2024学年高中成功源于行动品德成就未来班会教学设计

2024学年高中成功源于行动品德成就未来班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中成功源于行动品德成就未来班会教学设计课程基本信息1.课程名称：高中成功源于行动品德成就未来班会

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解成功的本质，认识到行动和品德在个人成长中的重要性。

2.学会制定个人目标，并制定实现目标的具体行动计划。

3.培养良好的品德修养，增强自我管理能力，提高自律意识。

4.学会与他人合作，培养团队精神，增强集体荣誉感。

5.提高自我认知能力，培养自信心，树立正确的价值观。重点难点及解决办法1.重点：

-理解行动和品德在个人成长中的重要性。

-学会制定个人目标及实现目标的具体行动计划。

-培养良好的品德修养，增强自我管理能力，提高自律意识。

2.难点：

-理解行动和品德在个人成长中的重要性。

-制定个人目标及实现目标的具体行动计划。

-培养良好的品德修养，增强自我管理能力，提高自律意识。

解决方法：

-通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解行动和品德在个人成长中的重要性。

-教授目标设定的方法和技巧，引导学生学会制定个人目标及实现目标的具体行动计划。

-通过课堂活动、小组合作等方式，培养学生的品德修养，增强自我管理能力，提高自律意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《高中成功源于行动品德成就未来》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括成功人士的案例分析、行动与品德的关系图解、个人目标设定的步骤等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.分组讨论区：在教室的一角设置分组讨论区，配备桌椅、白板、markers等，以便学生在小组讨论时能够高效地进行交流和展示。

b.实验操作台：根据教学内容，在教室的一侧设置实验操作台，配备所需的实验器材和材料，以便学生在教师的指导下进行实验操作。

c.展示区：在教室的两侧设置展示区，用于展示学生的作品、实验结果等，以便全体学生能够共同学习和交流。

d.座位安排：将学生按照小组进行座位安排，以便在课堂活动中能够方便地进行小组合作和讨论。

e.教学设备：确保教学设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以便在教学过程中能够顺利地使用多媒体资源。

f.环境布置：在教室的墙上张贴与教学内容相关的海报、标语等，以营造积极向上的教学氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《成功心理学》：作者是丹尼尔·戈尔曼，这本书探讨了成功的心理学原理，帮助读者理解如何通过心理学的角度来实现个人和职业成功。

b.《行动的力量》：作者是布兰登·斯坦顿，这本书通过一系列真实的故事，展示了行动的力量，激励读者通过行动来实现自己的梦想。

c.《品德的力量》：作者是詹姆斯·奥尔森，这本书阐述了品德在个人成长和成功中的重要性，帮助读者理解如何培养良好的品德。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，加深对成功、行动和品德的理解。

b.引导学生思考成功与行动、品德之间的关系，通过实例分析，深入理解成功源于行动和品德的道理。

c.鼓励学生制定个人目标和行动计划，通过实际行动来提高自己的品德修养，从而实现个人成功。

d.引导学生关注社会中的成功人士，分析他们的成功经历，总结成功与行动、品德之间的关系。

e.鼓励学生参加课外活动，如志愿服务、社团活动等，通过实际行动来培养自己的品德修养，提高自己的社会责任感。

f.引导学生关注时事热点，思考成功与行动、品德在现实生活中的应用，提高自己的社会意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置以下作业：

a.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于成功源于行动和品德的作文，字数不限。

b.请学生制定一个个人目标，并为实现这个目标制定具体的行动计划。

c.请学生思考自己在日常生活中如何培养良好的品德修养，并记录一周内自己践行品德的行动。

2.要求学生在下节课前提交作业，以便教师及时批改和反馈。

作业反馈：

1.教师在收到学生的作业后，应及时进行批改和反馈。

2.在批改过程中，教师应关注以下几个方面：

a.学生对成功源于行动和品德的理解程度。

b.学生制定的个人目标和行动计划的可行性。

c.学生在一周内践行品德的行动和效果。

3.对于存在问题的作业，教师应指出具体问题，并提供改进建议。

4.教师应鼓励学生在课后继续努力，提高自己的品德修养，实现个人目标。

5.教师可通过口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式，与学生进行沟通交流，了解学生的学习困惑和需求。

6.教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。板书设计1.重点知识点：

a.成功的本质：行动和品德

b.制定个人目标的重要性

c.培养良好的品德修养，增强自我管理能力，提高自律意识

d.学会与他人合作，培养团队精神，增强集体荣誉感

e.提高自我认知能力，培养自信心，树立正确的价值观

2.词句：

a.成功源于行动和品德

b.目标设定与行动计划

c.品德修养与自我管理

d.团队精神与集体荣誉感

e.自我认知与自信心树立

3.板书设计：

a.成功源于行动和品德：在黑板上写下这句话，作为本节课的主题。

b.目标设定与行动计划：在黑板上画出一个目标设定和实现流程图，帮助学生理解和记忆。

c.品德修养与自我管理：在黑板上列出品德修养和自我管理的关键词，让学生一目了然。

d.团队精神与集体荣誉感：在黑板上画出团队合作和集体荣誉的象征图案，激发学生的团队意识。

e.自我认知与自信心树立：在黑板上写出一系列自我认知和自信心树立的关键词，帮助学生提高自我认知能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《哈佛家书》中的成功之道，作者是吉姆·希尔特布兰德，书中分享了哈佛家书中的智慧，帮助读者理解如何通过行动和品德实现成功。

b.阅读材料：《品德的力量》，作者是詹姆斯·奥尔森，书中阐述了品德在个人成长和成功中的重要性。

c.阅读材料：《行动的力量》，作者是布兰登·斯坦顿，书中通过一系列真实的故事，展示了行动的力量，激励读者通过行动来实现自己的梦想。

d.视频资源：《成功的秘诀》，这是一部纪录片，讲述了不同领域的成功人士分享他们的成功经验，强调行动和品德的重要性。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读上述拓展材料，加深对成功源于行动和品德的理解。

b.引导学生思考成功与行动、品德之间的关系，通过实例分析，深入理解成功