过河（第1课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

过河（第1课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）过河（第1课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教材分析本节课的教学内容为北师大版三年级上册数学的“过河”问题。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.理解并掌握“过河”问题的基本概念和计算方法；

2.学会运用所学的知识点解决实际问题；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容是引导学生通过“过河”问题来理解分数的概念，并学会运用分数来解决问题。在教学过程中，我会通过具体的教学案例，引导学生掌握分数的计算方法，并通过实际问题来检验学生的学习效果。

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固分数的概念，并学会运用分数来解决问题。

本节课的教学目标是通过“过河”问题的学习，让学生掌握分数的概念和计算方法，学会运用分数来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.知识与技能：掌握“过河”问题的基本概念和计算方法，能够运用分数来解决问题。

2.过程与方法：通过具体的教学案例，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过分数的概念，对分数的计算有一定的了解。他们能够理解分数的基本性质，如分子分母的运算规则。此外，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用数学知识解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在解决实际问题的过程中。他们对数学的应用价值有较高的认识，希望通过数学解决生活中的问题。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和小组合作。在学习风格方面，学生喜欢通过具体的教学案例和实际问题来学习，他们更喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解“过河”问题的过程中，学生可能对分数的应用感到困惑，不知道如何将分数的概念应用于实际问题中。此外，学生在计算分数时可能会出现计算错误，如分子分母运算不准确。另外，学生在解决实际问题时，可能缺乏足够的逻辑思维和解决问题的能力，难以将数学知识与实际问题相结合。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供具体的案例和引导，帮助他们理解和掌握分数的应用，并通过实际问题来检验学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括“过河”问题的基本概念、计算方法和实际应用案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握“过河”问题的概念和计算方法。例如，准备一些“过河”问题的实际场景图片，让学生更直观地了解问题背景。此外，准备一些分数计算的图表和视频，帮助学生理解分数的计算方法和应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实物模型或玩具，让学生通过实际操作来理解“过河”问题的概念。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，让学生在老师的指导下进行实验操作，加深对“过河”问题的理解。

5.学习工具：提供学生必要的计算工具，如计算器、直尺、圆规等。这些工具可以帮助学生进行分数的计算和图形的绘制，提高他们的学习效率。

6.网络资源：如果需要，提供一些网络资源，如在线学习平台、数学论坛等。这些资源可以帮助学生进行自主学习和交流，拓展他们的学习视野。

7.教学软件：使用一些教学软件，如数学教学软件、动画演示软件等。这些软件可以帮助学生更好地理解和掌握“过河”问题的概念和计算方法。例如，使用动画演示软件，让学生更直观地了解“过河”问题的实际应用场景。

8.教学活动：准备一些教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握“过河”问题的概念和计算方法。例如，组织学生进行角色扮演，让学生扮演“过河”问题的实际场景中的角色，通过实际操作来加深对问题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过河”问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过河”问题的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过河”问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“过河”问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“过河”问题的基本概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“过河”问题的解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“过河”问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“过河”问题的基本概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“过河”问题的解决方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“过河”问题的基本概念和计算方法，掌握“过河”问题的解决方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“过河”问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“过河”问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“过河”问题的基本概念和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维》-丹尼尔·塔米特：这本书介绍了数学思维的重要性，以及如何通过数学解决问题。书中包含了许多有趣的数学问题和案例，可以帮助学生更好地理解数学的应用。

-《数学之美》-吴军：这本书介绍了数学在自然、艺术和科技中的应用，以及数学的美丽和魅力。通过阅读这本书，学生可以更好地理解数学的价值和意义。

-《数学问题解决》-乔治·波利亚：这本书介绍了数学问题的解决方法，以及如何通过数学解决问题。书中包含了许多经典的数学问题和解决方法，可以帮助学生提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如在线数学学习平台、数学论坛等，进行自主学习和交流。这些资源可以帮助学生拓展知识视野，了解更多的数学问题和解决方法。

-学生可以尝试解决一些经典的数学问题，如数学竞赛题、数学难题等。这些题目可以帮助学生提高解决问题的能力，培养数学思维和创新能力。

-学生可以尝试将数学知识应用于实际问题中，如解决生活中的问题、设计数学游戏等。这些应用可以帮助学生更好地理解数学的价值和意义，提高数学应用能力。

-学生可以参加数学俱乐部或数学学习小组，与其他学生一起学习和讨论数学问题。通过合作学习和交流，学生可以提高解决问题的能力，培养团队合作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对课堂内容的关注度等，对学生的课堂表现进行评价。此外，也可以通过学生的课堂笔记、作业和实验报告等，了解学生的课堂学习情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，了解学生对“过河”问题的理解和应用能力。观察学生是否能够有效地表达自己的观点，是否能够与其他小组成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对“过河”问题的基本概念和计算方法的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和解答题等，以全面了解学生的学习情况。

4.作业完成情况：通过学生的作业完成情况，了解学生对“过河”问题的理解和应用能力。观察学生是否能够正确地计算分数，是否能够有效地解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。对于学生存在的问题和不足，给予具体的指导和帮助，帮助学生改进和提高。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我深刻认识到自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我通过具体的教学案例和实际问题，帮助学生理解和掌握“过河”问题的基本概念和计算方法。同时，我也通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学策略上，我通过设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在教学管理上，我通过合理分组和适时引导，确保学生在小组讨论和实验操作中能够有效合作和积极参与。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解知识点时，有时过于注重细节，导致课堂进度过慢。其次，我在组织课堂活动时，有时对学生的引导不够到位，导致学生参与度不高。最后，我在评价和反馈学生的学习成果时，有时过于注重分数和结果，而忽略了学生的努力和进步。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我要更加注重课堂节奏的把握，合理分配教学时间，确保课堂进度既不过快也不过慢。其次，我要加强对学生的引导，通过提问和示范等方式，激发学生的思考和参与兴趣。最后，我要更加注重学生的过程表现和努力程度，给予他们更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信和动力。课后作业1.计算题：小明有8个苹果，小红有5个苹果，小明给小红2个苹果后，小明还剩多少个苹果