Module3 unit1 The sun is shining（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3unit1Thesunisshining（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1"Thesunisshining"，属于外研版（三起）英语六年级下册。该单元主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况下的活动，让学生学会用英语表达自己的感受和计划。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生已经能够运用一般现在时描述日常活动。

3.学生对英语句子结构有一定的了解，能够运用主谓宾结构进行简单句子的构建。

4.学生对天气预报有一定的了解，能够根据天气情况做出相应的计划。

本节课的教学内容与学生已有知识之间存在紧密的联系，旨在巩固和扩展学生的语言知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学习的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。

1.语言知识：通过本节课的学习，学生能够掌握描述不同天气状况的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等，并能运用一般现在时描述日常活动。

2.语言技能：学生能够通过听、说、读、写等语言实践活动，运用所学知识进行有效的交流和表达。

3.学习策略：学生能够通过观察、思考、推理等学习策略，理解和运用英语句子结构，提高语言运用能力。

4.情感态度：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，积极地参与课堂活动，与同伴进行有效的合作和交流。

5.文化意识：学生能够通过描述不同天气状况下的活动，了解和体验不同国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。

本节课的核心素养目标与学生的学习实际紧密相关，旨在通过语言的学习，培养学生全面的语言运用能力和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习者是六年级的学生，他们已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时等；

-一些基本的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等；

-能够运用英语进行简单的日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对英语学习充满兴趣，特别是对描述天气和日常活动的内容；

-学习能力：学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过观察、思考、推理等方法理解和运用英语知识；

-学习风格：学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢通过小组合作和互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和运用复杂的英语句子结构时遇到困难；

-学生可能在描述不同天气状况下的活动时，无法准确地表达自己的感受和计划；

-学生可能在小组合作和互动交流时，遇到沟通不畅或表达不清晰的问题。

本节课的学习者分析与学生的学习实际紧密相关，旨在通过针对性的教学策略和活动设计，帮助学生克服学习中的困难和挑战，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法向学生介绍本节课的主题“Thesunisshining”和相关词汇、句型。通过教师的讲解，学生能够快速掌握本节课的重点内容。

（2）互动法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生互相交流关于不同天气状况下的活动，以及如何用英语表达自己的感受和计划。通过互动，学生能够更好地理解和运用所学知识。

（3）任务驱动法：教师将设计一些实际任务，如让学生描述天气预报，或者制定一个关于天气的计划。通过完成任务，学生能够将所学知识应用于实际，提高语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，为学生展示与天气相关的图片、视频和天气预报。通过多媒体教学，学生能够更直观地理解和掌握本节课的内容。

（2）教学软件：教师将运用一些英语学习软件，如英语单词卡片、语音识别软件等，帮助学生学习和巩固本节课的词汇和句型。通过使用教学软件，学生能够更有效地提高自己的语言技能。

（3）小组合作：教师将组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、交流和合作完成任务。通过小组合作，学生能够提高自己的沟通能力和合作精神。

五、教学评价

1.形成性评价：教师将通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生在学习过程中的表现和问题，给予指导和反馈。

2.总结性评价：教师将在课程结束后，通过测试、作业等方式，评价学生对本节课内容的掌握程度，以及语言运用能力。

本节课的教学方法和手段与学生的学习实际紧密相关，旨在通过针对性的教学策略和活动设计，帮助学生克服学习中的困难和挑战，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Thesunisshining”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重点内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课主题的重点内容和学习技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）故事阅读：《TheSunShinesEverywhere》

故事讲述了在一个阳光明媚的早晨，一个小男孩和他的家人一起去公园游玩的故事。故事中，小男孩用英语描述了他们在公园里看到的不同天气状况，以及他们的感受和计划。通过阅读这个故事，学生能够进一步巩固本节课所学的内容，并能够运用所学知识进行实际的语言交流。

（2）天气预报学习材料：

本节课的主题是“TheSunisShining”，可以让学生通过学习天气预报，进一步了解和掌握关于天气的英语知识。可以提供一些关于不同天气状况的英语词汇和句型，让学生通过阅读和学习，能够运用英语进行天气预报的描述。

（3）天气与生活：

提供一些关于天气与生活的文章，让学生了解不同天气状况对人们生活的影响。例如，可以提供一些关于如何在雨天出行、如何在晴天进行户外活动的文章，让学生通过阅读和学习，能够运用所学知识进行实际的语言交流。

2.课后自主学习和探究：

（1）自主学习：

鼓励学生通过自主学习，进一步巩固和拓展本节课所学的内容。学生可以利用课后时间，通过阅读、观看视频、听听力等途径，进一步学习和掌握关于天气的英语知识。

（2）探究活动：

鼓励学生进行探究活动，通过小组合作或个人探究，探讨不同天气状况对人们生活的影响。学生可以进行实地考察、采访或利用网络资源进行调查，收集相关信息，并运用所学知识进行分析和表达。板书设计1.教学内容：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-描述天气的句型：It's+天气形容词.Thesunisshining/It'scloudy/It'srainytoday.

-日常活动：play,goforawalk,stayathome,gotoschool

-表达感受的句型：Ifeel+形容词.Ifeelhappy/sad/excitedwhenit'ssunny.

2.教学目标：

-学生能够运用所学词汇和句型，描述不同天气状况下的活动。

-学生能够运用所学句型，表达自己对天气的感受和计划。

3.教学步骤：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

4.板书设计：

（1）天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

（2）描述天气的句型：It's+天气形容词.Thesunisshining/It'scloudy/It'srainytoday.

（3）日常活动：play,goforawalk,stayathome,gotoschool

（4）表达感受的句型：Ifeel+形容词.Ifeelhappy/sad/excitedwhenit'ssunny.

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。课后作业1.用英语描述你最喜欢的天气，并说明为什么。

答案示例：IlikesunnyweatherbecauseIcangototheparkandplaywithmyfriends.

2.用英语写出你今天的计划，并说明原因。

答案示例：I'mgoingtostayathomeandreadabookbecauseit'srainingoutside.

3.用英语描述你家乡的天气特点，并说明原因。

答案示例：Inmyhometown,it'susuallycloudyandrainybecauseit'sneartheocean.

4.用英语写出你和朋友在不同天气状况下的活动计划。

答案示例：Ifit'ssunny,wewillgotothebeach.Ifit'srainy,wewillgotothemovies.

5.用英语描述你最喜欢的季节，并说明原因。

答案示例：IlikewinterbecauseIcangoskiingandbuildasnowmanwithmyfamily.课堂课堂评价旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，教师可以评估学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面的核心素养目标是否达成。以下是一些具体的课堂评价方法和示例：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以提问学生：“你能用英语描述一下今天的天气吗？”或者“你能用英语告诉我你最喜欢的季节吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对天气词汇和句型的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况和参与度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够准确地使用英语进行交流和表达。通过观察，教师可以了解学生的语言技能和文化意识是否得到提高。

3.测试：教师可以通过设计一些小测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对天气词汇、句型和日常活动的掌握情况。

4.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生的学习效果。例如，教师可以要求学生完成一篇关于天气的短文，然后对学生的作业进行批改和点评。通过作业评价，教师可以了解学生对语言知识的掌握情况和语言运用能力。

5.反馈：教师可以通过及时反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上表扬表现优秀的学生，或者在作业中给予学生积极的评价和鼓励。通