Module 5 Unit1 He is playing the suona,but the telephone rings（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthetelephonerings（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册，Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthetelephonerings。本单元的主题是日常生活中的活动，通过本单元的学习，学生能够掌握描述日常活动相关的词汇和句型，如：play,swim,read等。同时，学生能够通过句型“Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.”来表达对正在进行的活动的描述和突然发生事件的转折。

本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和句型描述正在进行的日常活动，并能用“but”来表达突然发生的事件。难点在于如何正确运用“but”来表达转折，以及如何将词汇和句型运用到实际情景中。

为了更好地达成教学目标，本节课将采用情景教学法，通过设计生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型。同时，本节课还将采用任务型教学法，让学生通过完成具体的任务来提高语言运用能力。

教学过程中，我将充分利用教材中的图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时，我还会设计一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。核心素养目标本节课以培养学生英语学科核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

在语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型描述正在进行的日常活动，并能用“but”来表达突然发生的事件的转折。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同国家的文化差异，认识到英语在文化交流中的重要作用。在思维品质方面，学生能够运用英语进行逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生能够通过观察、模仿和练习等方式，自主学习和运用英语，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述日常活动相关的词汇和句型，以及如何用“but”来表达突然发生事件的转折。具体包括以下几个方面：

（1）词汇学习：本节课涉及到的词汇包括play,swim,read,thesuona等。学生需要能够正确拼写和运用这些词汇来描述日常活动。

（2）句型学习：本节课的句型是“Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.”。学生需要能够理解句子的结构和意义，并能够正确运用这个句型来表达对正在进行的活动的描述和突然发生事件的转折。

（3）“but”的运用：本节课的重点是让学生能够正确运用“but”来表达转折。学生需要能够理解“but”的用法和意义，并能够运用它来连接两个不同的句子。

2.教学难点

本节课的难点在于如何正确运用“but”来表达转折，以及如何将词汇和句型运用到实际情景中。具体包括以下几个方面：

（1）“but”的用法：学生可能不熟悉“but”的用法，不知道如何在句子中正确地使用它来表达转折。

（2）实际运用：学生可能难以将所学的词汇和句型运用到实际的情景中，无法准确地描述正在进行的日常活动和表达突然发生事件的转折。

（3）语言表达：学生可能缺乏足够的语言表达能力，无法准确地表达自己的意思，导致在学习过程中出现困难。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，帮助学生理解和掌握“but”的用法。

（2）设计一些实际情景，让学生在实际的情景中运用所学的词汇和句型。

（3）鼓励学生多进行语言表达，提高他们的语言表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthetelephonerings。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学的词汇和句型。例如，可以准备一些图片，展示正在进行的日常活动，如一个人在游泳、一个人在阅读等。此外，还可以准备一些图表，展示“but”的用法和意义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验，让学生通过亲身体验来更好地理解和掌握所学的词汇和句型。例如，可以设计一个实验，让学生观察并描述一个人正在进行的日常活动，然后用“but”来表达突然发生事件的转折。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将学生分成小组，让他们在分组讨论区进行讨论和交流，以提高他们的参与度和合作能力。此外，还可以设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验，以提高他们的实践能力和动手能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《ThePowerofMusic》（音乐的魔力）

《ReadingAloud》（大声朗读的好处）

《TheImportanceofListening》（倾听的重要性）

《TheJoyofSwimming》（游泳的乐趣）

《TheArtofReading》（阅读的艺术）

《TheMagicofReading》（阅读的魔力）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以自主选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读理解题目。

（2）学生可以尝试用本节课学到的句型“Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.”来描述正在进行的日常活动，并用“but”来表达突然发生事件的转折。

（3）学生可以尝试用本节课学到的词汇和句型来写一篇关于自己日常活动的短文。

（4）学生可以尝试用本节课学到的词汇和句型来描述自己喜欢的音乐、阅读或游泳等活动。

（5）学生可以尝试用本节课学到的词汇和句型来表达自己对于阅读、音乐或游泳的热爱和感受。典型例题讲解例题1：

题目：用所学的词汇和句型描述正在进行的日常活动。

答案：

Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.

Heisreadingabook,buttheTVistooloud.

Sheisswimminginthepool,butit'sraining.

例题2：

题目：用“but”来表达突然发生事件的转折。

答案：

Iwaswalkinginthepark,butsuddenlyitstartedtorain.

Wewerehavingapicnic,butallthefoodwaseaten.

Theywerewatchingamovie,butthepowerwentout.

例题3：

题目：用所学的词汇和句型描述正在进行的日常活动，并用“but”来表达突然发生事件的转折。

答案：

Hewasplayingtheguitar,butthephonerang.

Shewascookingdinner,butthestovecaughtfire.

Theywereplayingsoccer,butitstartedtorain.

例题4：

题目：用所学的词汇和句型描述正在进行的日常活动，并用“but”来表达突然发生事件的转折。

答案：

Iwaswritingaletter,butthemailmancame.

Wewerecleaningthehouse,butthephonerang.

Theywerepaintingthewalls,butitstartedtorain.

例题5：

题目：用所学的词汇和句型描述正在进行的日常活动，并用“but”来表达突然发生事件的转折。

答案：

Hewasreadingabook,butthedoorbellrang.

Shewastakingabath,butthephonerang.

Theywerehavingaparty,butitstartedtorain.内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是描述正在进行的日常活动，以及如何用“but”来表达突然发生事件的转折。

②重点词汇：本节课的重点词汇包括play,swim,read,thesuona等，学生需要能够正确拼写和运用这些词汇来描述日常活动。

③重点句型：本节课的重点句型是“Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.”，学生需要能够理解句子的结构和意义，并能够正确运用这个句型来表达对正在进行的活动的描述和突然发生事件的转折。

④板书设计：

-活动描述：play,swim,read

-转折表达：but

-句型练习：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.

⑤板书设计：

-活动描述：play,swim,read

-转折表达：but

-句型练习：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.

⑥板书设计：

-活动描述：play,swim,read

-转折表达：but

-句型练习：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.

⑦板书设计：

-活动描述：play,swim,read

-转折表达：but

-句型练习：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

2.强调“but”的用法，指导学生正确表达转折，提高语言表达能力。

3.总结描述正在进行的日常活动的方法，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

4.提醒学生注意词汇的准确性和句型的正确运用，培养良好的语言习惯。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。

当堂检测：

1.请学生用所学的词汇和句型描述正在进行的日常活动，并用“but”来表达突然发生事件的转折。

2.请学生根据给出的场景，用所学的词汇和句型进行对话练习，培养学生的实际运用能力。

3.请学生用所学的词汇和句型写一篇关于自