人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)

6 14.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到2聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听32.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们这首歌深受学生喜爱，且容易学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱如：第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可4春晖”的休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后请学生谈谈不同的配乐有（2）在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式5（2）唱好歌曲中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一63.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民通过听辨、分析、模仿，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现7代表性的一种。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。二胡音色柔和、表现力丰富，擅长表现细腻的抒情乐段，还可演奏技巧性很器。形状比二胡大些，张两根金属弦。中胡银色丰满、宽厚，在民族板胡又称“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器。音色清脆、嘹亮、高亢、刚健二热情奔放，8从复习聆听《快乐的啰嗦》或演唱《赶圩归来阿里里》入手，请2.聆听主题，熟悉主题。可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加（1）出示主题旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是从节奏律（2）跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边唱边跳，同时？（9来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，可随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，可随音乐三声部进入时要注意控制音量。同时，要按要求唱好力度的变化，用4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三繁变化给学生带来一定的困难。因此，在识读乐谱是时，教师要稍加（2）分乐句视唱歌谱，可边唱边请学生划出乐句的好，在换成旋律唱一唱。由于歌曲拍变子的难度，二5.学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应注重于歌曲的意境表现，要可与学生一起复习旋律中出现的音乐记号，如：反复跳跃记号、力度（4）由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声了“我抱着月光，月光抱着我”这一句外，歌曲中的前两小节与后两好掌握节拍的变化。因此，在学唱时，可参照《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读的办法，先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，注5.启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理，如：第一乐段可用慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相尽情欢歌；第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但可以加快歌曲（1）第一遍，请学生边听边用“xx|xxx”节奏型拍击，为音乐铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。也可分男女生做，如：男生做擂鼓主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段“do，mo，sol”为主要音，然后引导学生参考、模仿《乃哟乃》每3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，可请学生在歌曲的伴奏音4.学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现2.复习巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引2.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大3.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和（1）学习拍打节奏型“2/4XXX|XO|XXXX|XO|”棒、鼓边或鼓心）和演奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体（2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是第五课快乐的阳光4.加上拍手或跺脚的动作，以活泼、诙谐、有趣的声音完整地演3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的“XXXXXXX”鼓点，感受歌为例，通过对比聆听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音第六课神奇的印象通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联①4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX-||（2）学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯4.有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，选择合适的这些记号，请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱，它们（3）学唱歌词，可从歌词中启发学生理解“2.初听乐曲，想象音乐所表现的意境，设问：听到这首音乐，你画《水之声》的第一乐章描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布一随着这些音调的出现，定音鼓、小鼓、钹、锣等打击乐曲由弱至强的5.复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深，你能2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与（1）复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反2.初听乐曲，熟悉主题。聆听前可问：你能否听出乐曲中那熟悉1.把歌曲的前四小节作为发声练习，然后倒入歌3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发2、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一歌词的内容编创动作.4、引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发把活动设计为：每个学生都是“七彩梦之舰”的成员，开启“梦礼物可以是参照教科书游乐宫“放飞理想”中提供的相关复习内容，答对的队员就可以顺利