小学数学复习课导学案的教学流程与研究

《小学数学复习课导学案的教学流程与研究》

——阶段性小结

凤泉区实验学校

李国敏

以往小学数学复习课，几乎是老师在强“灌”，课堂枯燥无味,

效率低下，甚至有些教师把复习课当作练习课来上，复习课与练习课

的课型分不清，这不符合学生的认知规律。在这种情况下，复习课的

高效课堂模式是每一位教师的期待，因此，实验学校的小学数学教师

针对这种情况，对数学复习课进行探讨和研究。我们认为复习是教学

中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本

技能加以整理、概括、归纳、汇总，使之知识系统化。教师要充分利用导

学案把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使

教师进行角色转换。它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学

生，走下讲台，深入到学生中去。那么在利用“导学案”的过程中，

如何避免由教师的一言堂变为学生放任自流的放羊式，真正做到以导

学案为载体，做到导和学的和谐发展？下面结合教学实践，谈一谈小

学数学复习课利用“导学案”过程中如何发挥教师的主导作用。

一、借助导学案一一复习课要让学生自主复习发现问题

在复习课开始，对导学案的编写提出一些建设性意见。课前要让

学生通过回忆与看书，搜集与本节复习课有关的所有知识。由于学生

所学知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知

识可能已被遗忘。因而要让学生结合课本，通过回忆再现，搜集与本

节复习课有关的知识，弄清每一知识点的意义，这是梳理知识的重要

基础。复习课导学案上的第一个环节就是让学生课前自主复习，这部

分主要内容是基本概念、公式。教师把这部分内容以填空题的形式呈

现给学生，让学生课前完成。对于这部分内容的处理我们大部分教师

只完成前阶段的工作，编写导学案课前发给学生，而忽略了后阶段教

师的工作。如果只是把导学案发给学生就认为已完成了这一环节的任

务，那么导学案只是一种形式，起不到提高教学效率的目的。教师后

阶段的工作应当在课前收导学案并进行批改。教师通过批改这部分内

容能够了解到学生对基础知识掌握情况，课上能够做到有的放矢重点

讨论学生出现问题的地方，节约了时间增大了课堂容量。

二、借助导学案一一课堂复习要充分利用合作学习解决问题

复习课导学案上的第二个环节就是课堂复习部分，学生要将单

元知识梳理进行知识点的罗列。复习的内容往往都有许多的知识点，

有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习

的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来,

要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知

识之间的联系与区别。在这一环节中教师还应该精选典型例题巩固所

复习知识点。对于这部分内容教师应把自主权还给学生。当学生在解

题过程中暴露问题时，教师要组织学生进行讨论交流。这个环节教师

要做好“兵教兵”的组织协调工作。通过兵教兵这种方式，达到互相

学习，取长补短，兵兵受益，共同进步的目的。对交流中暴露出的问

题，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生

开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题教师应当及时、适时

地加以点拨、指导，提供必要的帮助。

三、借助导学案一一当堂训练夯实基础全面提高

复习课导学案上的第三个环节就是当堂训练部分，练习设计可分

三个层次：第一层次是针对知识弱点，如易错易混内容的练习，可采

取填表、选择、判断等形式；第二层次是综合运用，提高解决实际问

题的能力；第三层次是创新运用，训练思维，即拓展提高性题目。这

样让不同层次的学生都有收获。在练习中还可让学生结合生活实际，

独立编题，互赠练习等，都能极大地提高练习的积极性，避免做题的

枯燥无味，同时使学生感受到数学就在身边，提高复习的兴趣。这部

分的内容就是教师精选少量的试题让学生当堂完成，当堂批改。这一

环节可让学生应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的

理解。但在实际教学中我们很少能落实这一环节，究其原因大多数是

因为时间不够充裕，也可能是要复习的知识点多而碎等。为了能发挥

当堂训练的作用我个人认为：当堂作业要像考试那样，在课内独立、

按时完成，不准学生商讨，教师也不予指导。学生做完后，教师可以

提供答案让对子组相互批改。对于出现问题的地方，小组合作讨论

交流，及时订正。课后教师要求小组长把导学案再次收上来，统计

做错题的情况，再交给老师了解学生对知识的掌握情况。对学生易

做错的题目在下节课的导学案上还可设计题目进行适当的重复练习，

还要根据整个复习过程中的学情分析和问题解决，做好教学反思总

结。

四、反思导学案一复习课的问题

经过本学期一段时间的实践，我们组的教师感觉实践中存在的问

题是：由于学生原有的知识结构和认知水平，学生梳理知识时一，分类

的标准不统一，花费的时间比较多，对教学的进度会有影响。这是由

于以前的复习课几乎是教师包办，学生梳理知识的能力没有养成。因

此，要达到高效的数学复习，就要培养学生自主整理知识的能力，学

生一旦养成了这一习惯，复习课的效果就比较明显，学生既快乐学习，

教师又从强“灌”的模式解脱出来，达到师生双赢的效果。

使用复习课导学案，根本目的是打造高效课堂、进一步提高教学

质量。高效课堂上浓厚的课堂学习气氛必将激发学生的学习激情，亲

身经历学习的过程必使学生更加扎实地掌握知识，全面广泛的课堂参

与必将提高学生的学习兴趣，有限的学习时间、真实的学习过程、实

实在在的学习体验必定使学习效率真正得到提高、学习潜能得到最有

效的开发、学习效果得到有效保证。

2013-10-21

附复习课两节:

四年级数学下册导学案

教学内容：运算定律与简便运算复习课编写人：李国敏审核人：范锡媛

【学习目标】

1、通过复习整理熟练掌握四则运算的五大定律和两大性质。

导学流程

知识导图：（用字母表示出来）

1、加法的运算定律f1加法交换律：________________________

L2加法结合律：________________________

，乘法交换律：________________________

温2乘法结合律：________________________

2、乘法的运算定律J

故

知3乘法分配律：________________________

新

减法的运算性质：

除法的运算性质：

简算

(1)628+182+472+18(2)624-85-15

导

(3)45X11X2(4)96X101-96

学

导

练

(5)34004-25+4(6)723-(123+159)

一、填空我最棒

1、26+285+315=26+(285+315),此题运用了()律。

2、7X4X6X25=7X6X(4X25),此题运用了()律，也运用

课

T()律。

堂

3、12004-(12X25)=12004-124-25,这样计算是根据

检

()o

测

4、简算

(1)、444-56-44(2)、101X147-147

四年级数学下册第六单元、整理复习二导学案

《游戏公平一一谁先走》学案

小学四年级主备人：李国敏审核人：范锡媛

【学习目标】

1、我能通过游戏活动，体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，并会分析、

判断规则的公平性。

2、我能设计出对双方都公平的游戏规则。

3、我能感受到数学与游戏的密切联系，在游戏中体验学习数学的兴趣，培养我

与同学合作创新的意识。

【学生准备】活动记录卡，骰子、白球3个，黄球3个，红球3个，篮球3

个转盘纸

【设问导读】

一、自学课本79—80页，思考下列问题。（27分钟）

1、小明和小华准备下棋，正为谁先走棋而让来让去，你能替他们想个办法，决

定谁先走棋吗？

2、看看笑笑和淘气替他想的办法你认为他俩的办法公平吗？说说你的想法。

3、你能修改笑笑的方法，使它对双方都公平吗？

二、实践活动（预设时间5—10分钟）

活动1.

小明和小兰做摸球游戏，每次任摸一个球，然后放回，每人摸10次。摸到

白球小明得一分，摸到黄球小兰得一分，摸到其他颜色的球小明和小兰都不得

分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？（）

①号袋：3个白球、3个黄球、1个红球、2个蓝球；

②号袋：3个白球、2个黄球；

③号袋：1个白球、1个黄球、3个红球；

④号袋：2个白球、2个蓝球、1个黄球；

活动2：设计转盘（参看课本80页想一想）

在商场里，为了让生意红火，商场设计了玩转盘抽大奖的活动。

问题1.如果你是商场的经理，你打算怎样设计转盘？

2.如果你是顾客，你希望这个转盘是怎样设计的？

3.如果站在公平公正的角度上，让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画

呢？

（小组制作）

【展示交流】

一、交流自学情况（一、二部分时间为10—20分钟）

1、活动要求：

⑴各小组选一人掷骰子，一共掷I0次，小组长做记录其余同学当监督员。

⑵当点数等于3时，本次无效，继续掷下一次。

2、、汇报交流，请各组的组长汇报一下你们组的试验数据

组别大于3点小于3点总次数

1

2

3

4

5

6

全班

合计

3、仔细观察，你发现了什么？

4、想一想为什么会有这样的结论？

二、小组展示成果，

1.说说你为什么这样设计？

2.你们认为这样的转盘设计得公平吗？为什么？

【巩固练习】（10—20分钟）

一、填一填：

1.将一个骰子投掷，则点数大于2的有（）种可能性。

2、选出点数为1,2,3,5的扑克牌各一张，反扣在桌面上。任抽两张，点

数的和大于5有（）种可能，点数的和小于5有（）种可能。

3、有6张牌，其中有4张红桃和2张黑桃，如果抽其中一张，抽到（）

的可能性大。

4、红红和丽丽要去动物园玩，但只有一张门票。要决定谁去参观，他俩用

掷骰子的方法。规定点数大于3,红红去；点数小于3,丽丽去。

（1）她俩当中，（）去的可能性大些。

（2）你觉得他们的办法公平吗？（）

（3）怎么修改这个游戏规则，才能使游戏对她们公平呢？（）

二、辨是非：（5分钟）

1.在1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10张卡片中，摸到大于5和小于5

的卡片的可能性