第一单元 春之声-春游教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第一单元春之声——春游教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《春之声——春游》，该课程属于2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册的第一单元。本节课的主要内容有：

1.欣赏《春之声》曲目，了解其背景、风格、情感等内容。

2.学习歌曲《春游》，掌握其旋律、节奏、歌词等要素。

3.引导学生通过歌曲表达自己对春天的感受和理解。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关，因为学生在小学阶段已经接触过一些关于春天的歌曲，对本节课的内容有一定的了解。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地理解音乐与季节、情感之间的关系，提高自己的音乐欣赏能力和表达能力。二、核心素养目标1.音乐素养：学生将能够欣赏和理解《春之声》曲目，掌握歌曲《春游》的旋律、节奏、歌词等要素，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。

2.情感素养：通过学习歌曲《春游》和欣赏《春之声》，学生将能够表达自己对春天的感受和理解，培养自己的情感表达能力和情感体验能力。

3.合作素养：学生将在小组活动中合作学习，互相交流和分享自己的理解和感受，培养自己的合作能力和团队协作能力。

4.创新素养：学生将通过歌曲创作和表演活动，发挥自己的创造力和想象力，培养自己的创新思维和创造力。三、重点难点及解决办法1.本节课的主要教学内容是《春之声——春游》，该课程属于2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册的第一单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于春天的歌曲，对本节课的内容有一定的了解。

二、核心素养目标

1.音乐素养：学生将能够欣赏和理解《春之声》曲目，掌握歌曲《春游》的旋律、节奏、歌词等要素，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。

2.情感素养：通过学习歌曲《春游》和欣赏《春之声》，学生将能够表达自己对春天的感受和理解，培养自己的情感表达能力和情感体验能力。

3.合作素养：学生将在小组活动中合作学习，互相交流和分享自己的理解和感受，培养自己的合作能力和团队协作能力。

4.创新素养：学生将通过歌曲创作和表演活动，发挥自己的创造力和想象力，培养自己的创新思维和创造力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：学生能够欣赏和理解《春之声》曲目，掌握歌曲《春游》的旋律、节奏、歌词等要素。

解决方法：通过播放《春之声》曲目，让学生仔细聆听并感受其音乐风格和情感表达，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，进行讲解和示范。

2.难点：学生能够表达自己对春天的感受和理解，通过歌曲创作和表演活动，发挥自己的创造力和想象力。

解决方法：分组进行歌曲创作和表演活动，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，自由表达自己对春天的感受和理解。同时，给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服表达困难的情绪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册》作为主要教材，让学生熟悉《春之声》曲目和歌曲《春游》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏《春之声》曲目，准备一些春天的风景图片和与春天相关的图表，展示春天的美丽景色和特征。同时，准备一些关于音乐风格和情感表达的视频，让学生通过视觉和听觉的结合，更深入地理解音乐的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行分组讨论和歌曲创作活动，需要准备一些乐器和录音设备，以确保学生能够顺利进行实验。同时，确保所有的乐器和设备都是安全可靠的，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和互动交流，将教室分为几个小组讨论区，每个小组可以自由讨论和交流自己的想法。同时，设置一些实验操作台，让学生在分组讨论的基础上进行歌曲创作和表演活动。

5.学习软件：准备一些音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生在学习过程中能够进行简单的音乐创作和编辑。这些软件可以帮助学生更好地理解音乐的制作过程，提高他们的音乐创作能力。

6.教师指导：准备一些教学指导手册和教学视频，帮助教师更好地进行教学指导。这些教学资源可以帮助教师了解学生的学习进度和理解程度，及时进行调整和指导，提高教学效果。

7.学生反馈：准备一些学生反馈表格，让学生在学习过程中能够及时反馈自己的学习情况和问题。教师可以根据学生的反馈，及时了解学生的学习需求和困难，进行针对性的指导和帮助。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春之声——春游》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春之声》曲目和歌曲《春游》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐鉴赏能力和情感表达能力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《春之声》曲目的欣赏和歌曲《春游》的学习过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐鉴赏和情感表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐鉴赏和情感表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐鉴赏的基本知识和情感表达的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春之声》曲目和歌曲《春游》的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春之声》曲目和歌曲《春游》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出音乐鉴赏的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《春之声》曲目和歌曲《春游》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐鉴赏和情感表达知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《春之声》曲目和歌曲《春游》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐鉴赏和情感表达的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《春之声》曲目和歌曲《春游》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐鉴赏和情感表达的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《春之声》曲目和歌曲《春游》的内容，引导学生思考音乐与情感的关联，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐鉴赏和情感表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《春之声》曲目和歌曲《春游》的内容，强调音乐鉴赏和情感表达的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《春之声》曲目和歌曲《春游》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.《春之声》曲目：

-作曲者：约翰·施特劳斯

-创作背景：19世纪中期，维也纳

-音乐风格：圆舞曲

-情感表达：欢快、生动

-音乐结构：A-B-A-C-A-D-A

-乐器演奏：弦乐、木管、铜管、打击乐器

2.歌曲《春游》：

-作词：徐志摩

-作曲：赵季平

-创作背景：20世纪末期，中国

-音乐风格：抒情、优美

-情感表达：对春天的赞美、对生活的热爱

-歌词内容：描述春天的景色、表达人们对春天的向往和喜悦

-旋律特点：流畅、优美

-节奏特点：轻快、活泼

3.音乐鉴赏能力：

-音乐风格：了解不同音乐风格的特点和区别，如古典、爵士、流行等。

-音乐结构：了解音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等。

-情感表达：理解音乐如何表达情感，如欢快、悲伤、宁静等。

-音乐背景：了解音乐的历史背景和文化意义。

4.情感表达：

-表达方式：通过音乐、语言、肢体动作等表达情感。

-情感体验：感受音乐中的情感，理解音乐与情感之间的关系。

-情感沟通：与他人分享自己的情感体验，与他人进行情感交流。

5.合作素养：

-小组讨论：与他人合作，共同探讨问题，分享观点。

-团队协作：在小组活动中，分工合作，共同完成任务。

-沟通技巧：与他人进行有效沟通，表达自己的想法和感受。

6.创新素养：

-创造力：发挥自己的想象力和创造力，创造出新的想法或作品。

-创新思维：从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。

-实践应用：将创新思维应用于实际问题，解决问题或创造新的价值。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐鉴赏与情感表达相结合：在教学中，注重音乐鉴赏与情感表达的结合，引导学生通过音乐感受和表达情感，提高学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。

2.小组合作与自主探究：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨音乐鉴赏和情感表达的问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。

3.实践应用与创新思维：通过歌曲创作和表演活动，让学生在实践中体验音乐鉴赏和情感表达的应用，激发学生的创新思维和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要进一步加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率。

2.教学组织：在教学组织方面，有时会出现课堂讨论不够充分，学生参与度不高的情况，需要优化课堂讨论的组织方式，提高学生的参与度。

3.教学方法：在教学方法方面，有时会过于依赖多媒体资源，而忽视了学生的自主学习和思考，需要适当减少多媒体资源的使用，鼓励学生自主学习和思考。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，确保学生在课堂上能够保持专注和积极参与。

2.优化课堂讨论的组织方式，提高学生的参与度：通过设计更具吸引力和互动性的课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和讨论效果。

3.适当减少多媒体资源的使用，鼓励学生自主学习和思考：通过减少对多媒体资源的使用，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作学习表现等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达、合作交流等，评价小组讨论成果。

3.随堂测试：通过测试学生对《春之声》曲目和歌曲《春游》的知识点掌握情况，评价学生的学习效果。

4.歌曲创作和表演：通过评价学生在歌曲创作和表演中的创新思维、团队合作、情感表达等，评价学生的实践能力和创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、歌曲创作和表演等方面的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）《春之声》曲目的作曲者是（）；它的创作背景是（）；音乐风格为（）；情感表达为（）；音乐结构为（）；乐器演奏包括（）；（）、（）、（）是该曲目的主要乐器。

（2）歌曲《春游》的作词者是（）；作曲者是（）；它的创作背景是（）；音乐风格为（）；情感表达为（）；歌词内容包括（）；旋律特点为（）；节奏特点为（）。

2.简答题：

（1）请简要介绍《春之声》曲目的背景、风格、情感表达和音乐结构。

（2）请简要介绍歌曲《春游》的背景、风格、情感表达、歌词内容和旋律节奏特点。

3.论述题：

（1）请结合《春之声》曲目的特点，谈谈你对音乐鉴赏能力的理解和应用。

（2）请结合歌曲《春游》的特点，谈谈你对情感表达的理解和应用。

4.应用题：

（1）请根据《春之声》曲目的旋律和节奏，设计一段舞蹈动作。

（2）请根据歌曲《春游》的歌词，创作一段诗歌或散文，表达你对春天的感受和理解。

5.综合题：

（1）请结合《春之声》曲目的特点，谈谈你对音乐鉴赏能力的理解和应用，并给出一个具体的例子。

（2）请结合歌曲《春游》的特点，谈谈你对情感表达的理解和应用，并给出一个具体的例子。

答案：

1.（1）约翰·施特劳斯；19世纪中期，维也纳；圆舞曲；欢快、生动；A-B-A-C-A-D-A；弦乐、木管、铜管、打击乐器；小提琴、中提琴、大提琴。

（2）徐志摩；赵季平；20世纪末期，中国；抒情、优美；对春天的赞美、对生活的热爱；描述春天的景色、表达人们对春天的向往和喜悦；流畅、优美；轻快、活泼。

2.（1）《春之声》是约翰·施特劳斯创作的一部圆舞曲，创作背景是19世纪中期，维也纳。它的音乐风格为圆舞曲，情感表达为欢快、生动。音乐结构为A-B-A-C-A-D-A，包括弦乐、木管、铜管、打