Unit 10 My garden （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Unit10Mygarden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Mygarden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册，Unit10Mygarden。本单元主要围绕花园主题，通过描述花园中的各种植物和动物，让学生学会描述自己的花园。具体内容包括：认识花园中的植物和动物，学会使用“Therebe”句型描述花园，以及学会用形容词描述花园。

教学目标：

1.能够听、说、读、写关于花园的词汇和句子。

2.能够用“Therebe”句型描述花园。

3.能够用形容词描述花园。

教学方法：

1.任务型教学法：通过各种任务，让学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成任务。

教学步骤：

1.热身活动：通过歌曲或游戏，让学生复习关于植物和动物的词汇。

2.新课导入：展示一些花园的图片，激发学生对花园的兴趣，引出本节课的主题。

3.学习新词汇：通过图片、实物等，教授本节课的新词汇。

4.句型练习：通过情景对话，让学生练习使用“Therebe”句型描述花园。

5.形容词练习：通过图片，让学生练习用形容词描述花园。

6.任务完成：布置一些任务，让学生在实践中运用本节课所学知识。

7.总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现给予反馈。

教学评价：

1.学生能够正确使用“Therebe”句型描述花园。

2.学生能够用形容词描述花园。

3.学生能够完成本节课的任务。核心素养目标分析本节课以《Unit10Mygarden》为载体，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用“Therebe”句型描述花园，并能够用形容词对花园进行描述。同时，学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。

2.思维品质：在完成任务的过程中，学生需要运用观察、分析、比较等思维方法，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：本节课通过介绍花园中的植物和动物，使学生了解和尊重不同的文化。同时，通过描述自己的花园，学生能够表达自己的情感和态度，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.学习能力：本节课通过任务型教学法，鼓励学生积极参与，自主探究。学生需要通过观察、思考、交流等方式，主动学习新知识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.句型“Therebe”的使用：学生需要掌握如何正确使用“Therebe”句型来描述花园。

2.形容词的使用：学生需要学会用形容词来描述花园中的植物和动物。

3.词汇的运用：学生需要能够运用本节课所学的词汇来描述花园。

难点：

1.句型“Therebe”的灵活运用：学生可能难以掌握“Therebe”句型的多种用法。

2.形容词的搭配：学生可能难以掌握形容词与名词的正确搭配。

3.词汇的记忆和运用：学生可能难以记忆和运用本节课所学的词汇。

解决办法：

1.采用情景教学法，让学生在真实的情境中练习使用“Therebe”句型，帮助学生理解和掌握句型的用法。

2.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和掌握形容词与名词的正确搭配。

3.采用游戏、chant等形式，帮助学生记忆和运用本节课所学的词汇。

4.针对难点进行分组讨论和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：电子课本、PPT课件。

3.信息化资源：教学视频、音频、图片素材。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法。

5.教具：花园模型、植物和动物图片、单词卡片。

6.学具：学生笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）与本节课教学内容相关的视频资料，例如：花园设计、植物生长过程、动物生活习性等。

（2）与本节课教学内容相关的图片资料，例如：各种植物、动物的图片，以及花园的美景图片等。

（3）与本节课教学内容相关的书籍资料，例如：介绍植物、动物的书籍，以及关于花园设计的书籍等。

（4）与本节课教学内容相关的网络资源，例如：植物学、动物学、花园设计等相关的网站和论坛。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看与本节课教学内容相关的视频资料，让学生更加直观地了解花园中的植物和动物，以及花园的设计和布局。

（2）鼓励学生收集与本节课教学内容相关的图片资料，通过观察和分析这些图片，加深对花园中植物和动物的认识。

（3）引导学生阅读与本节课教学内容相关的书籍资料，通过阅读，了解更多关于花园的知识，以及如何设计和维护自己的花园。

（4）指导学生访问与本节课教学内容相关的网络资源，通过网络平台，与其他学生和专家交流关于花园的话题，获取更多的信息和知识。

（5）组织学生进行实地考察，参观当地的花园或植物园，让学生亲身体验花园的美景，以及了解花园的建设和维护。

（6）鼓励学生进行实践活动，例如：在自己的家里或学校里种植植物，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力和环保意识。

（7）引导学生进行创意设计，例如：设计自己的花园，通过设计，培养学生的创造力和审美能力。典型例题讲解1.例题1：

题目：用“Therebe”句型描述花园。

答案：Thereisabeautifulgardeninmyneighborhood.Therearemanyflowersandtreesinthegarden.

2.例题2：

题目：用形容词描述花园。

答案：Mygardenisverybeautiful.Itiscolorfulandfragrant.

3.例题3：

题目：用所学的词汇描述花园中的植物。

答案：Inmygarden,therearemanycolorfulflowers.Myfavoritefloweristherose.Ithasabeautifulredcolorandasweetsmell.

4.例题4：

题目：用所学的词汇描述花园中的动物。

答案：Inmygarden,therearealsomanycuteanimals.Myfavoriteanimalisthebutterfly.Ithasbeautifulwingsandfliesgracefully.

5.例题5：

题目：用所学的词汇描述花园中的植物和动物。

答案：Mygardenisfulloflife.Therearecolorfulflowersandcuteanimals.Theflowersbloombeautifullyandtheanimalsplayhappily.

教学反思本节课以《Unit10Mygarden》为载体，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过本节课的学习，我发现学生在“Therebe”句型和形容词的使用方面有了明显的进步，同时也能够运用本节课所学的词汇来描述花园。

在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和合作学习法，这些方法有效地提高了学生的学习积极性和参与度。学生们在完成任务的过程中，需要运用观察、分析、比较等思维方法，从而培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生们在小组合作中，也能够相互学习和交流，提高了他们的合作学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解“Therebe”句型的用法时，我应该更加注重引导学生理解和掌握句型的多种用法，并通过更多的实例来帮助学生加深记忆。其次，在教授形容词的使用时，我应该更加注重引导学生理解和掌握形容词与名词的正确搭配，并通过更多的练习来帮助学生巩固知识。

此外，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解“Therebe”句型的用法时，我应该更加注重引导学生理解和掌握句型的多种用法，并通过更多的实例来帮助学生加深记忆。其次，在教授形容词的使用时，我应该更加注重引导学生理解和掌握形容词与名词的正确搭配，并通过更多的练习来帮助学生巩固知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，注重学生的个体差异，给不同水平的学生提供不同难度的作业，以满足他们的学习需求。

3.作业内容应与本节课的教学内容相关，包括词汇、句型、描述花园等方面的练习。

4.作业形式可以多样化，包括填空、翻译、写作等，以提高学生的综合运用能力。

5.作业量适中，确保学生能够在规定的时间内完成。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，及时发现问题并及时反馈给学生。

2.批改作业时，关注学生的错误类型，了解他们在学习过程中的难点和问题。

3.针对学生的问题，给出具体的