2023-2024学年人教版英语九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 大单元教学设计

2023-2024学年人教版英语九年级Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare大单元教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教版英语九年级Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare。本单元的主题是询问地点和方向，通过学习本单元，学生能够掌握询问地点和方向的常用表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

2.学生已经学习过一些询问地点和方向的表达方式，为本单元的学习打下了一定的基础。

3.学生已经学习过一些日常生活场景的英语表达方式，为本单元的学习提供了背景知识。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。同时，他们已经学习过一些询问地点和方向的表达方式，为本单元的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习有着一定的兴趣，尤其是对于实用的英语表达方式。他们的学习能力较强，能够通过模仿和实践来掌握新的语言知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作的方式来学习，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些困难，例如对一些新词汇和表达方式的理解和运用。同时，他们可能需要更多的时间和练习来掌握询问地点和方向的表达方式。此外，学生可能需要在听力和口语方面加强练习，以提高他们的实际交流能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。讲授法将用于讲解本单元的新词汇和语法知识，讨论法将用于引导学生进行课堂讨论，角色扮演将用于模拟实际交流场景，项目导向学习将用于鼓励学生进行小组合作，共同完成项目任务。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将以小组为单位，选择一个场景（如餐厅、医院、商店等），运用所学知识进行角色扮演，模拟实际交流过程。

b.小组讨论：学生将分组讨论本单元的主题，分享自己的经验和观点，并进行小组内的交流和讨论。

c.项目导向学习：学生将以小组为单位，共同完成一个项目任务，如制作一份关于本单元主题的手册或海报，展示他们的学习成果。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本单元的新词汇、语法知识和实际交流场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放一些关于询问地点和方向的实际交流视频，让学生能够直观地观察和模仿。

c.在线工具：利用在线工具，如语言学习网站、在线字典等，帮助学生进行自主学习和拓展。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图或问题至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课程内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.掌握询问地点和方向的常用表达方式，如“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”等，能够运用所学知识进行实际交流。

2.能够理解和运用本节课所学的词汇和短语，如“restroom”、“exit”等，提高词汇量。

3.能够理解和运用本节课所学的语法知识，如一般疑问句的构成和用法，提高语法水平。

4.能够通过角色扮演等方式，模拟实际交流场景，提高实际交流能力。

5.能够通过小组讨论等方式，培养团队合作意识和沟通能力。

6.能够通过课后作业和拓展学习，巩固本节课所学知识，提高自主学习能力。

7.能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.能够将所学知识运用到实际生活中，如在公共场所询问路线、寻找设施等，提高实际应用能力。

9.能够通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和信心，提高学习动力。

10.能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。七、教学反思与总结

今天上了一堂关于询问地点和方向的英语课，我采用了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法，设计了角色扮演、小组讨论、项目任务等教学活动，使用了PPT、视频等教学媒体和资源。总体上，我认为这节课达到了预期的教学效果，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

首先，学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，能够在实际交流中运用所学的询问地点和方向的表达方式。他们在模拟场景中能够流畅地进行对话，并能够正确理解和运用所学的词汇和短语。

其次，学生们通过小组讨论和项目任务等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们在讨论中能够积极表达自己的观点，并在项目中能够相互协作，共同完成任务。

再次，学生们通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。他们能够认真完成课后作业，并通过拓展学习进一步加深对知识的理解和应用。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在角色扮演和小组讨论中，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而难以积极参与。此外，在项目任务中，部分学生可能因为缺乏指导和反馈而难以顺利完成任务。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在角色扮演和小组讨论中，给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张和缺乏自信的问题。例如，可以提供一些角色扮演的示范和指导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.在项目任务中，提供更多的指导和反馈，帮助学生顺利完成任务。例如，可以在项目开始前提供一些任务指导，并在过程中及时给予学生反馈和建议，帮助他们解决问题和克服困难。

3.继续采用多样化的教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求和兴趣。例如，可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和参与度。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，积极参与角色扮演、小组讨论等活动。他们能够运用所学的询问地点和方向的表达方式进行交流，并能够正确理解和运用所学的词汇和短语。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并提出一些有深度的问题和见解。在成果展示中，他们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地与小组成员进行沟通和合作。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确理解和运用所学的语法知识，如一般疑问句的构成和用法。他们能够正确使用所学的词汇和短语，并能够准确地表达自己的意思。

4.作业完成情况：学生在课后作业中表现出较高的完成度，能够认真完成作业，并能够正确运用所学的知识。他们能够正确使用所学的词汇和短语，并能够准确地表达自己的意思。

5.教师评价与反馈：学生在整个教学过程中表现出较高的积极性和参与度，能够积极地参与课堂活动，并能够主动地与老师和同学进行交流和合作。他们能够正确理解和运用所学的知识，并能够有效地进行实际交流。我鼓励他们继续努力，进一步提高自己的英语水平。九、课后作业

1.请用所学的询问地点和方向的表达方式，编写一段对话，描述你如何向一位朋友询问去图书馆的路线。

答案：A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethelibraryis?

B:Sure,gostraightaheadandturnleftatthesecondintersection.

A:Thankyou!

2.用所学的词汇和短语，描述你最喜欢的公共场所，并说明为什么你喜欢它。

答案：Iliketheparkbecauseithasbeautifulflowersandabigplayground.

3.请用所学的语法知识，写出一个一般疑问句，询问朋友是否愿意一起去电影院看电影。

答案：Doyouwanttogotothemovieswithme?

4.请用所学的词汇和短语，编写一段对话，描述你如何在餐厅点餐。

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'dlikeahamburger,please.

A:Anydrinkswiththat?

B:Yes,acoke,please.

5.请用所学的语法知识，写出一个一般疑问句，询问朋友是否喜欢音乐。

答案：Doyoulikemusic?十、板书设计

①教学重点：询问地点和方向的表达方式。

-板书设计：用大号字体书写“询问地点和方向的表达方式”，并在下方列