22古诗三首《塞下曲》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首《塞下曲》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课选自四年级下册语文统编版，内容是古诗三首中的《塞下曲》。该诗描绘了边塞将士戍守边疆、英勇作战的壮丽场景，表现了他们舍身忘死、保家卫国的英雄气概。

本节课的教学目标是让学生理解诗歌内容，感受诗中所表现的边塞将士的英勇形象，培养学生热爱祖国、保卫边疆的情怀。通过朗读、分析、讨论等教学方法，帮助学生掌握诗中的关键词汇，理解诗句的意义，感受诗歌的韵律美，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师可以引导学生从诗中提取关键词汇，如“塞下”、“角声满天”、“塞上燕脂凝夜紫”等，帮助学生理解诗句的意思。同时，教师可以借助图片、音频等多媒体手段，让学生更直观地感受到边塞将士的生活环境和战斗场面，增强学生的情感体验。

此外，教师还可以组织学生进行诗歌朗诵、表演等活动，让学生在亲身体验中更深入地理解诗歌内容，提高学生的语文表达能力。通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌内容，还能够感受到诗歌中所表现的英雄气概，激发学生热爱祖国、保卫边疆的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言表达与交流、文化理解与传承以及审美感知与表现。首先，通过学习《塞下曲》，学生能够理解和运用古诗中的词汇和句式，提升语言表达能力，并学会用诗歌表达自己的情感和想法。其次，学生通过了解边塞将士的生活和战斗场景，加深对中华民族历史文化的理解，培养文化传承意识。最后，学生通过感受诗歌的韵律美和边塞将士的英勇形象，提升审美感知能力，并通过朗诵、表演等活动，展现自己的审美表现力。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，成为具有良好语文素养的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册的学习中，学生已经接触并学习了一些简单的古诗词，对古诗词的韵律、格式以及基本表达方式有了一定的了解。此外，学生也在语文课程中学习了诗歌的阅读和欣赏方法，对诗歌中所蕴含的情感和意境有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生正处于求知欲旺盛的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种充满想象和情感的文字艺术形式具有较高的学习兴趣。在学习能力上，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过预习、课堂学习和课后复习来掌握知识。在学习风格上，他们更喜欢通过参与式的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《塞下曲》这首古诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对边塞将士的生活环境和战斗场景缺乏直观感受，难以理解诗歌中所表现的英勇形象；其次，对古诗词的韵律和格式掌握不够熟练，可能会影响对诗歌意境的把握；最后，由于生活经验的限制，学生可能难以深刻体会诗歌中所蕴含的家国情怀。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以采用生动形象的教学方法，如图片展示、音频播放等，让学生更直观地感受到边塞将士的生活环境和战斗场景；同时，通过反复朗读、示范讲解等方式，帮助学生掌握古诗词的韵律和格式；此外，教师还可以通过引导学生分享自己的感受，激发学生的家国情怀，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、白板、黑板、课桌椅等。

2.软件资源：电子版《塞下曲》文本、相关教学课件、诗歌朗诵音频、边塞将士战斗场景视频等。

3.课程平台：学校教室、语文课程学习平台等。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库、诗词学习网站等。

5.教学手段：讲解法、示范法、讨论法、表演法、自主学习法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《塞下曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过边塞将士的生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《塞下曲》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《塞下曲》的背景和意义。《塞下曲》是唐代诗人王昌龄创作的一首边塞诗，描绘了边塞将士戍守边疆、英勇作战的壮丽场景。它是边塞诗中的代表作，表现了边塞将士舍身忘死、保家卫国的英雄气概。

2.案例分析：接下来，我们来看《塞下曲》的具体内容。这首诗通过生动的描绘，让我们仿佛置身于边塞的战场，感受到将士们的英勇和牺牲精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的关键词汇和意象。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《塞下曲》相关的实际问题，如边塞将士的生活环境、战斗情景等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟边塞将士的战斗场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“边塞将士的英勇精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《塞下曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-边塞诗歌集锦：收集并展示其他边塞诗歌，如《凉州词》、《出塞》等，以丰富学生对边塞诗的认识。

-边塞历史知识：提供关于边塞地区的历史背景、地理环境、民族风情等相关知识，帮助学生更好地理解诗歌背景。

-边塞文化介绍：介绍边塞地区的文化遗产、民俗风情等，让学生了解边塞文化的丰富内涵。

-边塞名将故事：收集并讲述边塞名将的事迹和故事，如霍去病、岳飞等，激发学生的学习兴趣。

-边塞旅游攻略：提供边塞地区的旅游攻略，让学生了解边塞地区的旅游景点和特色活动。

2.拓展建议：

-阅读边塞诗歌：鼓励学生阅读边塞诗歌，培养对边塞诗的欣赏能力和审美情趣。

-参观边塞历史遗迹：组织学生参观边塞历史遗迹，如长城、边塞古城等，让学生亲身感受边塞的历史氛围。

-学习边塞文化：鼓励学生了解边塞地区的文化，如边塞音乐、舞蹈、绘画等，丰富学生的文化素养。

-讲述边塞名将故事：组织学生讲述边塞名将的故事，培养学生的表达能力和历史意识。

-边塞旅游体验：鼓励学生在假期中到边塞地区旅游，亲身感受边塞的自然风光和人文气息。板书设计1.课题：《塞下曲》

2.诗人：王昌龄

3.诗歌背景：唐代边塞诗

4.诗歌主题：边塞将士的英勇形象和家国情怀

5.重点词汇：塞下、角声满天、塞上燕脂凝夜紫等

6.诗歌赏析：描绘边塞将士的生活环境和战斗场景

7.学习目标：理解诗歌内容，感受诗中所表现的边塞将士的英勇形象，培养学生热爱祖国、保卫边疆的情怀

8.教学方法：朗读、分析、讨论等

9.诗歌朗诵和表演活动

10.课后作业：背诵《塞下曲》，并写一篇关于边塞将士的短文

板书设计示例：

```

《塞下曲》

——王昌龄

诗歌背景：唐代边塞诗

主题：边塞将士的英勇形象和家国情怀

重点词汇：

-塞下

-角声满天

-塞上燕脂凝夜紫

诗歌赏析：

-描绘边塞将士的生活环境和战斗场景

学习目标：

-理解诗歌内容

-感受诗中所表现的边塞将士的英勇形象

-培养学生热爱祖国、保卫边疆的情怀

教学方法：

-朗读

-分析

-讨论

诗歌朗诵和表演活动

课后作业：

-背诵《塞下曲》

-写一篇关于边塞将士的短文

```作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《塞下曲》。

2.根据诗歌内容，绘制一幅边塞将士战斗场景的图画。

3.撰写一篇关于边塞将士的短文，分享你对他们的敬佩之情。

4.搜集并分享一首其他边塞诗歌，简要介绍诗的内容和背景。

5.结合诗歌内容，编写一个边塞将士的故事，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.背诵作业：对学生的背诵情况进行检查，纠