苏科版（2018）七年级上册信息技术 5.2.1围绕主题思考结构 教案

苏科版（2018）七年级上册信息技术5.2.1围绕主题，思考结构教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5周第2课时

4.教学时数：1课时

围绕主题，思考结构

教学目标：

1.让学生理解主题的概念，并能围绕主题进行信息收集和分析。

2.培养学生的结构化思维，学会从不同角度思考问题。

3.提高学生的信息筛选和整合能力。

教学重点：

1.主题的确定和信息的收集

2.结构化思维的培养

3.信息筛选和整合的方法

教学难点：

1.结构化思维的培养

2.信息筛选和整合的方法

教学过程：

1.导入新课：通过一个简单的例子，让学生初步了解主题和信息收集的重要性。

2.讲解主题的概念：详细解释主题的定义，让学生明白主题在信息收集和分析中的作用。

3.讲解结构化思维：通过案例分析，让学生了解结构化思维的方法和重要性。

4.讲解信息筛选和整合：通过实例演示，让学生掌握信息筛选和整合的方法。

5.实践环节：让学生围绕一个主题进行信息收集和分析，培养学生的实际操作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调主题、结构化思维和信息筛选整合的重要性。

教学评价：

1.课后作业：让学生围绕一个主题进行信息收集和分析，提交作业。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对知识的掌握情况。

3.作业评价：对学生的作业进行评价，了解他们对知识的理解和应用能力。二、核心素养目标1.理解信息技术的概念，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

2.学会运用信息技术进行信息收集、分析和处理，提高信息素养。

3.培养结构化思维，学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

4.提高信息筛选和整合能力，能够从大量信息中提取关键信息，进行有效的信息整合。

5.增强团队协作能力，学会与他人合作进行信息收集和分析。

6.增强创新意识，学会运用信息技术进行创新性的信息表达和传播。

7.培养信息伦理意识，了解信息安全的重要性，学会保护个人信息和隐私。三、学情分析在七年级上册信息技术课程的教学中，学生的层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯对课程学习产生了显著的影响。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和探索精神。他们对信息技术充满兴趣，愿意积极参与到课程学习中。然而，由于年龄较小，他们的认知能力和逻辑思维能力还有待提高，因此在理解和应用信息技术知识时可能存在一定的困难。

2.知识方面：

在信息技术方面，七年级学生对基本的计算机操作和互联网应用有一定的了解，但他们的知识水平还较为有限。他们对信息技术的概念、原理和应用范围的理解还不够深入，需要通过系统的学习来提高。此外，他们对信息安全的意识也较为薄弱，需要加强相关知识的传授。

3.能力方面：

在信息技术能力方面，七年级学生具备一定的计算机操作技能，如使用键盘、鼠标、基本的软件应用等。然而，他们在信息收集、处理和分析方面的能力还有待提高。他们需要学会如何从互联网上获取信息、筛选信息、整合信息，并能够运用信息技术解决实际问题。此外，他们的创新能力和团队协作能力也需要进一步培养。

4.素质方面：

在信息技术素质方面，七年级学生需要培养良好的信息素养，包括信息意识、信息知识和信息技能。他们需要具备对信息的敏感度和辨别能力，能够准确判断信息的价值和可靠性。同时，他们需要具备一定的信息技术知识和技能，能够运用信息技术进行有效的信息处理和分析。此外，他们还需要具备良好的信息伦理意识，了解信息安全的重要性，并能够保护个人信息和隐私。

5.行为习惯方面：

在行为习惯方面，七年级学生需要养成良好的学习习惯和合作习惯。他们需要积极参与课堂讨论，主动提问和思考问题。同时，他们需要学会与他人合作，共同完成信息收集和分析的任务。此外，他们还需要培养良好的信息伦理意识，遵守网络规范，不滥用信息技术。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过讲解、演示和示例，向学生传授信息技术的基本概念、原理和应用。重点讲解主题的确定和信息的收集、结构化思维和信息筛选整合的方法。同时，注重启发学生的思维，引导学生主动思考和提问。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们围绕一个主题进行信息收集和分析。通过讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。同时，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进知识的共享和交流。

3.实验法：设计一些实验活动，让学生亲自动手操作，运用信息技术进行信息的收集、处理和分析。通过实验，提高学生的实践能力和创新能力。同时，鼓励学生进行自主探索和实验，培养他们的自主学习能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频、动画等，帮助学生更好地理解信息技术知识。通过直观的视觉呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：使用教学软件进行信息技术的模拟和实验，让学生在虚拟环境中进行操作和探索。通过软件的交互性，提高学生的学习效果和效率。

3.网络资源：利用互联网资源进行信息收集和分析，让学生了解信息的来源和可靠性。通过网络资源的使用，培养学生对信息的敏感度和辨别能力。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和研究，提高他们的信息素养和自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课

目标：引起学生对信息技术主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是信息技术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力或特点。

简短介绍信息技术的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解

目标：让学生了解信息技术的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息技术案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.信息技术相关书籍：推荐学生阅读一些与信息技术相关的书籍，如《计算机科学概论》、《网络技术基础》等，以拓宽学生对信息技术知识的了解和应用。

2.信息技术相关网站：鼓励学生浏览一些信息技术相关的网站，如中国信息技术网、中国教育技术网等，以获取更多的信息技术资讯和实践经验。

3.信息技术相关期刊：推荐学生阅读一些信息技术相关的期刊，如《计算机教育》、《现代教育技术》等，以了解信息技术领域的最新发展和研究成果。

二、拓展建议

1.参加信息技术竞赛：鼓励学生参加一些信息技术竞赛，如信息学奥赛、编程比赛等，以锻炼学生的信息技术应用能力和创新能力。

2.参加信息技术社团：鼓励学生加入学校的信息技术社团，如计算机俱乐部、编程社等，以培养他们的信息技术兴趣和团队合作能力。

3.参加信息技术实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术实践活动，如信息采集、数据分析等，以培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

4.参加信息技术培训课程：推荐学生参加一些信息技术培训课程，如编程语言、网络技术等，以提升他们的信息技术技能和知识水平。

5.参加信息技术交流活动：鼓励学生参加一些信息技术交流活动，如技术研讨会、学术讲座等，以了解信息技术领域的最新动态和发展趋势。七、重点题型整理1.题型：信息技术在生活中的应用

例题1：请举例说明信息技术在日常生活中的一项应用。

解答：信息技术在日常生活中的一项应用是网上购物。通过互联网平台，人们可以浏览商品信息，进行在线支付，享受送货上门服务，极大地便利了日常生活。

2.题型：信息技术的组成部分

例题2：请简述信息技术的组成部分。

解答：信息技术的组成部分主要包括硬件、软件、网络和数据库。硬件是指计算机及其他信息处理设备的物理部分；软件是指计算机程序及其相关文档；网络是指计算机之间相互连接的通信系统；数据库是存储和管理数据的系统。

3.题型：结构化思维的应用

例题3：请举例说明结构化思维在解决问题中的一个应用。

解答：结构化思维在解决问题中的一个应用是绘制思维导图。通过将问题分解为各个子问题，并以图形的方式展示它们之间的关联，有助于清晰地梳理问题的各个方面，从而更有效地解决问题。

4.题型：信息筛选和整合的方法

例题4：请简述信息筛选和整合的方法。

解答：信息筛选和整合的方法包括：明确信息需求、选择合适的搜索工具、使用关键词进行搜索、评估信息的可靠性和相关性、提取关键信息、整合信息并形成结论。

5.题型：信息技术与信息安全

例题5：请简述信息技术与信息安全的关系。

解答：信息技术与信息安全密切相关。一方面，信息技术的发展为信息安全提供了技术手段，如加密技术、防火墙等；另一方面，信息安全是信息技术发展的前提和保障，保护信息安全是信息技术应用的重要任务。

二、重点题型补充和说明

1.信息技术在生活中的应用

补充说明：信息技术在生活中的应用非常广泛，除了网上购物，还包括在线教育、远程医疗、智能家居等。这些应用不仅提高了生活质量，还促进了社会的发展和进步。

2.信息技术的组成部分

补充说明：信息技术的硬件部分包括计算机、手机、平板等设备，软件部分包括操作系统、应用软件等，网络部分包括互联网、局域网等，数据库部分包括关系型数据库、非关系型数据库等。

3.结构化思维的应用

补充说明：结构化思维的应用不仅限于绘制思维导图，还包括SWOT分析、PEST分析等。这些方法有助于从不同角度对问题进行全面分析，从而制定出更有效的解决方案。

4.信息筛选和整合的方法

补充说明：信息筛选和整合的方法还包括使用高级搜索技巧，如布尔逻辑、引号搜索等，以及利用专业数据库和学术搜索引擎等。这些方法有助于提高信息筛选和整合的效率和准确性。

5.信息技术与信息安全

补充说明：信息技术与信息安全的关系不仅体现在技术手段上，还体现在法律法规、伦理道德等方面。保护信息安全需要遵守相关法律法规，树立正确的信息伦理观念，并采取相应的技术和管理措施。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻认识到教学方法的多样性和重要性。通过讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法的运用，我发现学生们对于信息技术的兴趣和积极性得到了极大的提升。特别是在讨论法和实验法的实施过程中，学生们展现出了强烈的探索精神和合作意识，这让我深感欣慰。

同时，我也意识到教学手段的现代化对于提高教学效果的重要性。通过充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，我成功地将抽象的信息技术知识转化为直观的视觉呈现，使得学生们更容易理解和掌握。此外，网络资源的利用也为学生们提供了更广阔的学习空间，培养了他们的信息素养和自主学习能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，我发现部分学生在信息技术的实际操作中存在一定的困难。这可能是因为他们在基础知识掌握上还不够牢固，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。其次，部分学生在小组讨论中缺乏主动性和积极性，这可能是因为他们在合作能力和沟通能力上还有待提高。因此，我计划在今后的教学中加强对学生合作能力和沟通能力的培养。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，我将在今后的教学中注重基础知识的巩固，通过反复练习和强化训练，提高学生们的实际操作能力。其次，我计划组织更多的小组讨论和合作学习活动，以培养学生的合作能力和沟通能力。同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测2.当堂检测

为了检测学生对本节课内容的理解和掌握情况，我将设计以下当堂检测题目：

1.请简述信息技术的组成部分。

2.请举例说明结构化思维在解决问题中的一个应用。

3.请简述信息筛选和整合的方法。

4.请简述信息技术与信息安全的关系。板书设计①重点知识点：信息技术在生活中的应用、信息技术的组成部分、结构化思维的应用、信息筛选和整合的方法、信息技术与信息安全的关系。

②重点词：信息技术、组成部分、结构化思维、信息筛选、信息安全。

③重点句：信息技术在日常生活中的一项应用是网上购物