2024学年高中坚决反对校园霸凌共同建设和谐校园班会教学设计

2024学年高中坚决反对校园霸凌共同建设和谐校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课主要内容包括教材第4章“建设和谐校园”，具体涵盖以下知识点：

1.校园霸凌的定义与危害：介绍校园霸凌的含义，分析其对学生个体、班级集体乃至整个校园文化氛围的负面影响。

2.坚决反对校园霸凌的重要性：阐述反对校园霸凌的必要性，从道德、法律、心理健康等角度分析其重要性。

3.共同建设和谐校园的策略：讨论如何通过师生共同努力，营造一个团结友爱、积极向上的校园氛围。

4.课本中的典型案例：分析教材中的典型案例，让学生了解校园霸凌的具体表现，学会如何应对。

5.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此对校园霸凌的看法和应对策略。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何践行和谐校园的理念。

本节课旨在提高学生对校园霸凌危害性的认识，培养学生反对校园霸凌的自觉性，共同营造一个和谐的校园环境。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面展开：

1.社会责任感和集体主义精神：培养学生具有强烈的集体荣誉感和社会责任感，自觉维护班级和校园的和谐氛围，积极参与反对校园霸凌的行动。

2.法律意识：提高学生的法律意识，让学生了解校园霸凌可能涉及的法律问题，自觉遵守法律法规，树立正确的法治观念。

3.沟通与表达：通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的沟通与表达能力，让学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，形成良好的互动氛围。

4.自我保护意识：教育学生提高自我保护意识，学会在遭遇校园霸凌时如何保护自己，避免不必要的伤害。

5.解决问题的能力：通过分析典型案例，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，增强应对校园霸凌的能力。

6.创新思维：鼓励学生从多角度思考问题，提出建设和谐校园的创新性建议，培养学生的创新思维。

7.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神，让学生学会在集体中发挥自己的作用，共同为构建和谐校园贡献力量。

本节课旨在通过培养学生以上核心素养，使其具备积极参与校园建设、自觉反对校园霸凌的能力，为构建和谐校园奠定基础。三、学情分析学生层次：本节课的对象是高中一年级学生。他们刚刚进入高中阶段，对新的学习环境和生活环境有所适应。在知识、能力、素质方面，他们具有以下特点：

1.知识储备：学生在初中阶段已经接触到了一些关于校园霸凌的知识，但可能没有形成系统的认知。他们对校园霸凌的定义、危害以及如何应对等方面的知识掌握程度较低。

2.能力水平：高中一年级学生在分析问题、解决问题方面有一定的能力，但可能缺乏实践经验。他们在沟通与表达方面能力较强，但在法律意识和自我保护意识方面有待提高。

3.素质方面：学生具有较强的集体荣誉感和责任感，但在实际生活中可能缺乏对校园霸凌问题的关注。他们具备一定的创新思维和团队合作精神，但在应对校园霸凌问题时可能缺乏有效的策略。

行为习惯：高中一年级学生具有一定的自律性，能够自觉遵守学校纪律。但在日常生活中，部分学生可能存在一些不良行为习惯，如说脏话、欺负同学等，这些行为可能会对校园氛围产生负面影响。

对课程学习的影响：学生在学习本节课时，可能会受到以下因素的影响：

1.学生对校园霸凌问题的关注度：关注度越高，学生对课程内容的理解和掌握程度越高。

2.学生对法律意识的认知：学生如果具备较强的法律意识，会对校园霸凌问题的危害性和法律后果有更清晰的认识。

3.学生对自我保护意识的重视程度：重视程度越高，学生在遭遇校园霸凌时能更好地保护自己。

4.学生在团队合作中的角色：学生在团队中扮演的角色会影响他们在课程学习中的表现，如组织者、参与者等。

5.学生对创新思维的运用：学生如果能运用创新思维，提出有效的和谐校园建设策略，将对课程学习产生积极影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，提前检查教材的版本和印刷质量，确保每位学生都能获得清晰、准确的教材。同时，准备一些补充教材或学习资料，以丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。通过多媒体资源的展示，可以直观地呈现校园霸凌的现象和危害，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备一些关于校园霸凌案例的图片和视频，让学生更直观地了解校园霸凌的实际情况。同时，可以准备一些图表和数据，展示校园霸凌的发生率和影响范围，让学生了解其严重性。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，主要采用小组讨论的形式进行教学，因此需要提前将教室划分为若干个讨论区域，每个区域配备足够的桌椅，以便学生进行小组讨论。此外，可以在教室墙上或黑板上挂上与校园霸凌相关的图片或标语，以营造积极的学习氛围。

5.其他资源：如果需要，还可以准备一些其他资源，如相关的教育游戏、互动软件等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，可以准备一些校园霸凌相关的文献资料，供学生参考和阅读，以拓宽学生的知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解校园霸凌的定义、危害和应对策略。

设计预习问题：围绕“建设和谐校园”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你如何看待校园霸凌？”，“你能提出哪些建设和谐校园的建议？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“建设和谐校园”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建设和谐校园”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、危害、应对策略等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验反对校园霸凌知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园霸凌知识点，掌握反对校园霸凌技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“建设和谐校园”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如撰写反对校园霸凌倡议书。

提供拓展资源：提供与“建设和谐校园”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌：现象、原因与对策》：该书全面分析了校园霸凌的现象、原因及其对策，有助于学生深入了解校园霸凌的复杂性。

-《和谐校园建设》：该书从多个角度探讨了如何建设和谐校园，为学生提供了建设和谐校园的理论指导和实践案例。

-《校园安全手册》：该书详细介绍了校园安全的相关知识，包括校园霸凌的预防和应对措施，有助于提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，自主阅读以上拓展阅读材料，进一步了解校园霸凌的各个方面，提高自己的知识水平。

-学生可以参与学校或社区组织的反对校园霸凌活动，通过实践来加深对校园霸凌问题的认识，并培养自己的社会责任感和公民意识。

-学生可以开展小组合作项目，通过调查、研究等方式，深入了解校园霸凌的原因和影响，并提出具体的解决方案和建议。

-学生可以撰写关于校园霸凌的论文或研究报告，通过深入研究来提高自己的学术素养和分析问题的能力。

-学生可以参加学校或社区举办的关于校园霸凌的讲座、研讨会等活动，与专家、学者和其他学生进行交流和讨论，拓宽自己的视野和思维方式。七、课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对校园霸凌相关知识的掌握程度，以及他们对建设和谐校园的认识和思考。教师可以设计一系列问题，包括基础知识、案例分析、问题解决等方面，以检验学生的学习效果。

2.观察：在课堂活动中，教师应观察学生的参与程度、合作态度和解决问题的能力。通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和应用能力，以及他们在团队中的角色和贡献。

3.测试：通过课堂小测试或测验的方式，评估学生对校园霸凌相关知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题、案例分析题等，以全面评估学生的学习成果。

作业评价：

1.批改作业：教师应认真批改学生的作业，包括预习作业、课堂作业和课后作业。在批改过程中，关注学生对知识的理解和应用，以及他们的思维方式和表达能力。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评过程中，注重鼓励学生的优点，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

3.鼓励学生：通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。教师可以给予学生积极的反馈，激发他们的学习动力和自信心。八、课后作业2.分析校园霸凌案例：提供一份校园霸凌案例，学生需分析案例中校园霸凌的具体表现、原因和影响，并提出自己的观点和建议。

3.设计和谐校园宣传海报：学生需要设计一张宣传海报，主题为“共同建设和谐校园”，要求创意新颖、富有教育意义。

4.撰写个人感悟：学生需结合课堂所学，撰写一篇关于建设和谐校园的个人感悟，内容应包括自己在课堂上的收获、对校园霸凌的认识以及自己在日常生活中如何践行和谐校园的理念。

5.制定和谐校园行动计划：学生需制定一份和谐校园行动计划，内容包括具体的行动步骤、时间安排和预期效果，以促进校园和谐氛围的营造。

答案示例：

1.反对校园霸凌倡议书：校园霸凌是指在学校内发生的欺负、排挤、侮辱等行为。它对受害者身心健康造成严重伤害，破坏了校园的和谐氛围。我们应坚决反对校园霸凌，通过宣传教育、加强监管、提供帮助等方式，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

2.分析校园霸凌案例：案例中，学生甲经常欺负同学乙，导致乙产生心理阴影。校园霸凌的原因可能包括家庭因素、心理问题等。影响方面，乙可能产生自卑、焦虑等心理问题，同时影响班级团结。建议学校加强心理健康教育，提高学生心理素质，同时建立完善的校园监管机制，预防和制止校园霸凌行为。

3.和谐校园宣传海报：海报主题为“共同建设和谐校园”，内容可以包括校园霸凌的危害、反对校园霸凌的重要性