初中化学、初中地理教案范例

初中化学、初中地理教案范例

初中化学《燃烧的条件》

1.题目：燃燔）条件

2.内容：

实蛉7-1在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖

一片薄洞片，洞片上一湍放一堆干燥的红磷，另一端放一小块已用痣纸吸去表明上水的白碳（如图心5

I），妮察现象。

用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少里氧气（或空气，如图7-5II），观察现象。

里--5卷房条件的实验

讨论

1.由上述实蛉中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。

2.由薄洞片上的白磁燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件。

3由本来在热水中不燃烧的白磷，在通久氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么

条件。

1综合上述讨论，将能总结出燃烧需要哪些条件吗？

通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧

烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要的三个条件：

（1）可燃物；

（2）氧气（或空气）；

（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。

2Y然烧条件示意可

表7-1现常情况下一绘常见物所的着火点

物质白磷红磷木材木炭无烟煤

着火点"C4024025(1330320-370700-750

3基本要求：

（1）要求酉i:合数学内容有简单的板书设计。

（2）教学过程中要有课堂互动环节。

（3）清在十分钟内完成试讲。

一、教学目标

【知识与技能】

认识燃烧；知道燃烧和燃烧的条件；能利用燃烧条件解释一些日常生

活中的现象。

【过程与方法】

通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。

【情感、态度和价值观】

通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇

心和探究欲，提高学习化学的积极性。

二、教学重难点

【重点】

认识燃烧条件。

【难点】

利用燃烧条件解释一些日常现象。

三、教学过程

（一）导入新课

教师演示魔术：烧不坏的手绢（将20mL的95%的酒精与10mL的水混

合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，

用用烟钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃

烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏）

教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。

（二）讲授新课

请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的现象。

归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的

氧化反应。

过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件？接下来我们探讨燃烧

的条件。

进行三组对比实验探究燃烧的条件：

⑴水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要

可燃物的结论。

⑵对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不

燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达

到可燃物的着火点。

（3）学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实

验[7-12],热水下的白磷通入氧气后燃烧。

总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的

最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。

揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不

到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。

（三）拓展提升

思考：1.为什么篝火中的木材要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴

点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这

是为什么呢?3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的？

（四）作业

小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个

条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

作业：思考怎么才能灭火。

四、板书设计

燃烧的条件

_、

可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应.

二、蟋烧的条件

（1）可燃物

（2）氧气（或空气）

（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）

初中地理《民族一一民族分布的特点》

一、教学目标

【知识与技能】能运用民族分布图，说出各民族的分布，

并概括我国民族分布特点。【过程与方法】通过运用民族

分布图概括民族分布的特点，提高读图、析图能力和概括

问题的能力。【情感态度与价值观】通过民族分布的特点

和民族政策的学习，激发爱国的热情，树立各民族一律平

等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

二、教学重难点

【重点】我国民族分布特点。

【难点】运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

三、教学过程

环节一：导入新课

联系生活实际导入，通过让不同民族学生分享本民族的风

土人情导入新课。

环节二：新课讲授

1.民族分布特点

教师展示《中国民族的分布》，学生合作探究，读图、分

析、思考下列问题：

【问题】①结合中国民族分布图，找出藏族、满族、维吾

尔族、壮族分布在哪些地区？（藏族主要分布在我国的西

藏自治区、青海省和云南省；满族主要分布在东北区；维

吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，壮族主要分布在广

西壮族自治区）②按地理方位，少数民族主要聚居地区在

哪？（东北、西北和西南地区）③汉族主要分布在哪里？

（汉族集中分布在我国东部和中部地区）④在汉族的集中

地区有无少数民族？这体现少数民族与汉族在分布上有什

么关系？（汉族居住的地区夹杂着少数民族）⑤总结我国

民族分布的特点。（我国民族分布具有“大散居，小聚居，

交错杂居”的特点）

【教师总结】汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要

分布在西南、西北和东北；各民族分布具有''大散居，小

聚居，交错杂居”的特点。

【活动】通过游戏，学生抢答“少数民族之最”，进一步

掌握民族分布的特点。

①人口最多的民族？（汉族）②人口最多的少数民族？（壮

族）③人口最少的少数民族？（珞巴族，2000多人）④人

口分布最广的少数民族？（回族）⑤少数民族最多的地区？

（云南）

2.民族区域自治制度与政策

【过渡】前面在学习我国的行政区划的时候，同学还记得

我国有几个自治区吗？分别是哪几个？（5个，内蒙古自

治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区，西藏自治区，

广西壮族自治区）

【问题】这体现了我国对少数民族地区实行什么制度？（我

国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自

治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域，各少数民族

在自治区域内行使自治权。）

【教师总结】我国对待少数民族的态度，除了在少数民族

地区实行民族区域自治制度外，还包括：坚持民族平等和

民族团结；发展少数民族地