2-3《用手来测量》（教案）一年级上册科学教科版

2-3《用手来测量》（教案）一年级上册科学教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是用手来测量。具体包括以下几个方面：

1.认识自己的手，包括手掌和手指的长度、宽度、厚度等。

2.学会用手来测量物体的长度、宽度、高度等。

3.了解用手测量时需要注意的问题，如保持手部稳定、避免手指弯曲等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在日常生活中已经接触过用手来测量物体的经验，如测量书本的高度、桌子的宽度等。

2.学生在之前的科学课中已经学习过长度、宽度、高度等概念，为本节课的学习打下了基础。

3.本节课的学习内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的问题解决能力：通过用手来测量物体，让学生学会面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

2.培养学生的实践操作能力：让学生在实际操作中学会用手测量物体，提高动手能力和实践能力。

3.培养学生的创新思维：鼓励学生尝试不同的测量方法，培养创新思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作，让学生学会与他人合作，共同完成测量任务，培养合作交流能力。

5.培养学生的科学态度：让学生在测量过程中，注重科学方法的运用，培养严谨的科学态度。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识水平：一年级的学生已经具备了一些基本的生活经验，如使用手来测量物体的长度、宽度等。他们在之前的科学课中也学习过长度、宽度、高度等概念，对本节课的学习内容有一定的基础。

2.能力水平：一年级的学生在动手操作能力方面有一定的基础，能够进行简单的测量活动。然而，他们在精细操作和持续注意力方面还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，教师需要注重培养学生的精细操作能力和持续注意力。

3.素质水平：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们活泼好动，喜欢通过实际操作来学习。因此，在本节课的教学过程中，教师可以利用学生的这一特点，设计一些有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.行为习惯：一年级的学生在课堂纪律方面还有待提高，容易分心和走神。因此，教师需要通过有效的课堂管理，如组织课堂活动、维持课堂秩序等，确保学生能够专注于学习。

5.对课程学习的影响：一年级的学生对课程学习的态度会受到多种因素的影响，如教师的教法、课堂氛围、学习兴趣等。因此，教师需要注重激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解用手来测量的概念、方法和注意事项，帮助学生建立基础知识体系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享用手测量物体的经验和心得，促进学生之间的交流与合作。

（3）实验法：教师设计一系列用手测量的实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新思维。

（4）游戏法：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习用手测量物体，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色（如测量员、记录员、监督员等），进行用手测量物体的实践活动。

（2）实验活动：教师设计一系列用手测量的实验，如测量书本的长度、桌子的宽度等，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新思维。

（3）游戏活动：教师设计有趣的游戏，如“谁的手最长”、“测量接力赛”等，让学生在游戏中学习用手测量物体，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成用手测量物体的任务，培养学生的合作交流能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示用手测量的概念、方法和注意事项，帮助学生建立基础知识体系。

（2）视频：教师选取一些与用手测量相关的视频，如测量工具的使用方法、测量技巧等，让学生更直观地了解用手测量的过程。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如量角器、直尺等，让学生在课堂上进行实时测量，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手的测量兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手可以用来做什么吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于手测量的图片或视频片段，让学生初步感受手测量的魅力或特点。

简短介绍手测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手测量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手测量的发展方向或改进方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手测量的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.手的结构与功能

-手的基本结构：手掌、手指、指甲等。

-手的功能：抓握、操作、书写、测量等。

2.手测量的概念与方法

-手测量的定义：利用手部结构（如手指、手掌等）来测量物体的大小、长度、宽度等。

-手测量的方法：直接用手部结构进行测量，如用手指量书本的高度，用手掌量桌子的宽度等。

3.手测量的好处与限制

-手测量的好处：简单、方便、直观、无需工具。

-手测量的限制：精度不高、受个人差异影响、受环境因素影响等。

4.手测量在生活中的应用

-生活中的手测量实例：测量衣物尺寸、测量家具尺寸、测量食材分量等。

-手测量在生活中的重要性：帮助人们更好地了解和把握生活物品的大小、尺寸等。

5.手测量在科学学习中的应用

-科学学习中的手测量实例：测量实验材料的大小、测量实验仪器的尺寸等。

-手测量在科学学习中的重要性：帮助学生更好地进行实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。

6.手测量的注意事项

-保持手部稳定：在进行手测量时，要确保手部稳定，避免因手部抖动而导致测量误差。

-避免手指弯曲：在测量时，要保持手指直立，避免手指弯曲，以确保测量准确性。

-测量多个人：在需要高精度测量时，可以请多个同学同时进行测量，取平均值，以提高测量准确性。

7.手测量的拓展应用

-拓展应用实例：用手指进行几何图形的绘制、用手掌进行物体体积的估算等。

-拓展应用的重要性：培养学生的创新思维和发散性思维，提高学生的实践能力和解决问题的能力。板书设计1.手测量的基本概念

-手测量的定义

-手测量的方法

2.手测量的好处与限制

-好处：简单、方便、直观、无需工具

-限制：精度不高、受个人差异影响、受环境因素影响

3.手测量在生活中的应用

-生活中的手测量实例

-手测量在生活中的重要性

4.手测量在科学学习中的应用

-科学学习中的手测量实例

-手测量在科学学习中的重要性

5.手测量的注意事项

-保持手部稳定

-避免手指弯曲

-测量多个人

6.手测量的拓展应用

-拓展应用实例

-拓展应用的重要性课后作业1.请用自己的手测量以下物品的长度，并记录结果：

-课本的长度

-桌子的宽度

-椅子的高度

-铅笔的长度

2.请思考以下问题，并用自己的手测量答案：

-自己的手掌可以容纳多少颗糖果？

-自己的手指可以伸进多少个铅笔的空隙？

-自己的手指可以穿过多少个硬币的孔洞？

3.请设计一个用手测量的小游戏，并与家人或朋友一起玩，记录下游戏的规则和结果。

4.请用手指绘制一个正方形，并测量其边长。

5.请用手指估算以下物品的体积，并记录结果：

-自己的手掌可以容纳多少水？

-自己的手指可以容纳多少沙子？

-自己的手掌可以容纳多少糖果？

答案：

1.答案因个人手部大小而异，无法给出具体数值。

2.答案因个人手部大小而异，无法给出具体数值。

3.答案因个人设计的小游戏而异，无法给出具体规则和结果。

4.答案因个人手指大小而异，无法给出具体边长。

5.答案因个人手指大小而异，无法给出具体体积。教学反思本节课我教授了一年级学生关于手测量的内容。通过这节课，我发现学生们对手测量这一概念非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出了很强的动手能力和创新思维。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂管理方面还有待提高。在实验和游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更加注重课堂管理，确保学生能够专注于学习。

其次，我在教学内容的深度和难度方面也需要进行调整。虽然学生们对手测量感兴趣，但在理解和掌握一些基本概念和原理方面还存在困难。我需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够理解和掌握所学知识。

此外，我还需要在教学方法上进行一些改进。虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现有些方法的效果并不理想。我需要根据学生的实际情况和需求，选择更加适合的教学方法，以提高教学效果。

最后，我需要在评价学生学习成果方面进行一些改进。在课堂展示和点评环节，我需要更加关注学生的思考过程和创新思维，而不仅仅是结果。我需要通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，以便更好地指导他们。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.手测量的定义和基本方法。

2.手测量的优点和限制。

3.手测量在生活中的应用实例。

4.手测量在科学学习中的应用实例。

5.手测量的注意事项和拓展应用。

当堂检测：

1.请用自己的手测量以下物品的长度，并记录结果：

-课本的长度

-桌子的宽度

-铅笔的长度

-自己的手指长度

2.请思考以下问题，并用自己的手测量答案：

-自己的手掌可以容纳多少颗糖果？

-自己的手指可以伸进多少个铅笔的空隙？

-自己的手指可以穿过多少个硬币的孔洞？

3.请设计一个用手测量的小游戏，并与家人或朋