苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案

苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科核心素养进行设计，包括数学思维、数学应用、数学交流和数学情感等方面。具体来说，通过学习100以内的加法和减法，学生能够运用数学思维进行计算和解决问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过实际操作和练习，学生能够将数学知识应用于日常生活中，提高数学应用能力。此外，在小组合作和交流过程中，学生能够与他人分享自己的想法和经验，培养数学交流能力。最后，通过完成练习和解决问题，学生能够体验到数学的乐趣和价值，培养对数学的兴趣和情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在正式学习本节课之前，学生已经学习了20以内的加法和减法，掌握了基本的计算技能。此外，学生还通过日常生活和游戏等方式，对数字和简单的数学概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于一年级的学生来说，数学学习通常具有较强的趣味性和实践性。他们对于能够通过计算解决问题感到兴奋和好奇。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生更喜欢通过直观演示和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和应用100以内的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-计算速度和准确性：对于一些学生来说，计算100以内的加法和减法可能需要更多的时间，且容易出错。

-进位和退位：对于初学者来说，理解进位和退位的概念可能有一定的难度。

-应用能力：学生可能需要更多的实践机会来将所学知识应用于实际问题中。

-学习习惯：一些学生可能缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、缺乏耐心等。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》作为主要教材。教师需要提前准备好教材，并在上课前分发给学生，确保每位学生都有教材可以使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以利用多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握100以内的加法和减法。例如，教师可以准备一些展示加法和减法计算过程的图片、图表，以及一些涉及实际应用的视频。这些资源可以帮助学生更好地理解加法和减法的概念，并通过实际例子来加深对知识点的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织一些实验活动，让学生通过实际操作来学习和应用100以内的加法和减法。例如，教师可以准备一些加法和减法的卡片，让学生通过实际操作来完成计算。在实验活动中，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以布置一些实验操作台，让学生在实际操作中学习和应用100以内的加法和减法。通过教室的布置，教师可以为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的积极参与和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内的加法和减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内的加法和减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内的加法和减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保100以内的加法和减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内的加法和减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内的加法和减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的20以内的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对20以内的加法和减法的掌握情况，为100以内的加法和减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出100以内的加法和减法的重点，强调进位和退位的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕100以内的加法和减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验100以内的加法和减法的应用，提高实践能力。

在100以内的加法和减法新课呈现结束后，对100以内的加法和减法知识点进行梳理和总结。

强调100以内的加法和减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对100以内的加法和减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决100以内的加法和减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的100以内的加法和减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内的加法和减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合100以内的加法和减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习100以内的加法和减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内的加法和减法内容，强调100以内的加法和减法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的100以内的加法和减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.加法和减法的概念和性质

-加法：将两个或多个数相加，得到一个新的数。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

-加法和减法是基本的数学运算，它们在解决实际问题中非常重要。

2.加法和减法的计算方法

-直接加法和减法：直接将两个数相加或相减。

-交换加法和减法：改变加数或减数的顺序，结果不变。

-进位和退位：在加法运算中，当和超过10时需要进位；在减法运算中，当差小于0时需要退位。

3.加法和减法的应用

-解决实际问题：通过加法和减法计算，可以解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

-比较大小：通过加法和减法，可以比较两个数的大小关系。

-计算和与差：通过加法和减法，可以计算两个数的和与差。

4.加法和减法的运算定律

-交换律：加法交换律是a+b=b+a，减法交换律是a-b=b-a。

-结合律：加法结合律是(a+b)+c=a+(b+c)，减法结合律是(a-b)-c=a-(b-c)。

-分配律：加法分配律是a+(b+c)=(a+b)+c，减法分配律是a-(b-c)=(a-b)+c。

5.加法和减法的练习题

-计算题：包括加法和减法的直接计算、交换计算、进位计算、退位计算等。

-应用题：包括解决实际问题、比较大小、计算和与差等。

-运算定律题：包括加法交换律、结合律、分配律，减法交换律、结合律、分配律等。教学反思与改进在教学100以内的加法和减法之后，进行教学反思是非常重要的。这有助于评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学后的一些反思和提出的改进措施。

首先，我发现学生在理解和应用100以内的加法和减法时存在一些困难。特别是对于进位和退位的概念，有些学生理解起来比较吃力。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中采用更多的实例和实际应用来帮助学生理解这些概念。

其次，我在课堂上注意到一些学生在参与互动和讨论时显得有些被动。这可能是因为他们对数学感到害怕或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，同时提供积极的反馈和鼓励。

此外，我也发现学生在练习题的完成速度和准确性上存在差异。为了帮助学生提高计算速度和准确性，我计划在未来的教学中提供更多的练习机会，并鼓励学生进行小组合作，互相帮助和互相学习。

最后，我认为在教学中应该更加注重学生的个体差异。每个学生都有不同的学习方式和速度，因此我计划在未来的教学中更加关注学生的个别需求，提供个性化的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，积极回答问题，表现出对100以内的加法和减法的兴趣。他们在计算和解决问题时表现出一定的自信和准确性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了许多有创意的想法和解决方案。他们在小组合作中能够相互倾听和尊重彼此的意见，展示了良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成100以内的加法和减法计算题。他们在进位和退位的处理上做得较好，但在一些复杂的问题中，仍有一些学生出现了错误。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大多数学生能够准确地完成100以内的加法和减法计算题。他们在作业中表现出较强的独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我给予积极的评价和反馈。我鼓励他们在计算和解决问题时保持自信和准确性，并强调进位和退位的重要性。同时，我也指出了学生在复杂问题处理上的不足，并建议他们在练习中多加注意。对于小组合作和讨论，我给予了高度评价，鼓励他们继续保持良好的沟通和协作能力。在作业方面，我表扬了学生的独立思考和解决问题的能力，并提醒他们注意细节和准确性。内容逻辑关系①加法和减法的概念与性质：加法、减法、运算、概念、性质。

②加法和减法的计算方法：直接加法、交换加法、进位、退位、计算方法。

③加法和减法的应用：实际问题、比较大小、和与差、应用。

④加法和减法的运算定律：交换律、结合律、分配律、运算定律。

⑤加法和减法的练习题：计算题、应用题、运算定律题、练习题。

板书设计：

标题：100以内的加法和减法

1.加法和减法的概念与性质

-加法：将两个或多个数相加，得到一个新的数。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

-加法和减法是基本的数学运算，它们在解决实际问题中非常重要。

2.加法和减法的计算方法

-直接加法和减法：直接将两个数相加或相减。

-交换加法和减法：改变加数或减数的顺序，结果不变。

-进位和退位：在加法运算中，当和超过10时需要进位；在减法运算中，当差小于0时需要退位。

3.加法和减法的应用

-解决实际问题：通过加法和减法计算，可以解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

-比较大小：通过加法和减法，可以比较两个数的大小关系。

-计算和与差：通过加法和减法，可以计算两个数的和与差。

4.加法和减法的运算定律

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