1-5的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

1-5的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《1-5的认识》，这是人教版一年级上册数学课本的第一章节。主要内容包括认识数字1到5，能够准确地数出数量为1到5的物品，能够按照数量给物品排序，能够用数字1到5进行简单的加法计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了数字0的认识，能够数出数量为0的物品。在此基础上，本节课将进一步加深学生对数字的认识，让学生能够理解和掌握数字1到5。同时，本节课还将引导学生进行简单的加法计算，为后续的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科核心素养进行设计。具体来说，本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。

首先，数学思维能力是指学生能够运用数学知识进行思考、分析和解决问题的能力。在本节课中，学生将学习数字1到5，并能够运用这些数字进行简单的加法计算。通过这种实践操作，学生将逐渐形成数学思维方式，学会用数学的眼光观察世界、解决问题。

其次，问题解决能力是指学生能够运用所学的数学知识解决实际问题的能力。在本节课中，学生将学习如何数出数量为1到5的物品，并能够按照数量给物品排序。这些实际操作将有助于学生理解数字的实际意义，并能够运用所学知识解决实际问题。

最后，合作交流能力是指学生能够在小组合作中与他人交流、分享自己的观点和经验的能力。在本节课中，学生将在小组中共同完成任务，如数数、排序等。这种合作交流将有助于学生培养团队精神，提高沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了数字0的认识，能够数出数量为0的物品。这为学生学习数字1到5奠定了基础。同时，学生已经具备了一定的观察能力和初步的数学思维能力，能够通过观察和操作来学习和理解数学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化学习有较高的兴趣。他们喜欢通过直观的方式学习和理解数学知识，例如通过数数、比较和排序等活动来学习和掌握数字1到5。此外，学生已经具备了一定的观察能力和初步的数学思维能力，能够通过观察和操作来学习和理解数学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对数字1到5的认识和记忆：由于数字1到5相对抽象，学生可能需要通过多次练习和重复记忆来熟练掌握。

（2）进行简单的加法计算：对于一年级的学生来说，进行简单的加法计算可能具有一定的难度。教师需要通过直观的示例和操作，帮助学生理解和掌握加法计算的方法。

（3）理解和应用数学知识：学生可能需要通过实际操作和应用，才能更好地理解和掌握数学知识。教师可以设计一些实际操作活动，如数数、排序等，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设与学生生活实际相关的情境，让学生在真实的情境中学习和运用数学知识。例如，在教学数字1到5的认识时，可以让学生观察和数一数周围的物品，如苹果、铅笔等，让学生在实际操作中学习和掌握数字。

（2）游戏教学法：通过设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，可以设计一个“数字接龙”的游戏，让学生通过接龙的方式学习和掌握数字1到5。

（3）合作学习法：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。例如，可以让学生分组进行数字排序、加法计算等任务，让学生在合作中学习和掌握数学知识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示数字1到5的图片、动画等，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握数字。

（2）教学软件：利用教学软件，如数学教学软件、电子白板等，进行数字的展示、动画的演示等，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：利用实物教具，如数字卡片、实物模型等，进行数字的展示和操作，帮助学生更好地理解和掌握数字。

（4）数学活动：设计一些数学活动，如数数比赛、加法计算比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（5）教学评价：通过观察、提问、作业等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解1-5的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习1-5的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确1-5的认识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保1-5的认识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习1-5的认识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1-5的认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的0的认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对0的认识的掌握情况，为1-5的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字1到5的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数字1到5的认识重点，强调简单的加法计算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字1到5的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字1到5的认识知识的应用，提高实践能力。

在数字1到5的认识新课呈现结束后，对数字1到5的认识知识点进行梳理和总结。

强调数字1到5的认识的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字1到5的认识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字1到5的认识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字1到5的认识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字1到5的认识内容，引导学生思考数字与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字1到5的认识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字1到5的认识内容，强调数字1到5的认识重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字1到5的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.数字1到5的认识

（1）数字1的认识：数字1表示一个物体，如一个苹果、一个铅笔等。

（2）数字2的认识：数字2表示两个物体，如两个苹果、两个铅笔等。

（3）数字3的认识：数字3表示三个物体，如三个苹果、三个铅笔等。

（4）数字4的认识：数字4表示四个物体，如四个苹果、四个铅笔等。

（5）数字5的认识：数字5表示五个物体，如五个苹果、五个铅笔等。

2.简单的加法计算

（1）加法概念：加法是数学中的一个基本运算，表示将两个数相加得到一个新的数。

（2）加法符号：加法符号是“+”，表示将两个数相加。

（3）加法计算方法：加法计算可以通过数数、数轴、计数器等方法进行。

（4）加法计算实例：例如，3+2=5，表示有3个物体和2个物体，一共有5个物体。

3.数字的排序

（1）排序概念：排序是将一组物体按照某种顺序排列的过程。

（2）排序方法：排序可以通过比较物体的大小、数量等属性进行。

（3）数字排序实例：例如，将数字3、4、1、2进行排序，得到的结果是1、2、3、4。

4.数字的应用

（1）数字在日常生活中的应用：数字在生活中无处不在，如时间、日期、数量等。

（2）数字在数学中的应用：数字是数学的基础，如加法、减法、乘法、除法等。

（3）数字在科学中的应用：数字在科学中用于表示测量结果、实验数据等。板书设计①数字1到5的认识：

-数字1：一个物体

-数字2：两个物体

-数字3：三个物体

-数字4：四个物体

-数字5：五个物体

②简单的加法计算：

-加法概念：将两个数相加

-加法符号：+

-加法计算方法：数数、数轴、计数器等

-加法计算实例：3+2=5

③数字的排序：

-排序概念：按照某种顺序排列物体

-排序方法：比较物体的大小、数量等

-数字排序实例：1、2、3、4

④数字的应用：

-数字在日常生活中的应用：时间、日期、数量等

-数字在数学中的应用：加法、减法、乘法、除法等

-数字在科学中的应用：测量结果、实验数据等

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下方法：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点和词句。

-设计有趣的图案和图形，如数字形状的气球、加法计算的算盘等。

-利用图片和实物，如苹果、铅笔等，让学生直观地认识数字和加法计算。

-设计互动环节，如让学生上台展示数字排序，增加学生的参与感和互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了数字1到5的认识，简单的加法计算，数字的排序以及数字的应用。通过本节课的学习，学生能够准确地数出数量为1到5的物品，能够按照数量给物品排序，能够用数字1到5进行简单的加法计算。同时，学生还了解到了数字在日常生活中的应用，以及数字在数学和科学中的应用。

为了帮助学生巩固本节课的学习内容，我们进行了当堂检测。当堂检测主要包括以下几个方面：

1.数字1到5的认识：

-能够准确地数出数量为1到5的物品。

-能够用数字1到5进行简单的加法计算。

-能够按照数量给物品排序。

2.简单的加法计算：

-能够理解加法概念，知道加法是将两个数相加。

-能够使用加法符号“+”，进行加法计算。

-能够使用数数、数轴、计数器等方法进行加法计算。

3.数字的排序：

-能够理解排序概念，知道排序是将一组物体按照某种顺序排列。

-能够使用比较物体的大小、数量等方法进行排序。

-能够按照数字的大小进行排序。

4.数字的应用：

-能够了解数字在日常生活中的应用，如时间、日期、数量等。

-能够了解数字在数学中的应用，如加法、减法、乘法、除法等。

-能够了解数字在科学中的应用，如测量结果、实验数据等。

教学反思在教授数字1到5的认识这一章节时，我发现学生在数字的认识和排序方面掌握得比较好，但在简单的加法计算方面存在一些问题。在课堂互动中，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过小组讨论和实践活动，学生对数字的应用有了更深入的理解。但是，在实际操作中，我发现部分学生在进行加法计算时，容易混淆数字的顺序，导致计算错误。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.在讲解数字1到5的认识时，可以更多地通过实物和图片进行展示，帮助学生更直观地理解数字的概念。

2.在讲解简单的加法计算时，可以采用更直观的教学方法，如使用计数器和实物进行演示，让学生通过实际操作来理解加法计算的方法。

3.在课堂互动环节，可以设计更多的实际操作活动，如数数比赛、加法计算比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.在进行数字排序时，可以设计一些有趣的排序游戏，如数字接龙、数字排序比赛等，让学生在游戏中学习和巩固数字排序的知识。

5.在布置作业时，可以设计一些实际操作性的作业，如数数、排序、加法计算等，让学生在实际操作中巩固所学知识。课后作业1.数字1到5的认识：

-数一数家里的物品，并记录下来。

-找出身边的数字1到5，并拍照记录。

-制作数字1到5的手工作品。

2.简单的加法计算：

-给妈妈帮忙，数一数家里有多少个苹果，并计算出总共有多少个。

-和爸爸一起数一数家里有多少个玩具，并计算出总共有多少个。

-制作加法计算卡片，并练习加法计算。

3.数字