媒体资源的展示，可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境，提高他们的审美情趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

本节课的教学内容不涉及实验，因此不需要准备实验器材。但是，教师可以准备一些与诗歌创作相关的教具，如文房四宝、宣纸等，让学生亲自体验诗歌创作的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

为了更好地进行分组讨论和合作学习，教师需要提前布置教室环境。可以将教室划分为若干个区域，每个区域配备一张桌子、几把椅子，作为分组讨论区。此外，教师还可以在教室的墙壁上悬挂一些与《竹石》相关的图片和诗歌作品，营造一个充满诗意的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《竹石》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《竹石》知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《竹石》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《竹石》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《竹石》知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《竹石》技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《竹石》知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《竹石》知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《竹石》技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《竹石》知识点，掌握《竹石》技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《竹石》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《竹石》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《竹石》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.理解与欣赏能力提升

学生在学习《竹石》这首古诗的过程中，通过教师的引导和自己的独立思考，对诗歌的内容和意境有了更深入的理解。他们能够把握诗歌的主旨，体会诗人的情感和赞美之情，从而提高了自己的文学欣赏能力。

2.思维与表达能力增强

学生在学习过程中，通过参与课堂讨论、提问和回答问题，锻炼了自己的思维和表达能力。他们能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，提出自己的观点和疑问，并通过与他人的交流，进一步深化自己的思考。

3.合作与交流能力培养

学生在小组讨论和合作学习中，通过与其他同学的互动和合作，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够倾听他人的意见，表达自己的想法，并共同探讨问题，从而提高了自己的合作与交流能力。

4.审美情趣和爱国情怀培养

5.自主学习能力的提升

学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料、思考预习问题和提交预习成果，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考问题，主动寻找答案，并通过自己的努力，为课堂学习做好了充分的准备。

6.反思与总结能力的培养

学生在课后拓展应用阶段，通过完成作业、拓展学习和反思总结，培养了自己的反思与总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进建议，从而促进自己的自我提升。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，认真听讲，并主动参与到小组讨论和合作学习中。他们的表现显示出他们对《竹石》这首古诗的理解和欣赏能力的提升。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了他们的合作成果。他们通过讨论和合作，对《竹石》这首古诗的意境和情感进行了深入的探讨，并提出了自己的见解。他们的展示显示出他们的团队合作意识和沟通能力的提升。

3.随堂测试：进行了一次随堂测试，以检查学生对《竹石》这首古诗的理解程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，并用自己的语言表达对诗歌的理解。这表明他们在课堂上对古诗的学习效果良好。

4.课后作业：布置了与《竹石》相关的课后作业，要求学生进一步巩固学习内容。通过批改学生的作业，可以看出他们对古诗的理解和表达能力有所提高，他们能够用自己的语言描述诗歌的意境和情感。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，教师进行了积极的评价和反馈。教师鼓励学生继续努力，提高自己的文学欣赏能力和思维能力，并提供了进一步的学习建议和资源。教师还鼓励学生在课后进行反思和总结，以促进自己的自我提升。八、重点题型整理

1.题型一：分析《竹石》这首诗的主题思想。

答案：《竹石》这首诗以竹子为意象，通过描绘竹子在恶劣环境中的坚韧不拔，赞美了竹子的高洁品质和不屈精神。诗中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达了诗人对竹子顽强生命力的赞美，寓意着人应该具备坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

2.题型二：解读《竹石》诗中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句的意义。

答案：这两句诗表达了竹子在遭受千磨万击之后，依然保持坚韧不拔的精神品质。诗人通过这两句诗赞美了竹子顽强的生命力和不屈的精神，寓意着人应该具备坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

3.题型三：分析《竹石》诗中的意象和象征意义。

答案：《竹石》诗中的意象主要有竹子和石头。竹子象征着坚韧不拔、高洁的品质；石头象征着坚定不移、坚不可摧的精神。诗中通过竹子和石头这两个意象，表达了诗人对坚韧不拔、不屈不挠的精神品质的赞美。

4.题型四：阐述《竹石》诗中的艺术特点。

答案：《竹石》这首诗具有鲜明的艺术特点。首先，诗中运用了鲜明的对比手法，通过对比竹子和石头在恶劣环境