11 透明不透明 (表格教案) 2023秋苏教版二年级科学上册01

11透明不透明(表格教案)2023秋苏教版二年级科学上册01课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：苏教版二年级科学上册第1章

教学内容：

1.了解透明和不透明物体的特点

2.能用感官区分透明和不透明物体

3.能用简单的工具进行观察和实验

4.培养观察和实验的兴趣，提高动手能力二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力。通过观察和实验，使学生能够区分透明和不透明物体，提高他们的感官观察能力。

2.培养学生的实验操作能力。通过使用简单的工具进行观察和实验，使学生能够独立完成实验操作，提高他们的动手能力。

3.培养学生的思维能力。通过引导学生思考透明和不透明物体的特点，使学生能够运用逻辑思维进行分析和判断。

4.培养学生的合作能力。通过小组合作进行实验和讨论，使学生能够在团队中发挥作用，提高他们的团队合作能力。

5.培养学生的创新能力。鼓励学生提出问题和解决问题，激发他们的创新思维，提高他们的创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是了解透明和不透明物体的特点，能够用感官区分透明和不透明物体，并用简单的工具进行观察和实验。具体包括：

-识别透明和不透明物体：通过观察和实验，使学生能够识别生活中常见的透明和不透明物体。

-理解透明和不透明物体的定义：使学生理解透明物体是指光线能够直接穿透的物体，而不透明物体是指光线无法穿透的物体。

-掌握用感官区分透明和不透明物体的方法：通过观察、触摸等方式，使学生能够用感官区分透明和不透明物体。

-学会用简单的工具进行观察和实验：通过使用放大镜、透明度测试卡等工具，使学生能够进行观察和实验，加深对透明和不透明物体的理解。

2.教学难点

本节课的难点是学生对透明和不透明物体的理解，以及如何用感官和简单工具进行观察和实验。具体包括：

-理解透明和不透明物体的定义：由于学生年龄较小，对于光线的穿透性可能不够理解，因此需要通过具体的例子和实验来帮助他们理解。

-用感官区分透明和不透明物体：学生可能不熟悉如何用感官来区分物体，需要通过实际的观察和触摸来帮助他们掌握方法。

-学会用简单的工具进行观察和实验：学生可能不熟悉如何使用放大镜、透明度测试卡等工具，需要通过实际的操作和指导来帮助他们学会使用。

-实验操作的安全性：在进行实验时，需要强调安全操作的重要性，避免学生受伤。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的学习者是二年级的学生，他们具有好奇心强、活泼好动的特点。因此，本节课将采用以下教学方法：

-讲授：通过讲解透明和不透明物体的特点，使学生能够理解概念。

-讨论：通过小组讨论，使学生能够交流想法，加深对透明和不透明物体的理解。

-实验：通过动手实验，使学生能够直观地观察到透明和不透明物体的区别。

-游戏：通过设计相关的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演透明和不透明物体的角色，通过表演使学生更加直观地理解两者的特点。

-实验：设计一个简单的实验，让学生通过观察和触摸来区分透明和不透明物体。

-游戏：设计一个“透明和不透明物体大搜寻”的游戏，让学生在教室里寻找透明和不透明物体，增加互动性和趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示透明和不透明物体的图片和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一段关于透明和不透明物体的视频，使学生更加直观地了解两者的区别。

-在线工具：利用在线透明度测试卡，让学生在线进行测试，提高学生的参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕透明和不透明物体课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透明和不透明物体的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解透明和不透明物体的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出透明和不透明物体课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解透明和不透明物体的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握透明和不透明物体的区分方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验透明和不透明物体的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解透明和不透明物体的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握透明和不透明物体的区分方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解透明和不透明物体的知识点，掌握透明和不透明物体的区分方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据透明和不透明物体课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与透明和不透明物体课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的透明和不透明物体的知识点和区分方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《透明与不透明：探索物体的特性》（作者：张三）

-《生活中的透明与不透明：物体分类与观察》（作者：李四）

-《透明与不透明：物体光线的穿透性》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中找到至少三种透明和不透明物体，观察它们的特性，并记录下来。

-鼓励学生尝试使用放大镜观察透明和不透明物体的不同，并记录下自己的发现。

-引导学生思考：透明和不透明物体在生活中的应用是什么？它们在科学领域有哪些重要的意义？

-鼓励学生通过互联网搜索更多关于透明和不透明物体的信息，了解它们的科学原理和应用。

-要求学生设计一个简单的实验，探究透明和不透明物体对光线的不同反应，并记录实验结果。

-鼓励学生与家人、朋友分享他们在课堂上学到的关于透明和不透明物体的知识，并讨论它们的特性。

-要求学生总结他们在课后自主学习和探究中的发现和收获，并撰写一篇小论文。七、重点题型整理1.题目：请列举出三种生活中常见的透明物体和三种生活中常见的不透明物体。

答案：

透明物体：水、玻璃、空气。

不透明物体：石头、木头、纸张。

2.题目：请解释什么是透明物体，什么是透明物体。

答案：

透明物体是指光线能够直接穿透的物体，如水、玻璃等。

不透明物体是指光线无法穿透的物体，如石头、木头等。

3.题目：请用感官区分透明物体和不透明物体。

答案：

通过触摸：透明物体光滑，不透明物体粗糙。

4.题目：请用简单的工具区分透明物体和不透明物体。

答案：

使用放大镜：透明物体可以清晰地看到内部结构，不透明物体看不到内部结构。

使用透明度测试卡：透明物体在测试卡上显示为蓝色，不透明物体显示为红色。

5.题目：请设计一个实验，证明透明物体和不透明物体的特性。

答案：

实验步骤：

1.准备透明物体（如玻璃球）和不透明物体（如石头）。

2.将透明物体和不透明物体分别放入水中。

3.观察透明物体在水中的状态：透明物体会在水中保持透明，光线可以穿透。

4.观察不透明物体在水中的状态：不透明物体会在水中变得不透明，光线无法穿透。八、板书设计①透明物体的定义及特点

②不透明物体的定义及特点

③如何区分透明物体和不透明物体

2.教学难点：

①透明物体的定义及特点的理解

②不透明物体的定义及特点的理解

③如何用感官和简单工具区分透明物体和不透明物体

3.教学方法：

①通过实验、观察等方法，使学生直观地理解透明和不透明物体的特性

②通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和兴趣

③通过问题引导、思考探究等方法，培养学生的思维能力和创新精神

4.教学资源：

①准备透明和不透明物体的实物或图片，用于实验和观察

②准备放大镜、透明度测试卡等简单工具，用于实验操作

③准备相关视频、PPT等教学资料，用于讲解和演示

5.教学评价：

①通过学生的实验操作、小组讨论和问题回答，评价学生对透明和不透明物体的理解和掌握程度

②通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后拓展学习，评价学生的学习兴趣和主动性

③通过学生的反思总结和小组合作，评价学生的思维能力和创新精神教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

设计随堂测试题，测试学生对透明和不透明物体的定义、特点和区分方法的掌握程度。

4.课后作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行评价，给予积极反馈和鼓励。

-对学生的课后作业完成情况进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-对学生在学习过程中的表现进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作能力。

-对学生的学习成果进行评价，鼓励学生的自主学习和主动探究精神。

-对学生在学习过程中的问题进行解答和指导，帮助学生解决学习中的疑惑和困难。

-对学生的学习态度和努力程度进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。

-对学生的学习进步和成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习信心和动力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过详细的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握透明和不透明物体的知识。然而，在实验操作方面，我应该给予更多的指导，以确保学生能够正确使用工具和进行实验。

其次，在教学策略上，我设计了一些有趣的活动和游戏，如角色扮演和透明度测试卡游戏，以提高学生的参与度和兴趣。然而，在小组讨论方面，我应该更加关注学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与并表达自己的观点。

最后，在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，并提供了及时的反馈和指导。然而，在课堂纪律方面，我应该更加严格，以确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生能够理解和区分透明和