26《宝葫芦的秘密（节选）》 教学设计 2023-2024学年统编版语文四年级下册

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册的26课《宝葫芦的秘密（节选）》。这一课文是张天翼的童话作品，以节选的形式呈现，通过宝葫芦的秘密讲述了做人要诚实，不能有不劳而获的侥幸心理的主题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了童话故事、寓言故事等文学体裁，并对人物形象、故事情节有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生通过阅读理解、人物分析、主题思想探讨等方式，进一步理解童话的内涵和寓意，培养学生诚实守信的品质。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力：通过阅读《宝葫芦的秘密（节选）》，引导学生理解童话故事的基本情节和人物形象，提高阅读理解能力。

2.提升学生思维品质：通过分析宝葫芦的秘密背后的寓意，启发学生思考做人要诚实的道理，培养思维品质。

3.培养学生审美情趣：通过欣赏童话作品，感受童话的魅力，激发学生对文学作品的审美情趣。

4.培养学生文化传承：通过学习童话故事，传承中国优秀传统文化，增强学生的文化认同感和自豪感。

5.培养学生道德品质：通过故事中的人物形象和情节，引导学生认识到做人要诚实，培养良好的道德品质。学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。四年级的学生已经具备一定的语文基础，包括基本的字词识别、句型运用和阅读理解能力。他们通常对故事、童话等富有想象力的内容感兴趣，好奇心强，善于想象，但同时也需要进一步培养阅读理解、思维品质、审美情趣等方面的能力。

在知识方面，学生已经掌握了拼音、汉字、语法等基本知识，能进行简单的阅读和写作。然而，他们在深入理解课文内容、分析人物形象、把握故事情节等方面可能存在一定的困难。因此，本节课需要通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解课文，提升阅读理解能力。

在能力方面，四年级学生通常具备较强的学习能力和合作精神。他们善于表达自己的观点，但可能缺乏批判性思维和创造性思维。因此，本节课需要通过启发式教学，激发学生的思维活力，培养他们的思维品质。

在素质方面，学生通常具备良好的道德品质和行为习惯。然而，他们可能存在一些不良的学习习惯，如缺乏专注力、容易分心等。因此，本节课需要通过有效的教学组织和管理，帮助学生养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：

1.对故事情节的理解：学生可能对童话故事情节的理解存在一定的困难，需要通过教师的引导和解释来帮助他们更好地理解。

2.对人物形象的分析：学生可能对人物形象的分析不够深入，需要通过教师的指导来帮助他们从多个角度进行分析。

3.对主题思想的把握：学生可能对主题思想的把握不够准确，需要通过教师的引导和讨论来帮助他们更好地把握。

4.对阅读理解的提升：学生可能对阅读理解的提升需要进一步培养，需要通过教师的指导和练习来帮助他们提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将采取以下措施：

1.引导学生预习课文，提前了解故事情节和人物形象，为课堂学习做好铺垫。

2.采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思维活力，培养他们的思维品质。

3.结合课文内容，设计相关练习，帮助学生深入理解课文，提升阅读理解能力。

4.组织小组合作，让学生在合作中互相交流、互相学习，培养合作精神。

5.注重学生的学习习惯培养，通过课堂管理和组织，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲述故事情节，分析人物形象，讲解主题思想，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解，交流阅读心得，培养合作精神。

3.角色扮演法：教师引导学生进行角色扮演，让学生代入故事中的人物，体会人物的内心世界，加深对人物形象的理解。

4.案例分析法：教师选取课文中具有代表性的情节或对话，引导学生进行分析，探讨背后的寓意，培养学生的思维品质。

5.项目导向学习法：教师设计相关项目，如绘制人物关系图、编写故事续集等，让学生在实践中提升阅读理解能力和创造力。

6.游戏法：教师设计相关游戏活动，如角色扮演游戏、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

7.多媒体教学：教师利用PPT、视频等教学媒体，展示故事情节、人物形象等，帮助学生更好地理解课文内容。

8.在线工具：教师利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供丰富的学习资源，满足学生的个性化学习需求。

9.自主学习：教师布置相关学习任务，让学生在课前预习课文，课后复习巩固，培养自主学习能力。

10.课堂管理：教师通过课堂管理，营造良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宝葫芦的秘密（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习童话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为童话新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕童话问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在童话新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童话知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决童话问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合童话内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习童话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童话内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展拓展资源：

1.张天翼的童话作品集：《宝葫芦的秘密》是张天翼的代表作之一，学生可以阅读他的其他童话作品，如《大林和小林》、《马小跳》等，以拓宽对作者作品的了解。

2.童话故事集：推荐学生阅读其他著名童话故事，如安徒生的《丑小鸭》、格林的《灰姑娘》等，以丰富学生的童话阅读经验。

3.中国民间故事：介绍中国民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解中国传统文化的魅力。

4.童话电影和动画：推荐学生观看童话改编的电影和动画，如《宝葫芦的秘密》电影版、《白雪公主》等，以增强学生的视听体验。

5.童话创作活动：鼓励学生参与童话创作活动，如编写自己的童话故事、制作童话绘本等，培养学生的创造力和想象力。

拓展建议：

1.阅读张天翼的其他童话作品，了解他的写作风格和主题，对比分析不同作品之间的异同。

2.拓展阅读其他著名童话故事，通过比较不同童话故事的人物形象、情节设置和主题思想，提升阅读理解能力。

3.深入了解中国民间故事，探究其中蕴含的传统文化元素，培养学生的文化认同感和自豪感。

4.观看童话电影和动画，分析其与原著童话的差异，探讨不同媒介对童话故事的表现手法和影响。

5.参与童话创作活动，通过创作自己的童话故事，锻炼学生的写作能力和想象力，培养创新思维。重点题型整理1.题型一：情节概括

题目：请简要概括《宝葫芦的秘密（节选）》的主要情节。

答案：《宝葫芦的秘密（节选）》讲述了一个名叫王葆的小男孩，偶然得到了一个能够实现愿望的宝葫芦。王葆利用宝葫芦变出了许多他想要的东西，但最终发现这些不劳而获的东西并没有给他带来真正的快乐，反而带来了麻烦和困扰。

2.题型二：人物分析

题目：请分析《宝葫芦的秘密（节选）》中王葆的性格特点。

答案：王葆是一个聪明、活泼的小男孩，但他也有贪图小便宜、懒惰的一面。他得到宝葫芦后，没有认真思考愿望的后果，只是一味地追求物质上的满足。然而，在经历了宝葫芦带来的种种麻烦后，王葆逐渐认识到诚实劳动的重要性，并最终放弃了宝葫芦。

3.题型三：主题思想探讨

题目：请谈谈《宝葫芦的秘密（节选）》所传达的主题思想。

答案：《宝葫芦的秘密（节选）》通过王葆的经历，告诉我们做人要诚实，不能有不劳而获的侥幸心理。故事强调了诚实劳动的重要性，提醒人们在追求物质满足的同时，也要注重精神层面的成长。

4.题型四：情节改编

题目：请根据《宝葫芦的秘密（节选）》的情节，改编一个结局。

答案：在改编的结局中，王葆在宝葫芦的帮助下，虽然得到了他想要的东西，但他发现这些东西并没有给他带来真正的快乐。在经历了一系列的困扰和麻烦后，王葆终于认识到，只有通过自己的努力和诚实劳动，才能获得真正的幸福。于是，王葆决定将宝葫芦归还给原来的主人，并开始努力学习，用自己的双手去创造美好的未来。

5.题型五：创意写作

题目：请以《宝葫芦的秘密（节选）》为灵感，编写一个新童话故事。

答案：在一个小山村里，住着一个名叫小明的男孩。他勤奋好学，乐于助人，但家境贫寒。有一天，小明在山上砍柴时，偶然发现了一个神秘的宝葫芦。宝葫芦告诉他，只要他诚实地许愿，就能实现他的愿望。小明经过深思熟虑，决定许愿让自己的家人过上幸福的生活。宝葫芦实现了他的愿望，小明的家人过上了幸福的日子。然而，小明并没有因此而骄傲自满，他依然保持着诚实劳动的品质，努力学习和工作，成为了村里的榜样。板书设计①《宝葫芦的秘密（节选）》

②张天翼

③王葆

④宝葫芦

⑤诚实劳动

⑥不劳而获

⑦真正的快乐

⑧故事的启示

板书设计如下：

《宝葫芦的秘密（节选）》

-张天翼

└王葆

└宝葫芦

└诚实劳动

└不劳而获

└真正的快乐

└故事的启示

板书设计以简洁明了的方式呈现了《宝葫芦的秘密（节选）》的主要知识点和关键词。首先，标题《宝葫芦的秘密（节选）》明确了本节课的学习内容。接着，作者张天翼的名字帮助学生了解作品的创作者。然后，主要人物王葆被突出展示，以引导学生关注他的角色和经历。接下来，宝葫芦作为故事的神奇元素被特别强调。诚实劳动和不劳而获作为故事中的两个关键概念，被放在了板书的显眼位置，以突出它们的重要性。真正快乐的观念也被纳入板书，以引发学生对故事主题的思考。最后，故事的启示作为总结性的要点，被放在了板书的最后部分，以帮助学生归纳和总结学习内容。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，板书设计也具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我发现学生在理解《宝葫芦的秘密（节选）》的人物形象和情节方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助他们更好地理解故事内容。

其次，我发现学生在分析主题思想方面还有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的思维训练，通过设计相关练习，让学生在思考中加深对主题思想的理解。

再次，我发现部分学生在课堂参与度方面还有待提高。在今后的教学中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富的教学活动，提高学生的课堂参与度。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助他们更好地理解故事内容。

2.我会加强对学生的思维训练，通过设计相关练习，让学生在思考中加深对主题思想的理解。

3.我会注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富的教学活动，提高学生的课堂参与度。

在未来的教学中，我会不断反思和改进，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

首先，我会在课堂上提问学生，以了解他们对《宝葫芦的秘密（节选）》的理解程度。通过提问，我可以发现学生是否真正理解了故事的情节、人物形象和主题思想。如果发现学生在某个方面存在困难，我会及时给予解答和指导，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的专注度、参与度和互动情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们对教学活动的参与程度。如果发现部分学生在课堂上的表现不够积极，我会采取相应的措施，如调整教学方式、增加互动环节等，以提高他们的参与度和兴趣。

此外，我还会在课堂上进行测试，以评估学生对知识的掌握程度。测试可以是口头提问、小测验或写作练习等形式。通过测试，我可以了解学生在阅读理解、人物分析、主题思想探讨等方面的能力。如果发现学生在某个方面存在不足，我会针对性地