2糖到哪里去了（教案）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版

2糖到哪里去了（教案）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2糖到哪里去了

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册科学冀人版

3.授课时间：2023年5月30日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课“2糖到哪里去了”旨在培养学生的核心素养，主要从以下几个方面进行目标分析：

1.科学素养：通过观察、实验和探究，让学生了解糖在人体内的消化、吸收过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。

2.信息素养：在课堂上，学生将利用互联网、书籍等资源收集关于糖的信息，培养学生的信息检索和处理能力。

3.合作素养：学生将分组进行实验探究，通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创新素养：在实验探究过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计实验方案，培养学生的创新思维。

5.实践素养：学生通过动手操作，亲身体验糖在人体内的消化、吸收过程，培养学生的实践能力和动手能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是糖在人体内的消化、吸收过程。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）糖的分类：让学生了解不同类型的糖（如单糖、双糖、多糖）及其在人体内的作用。

（2）糖的消化过程：通过实验和观察，让学生了解糖在口腔、胃和小肠内的消化过程，以及消化酶的作用。

（3）糖的吸收过程：让学生了解糖分子如何通过小肠壁进入血液，以及血糖浓度的变化。

（4）糖的代谢：简要介绍糖在人体内的代谢过程，如糖酵解、糖异生等。

2.教学难点

本节课的难点是糖在人体内的消化、吸收过程，具体包括以下几个方面：

（1）消化酶的作用：学生可能对消化酶的种类、作用机理和影响因素不够了解，需要教师详细讲解并举例说明。

（2）糖的吸收过程：学生可能对糖分子如何通过小肠壁进入血液的过程感到困惑，需要教师通过实验和图解帮助学生理解。

（3）血糖浓度的变化：学生可能对血糖浓度在不同时间、不同食物摄入后的变化不够清晰，需要教师通过实例和数据进行讲解。

（4）糖的代谢：学生可能对糖在人体内的代谢过程感到复杂，需要教师简化讲解，重点突出糖酵解和糖异生这两个关键过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《科学》课本、实验报告等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识点。

（1）消化酶的作用：准备消化酶的图片、图解和动画，展示消化酶的种类、作用机理和影响因素。

（2）糖的吸收过程：准备小肠壁结构图、糖分子通过小肠壁的图解和动画，帮助学生理解糖的吸收过程。

（3）血糖浓度的变化：准备血糖浓度变化曲线图、实例数据和动画，展示血糖浓度在不同时间、不同食物摄入后的变化。

（4）糖的代谢：准备糖酵解和糖异生的图解和动画，简化讲解糖在人体内的代谢过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、实验台、试管、药品等。

（1）糖的消化实验：准备适量的糖、消化酶、试管、显微镜等实验器材，让学生通过实验观察糖的消化过程。

（2）糖的吸收实验：准备小肠壁模型、糖分子、实验台等实验器材，让学生通过实验模拟糖的吸收过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的参与和互动。

（1）分组讨论区：设置若干个讨论区，每个区域配备桌椅、白板和书写工具，方便学生分组讨论和交流。

（2）实验操作台：设置实验操作台，每个实验台配备实验器材、试剂、药品等，方便学生进行实验操作。

（3）多媒体展示区：设置多媒体展示区，配备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示图片、图表、视频等多媒体资源。

（4）互动提问区：设置互动提问区，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“糖在人体内的消化、吸收过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“糖在人体内是如何被消化的？”“糖是如何被吸收进入血液的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解糖在人体内的消化、吸收过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“糖在人体内的消化、吸收过程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“糖在人体内的消化、吸收过程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解糖在人体内的消化、吸收过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握糖在人体内的消化、吸收过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验糖在人体内的消化、吸收过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解糖在人体内的消化、吸收过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握糖在人体内的消化、吸收过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解糖在人体内的消化、吸收过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“糖在人体内的消化、吸收过程”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“糖在人体内的消化、吸收过程”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的糖在人体内的消化、吸收过程相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体消化系统》：介绍人体消化系统的组成、功能和常见疾病。

-《糖与健康》：探讨糖与人体健康的关系，包括糖的摄入、糖代谢和糖尿病等。

-《营养学基础》：介绍营养学的基本概念、营养素的作用和营养平衡。

-《科学探究方法》：介绍科学探究的基本步骤、方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进一步学习糖在人体内的消化、吸收过程的相关知识。

-探究活动：设计一些与糖在人体内的消化、吸收过程相关的探究活动，如制作糖的消化过程图解、编写糖的健康饮食指南等。

-小组合作：组织小组合作活动，让学生共同探讨糖在人体内的消化、吸收过程，并分享自己的学习成果。

-实验探究：鼓励学生进行一些简单的实验探究，如观察不同食物对血糖浓度的影响等，培养学生的实践能力和科学探究精神。课后拓展1.拓展内容：

-《人体消化系统》：介绍人体消化系统的组成、功能和常见疾病。

-《糖与健康》：探讨糖与人体健康的关系，包括糖的摄入、糖代谢和糖尿病等。

-《营养学基础》：介绍营养学的基本概念、营养素的作用和营养平衡。

-《科学探究方法》：介绍科学探究的基本步骤、方法和技巧。

-《食品科学》：介绍食品科学的基本概念、食品加工和食品保存等。

-《健康饮食指南》：介绍如何制定健康饮食计划，包括糖的摄入量、食物选择和饮食习惯等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读上述拓展内容，加深对糖在人体内的消化、吸收过程的理解。

-探究活动：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生开展一些与糖在人体内的消化、吸收过程相关的探究活动。

-小组合作：组织小组合作活动，让学生共同探讨糖在人体内的消化、吸收过程，并分享自己的学习成果。

-实验探究：鼓励学生进行一些简单的实验探究，如观察不同食物对血糖浓度的影响等，培养学生的实践能力和科学探究精神。

-反思总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括：

-阅读《人体消化系统》并回答相关问题。

-完成《糖与健康》的阅读理解题目。

-设计一份《健康饮食指南》，包含糖的摄入量和建议。

-进行一次实验探究，观察不同食物对血糖浓度的影响。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步