Unit 3 What can you see？（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit3Whatcanyousee？（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是湘少版（三起）英语四年级下册Unit3Whatcanyousee？。本节课主要学习动物词汇，包括cat,dog,fish,bird,rabbit等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，如apple,banana,cat等。通过本节课的学习，学生可以将在Unit2中学到的词汇与本节课的动物词汇相结合，进一步丰富自己的英语词汇量。此外，学生还将在本节课中学到如何用英语询问和回答“Whatcanyousee？”等问题，这是对他们在Unit1中学到的问答句型的进一步运用和拓展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，学生将通过本节课的学习掌握一些基本的动物词汇，如cat,dog,fish,bird,rabbit等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。这将有助于提升学生的语言表达能力，为他们进一步学习英语打下基础。

其次，在思维品质方面，学生将通过本节课的学习培养观察、比较和分类的能力。他们需要观察不同动物的特征，比较它们的差异，并将它们分类。这将有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

最后，在学习策略方面，学生将通过本节课的学习掌握一些有效的学习方法。例如，他们需要运用联想记忆法来记忆单词，运用情境模拟法来练习对话等。这将有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够更好地应对未来的学习挑战。学情分析1.学生层次分析：

本节课的学生是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母和简单的词汇。然而，他们的语言表达能力仍有待提高，尤其是在使用英语进行交流方面。此外，他们的思维品质和学习策略也有待培养，以帮助他们更好地应对未来的学习挑战。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，如apple,banana,cat等。然而，他们的动物词汇量有限，需要在本节课中进行扩充。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力。然而，他们的语言表达能力仍有待提高，尤其是在使用英语进行交流方面。此外，他们的自主学习能力也有待提高，需要在本节课中学习一些有效的学习方法。

在素质方面，学生已经具备了一定的学习兴趣和积极的学习态度。然而，他们在学习过程中有时会显得比较被动，需要教师进行适当的引导和激励。

3.行为习惯分析：

在行为习惯方面，学生通常能够认真听讲、积极发言。然而，他们在小组合作学习时有时会显得比较被动，需要教师进行适当的引导和激励。此外，他们在学习过程中有时会显得比较浮躁，需要教师进行适当的引导和调控。

4.对课程学习的影响：

学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。他们的基础知识为学习本节课的内容奠定了基础，但他们的语言表达能力仍有待提高，需要在本节课中进行有针对性的训练。他们的思维品质和学习策略有待培养，需要教师在本节课中进行适当的引导和培养。他们的行为习惯对学习效果产生了一定的影响，需要教师在本节课中进行适当的引导和调控。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学投影仪

-电脑和多媒体播放设备

-英语教材和教辅资料

2.课程平台：

-英语学习软件（如“一起作业”等）

3.信息化资源：

-动物图片和视频资料

-英语听力材料

-英语学习网站和在线资源

4.教学手段：

-情境模拟法

-小组合作学习

-游戏教学法

-任务驱动教学法

-问答互动法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为英语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕英语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在英语新课呈现结束后，对英语知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合英语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物词汇卡片：提供各种动物的图片和对应的英语单词，帮助学生记忆和复习。

-动物故事书：选取一些关于动物的故事书，让学生通过阅读来了解动物的生活习性和特点。

-动物纪录片：推荐一些关于动物的纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，让学生通过观看来了解动物的生活环境。

-动物科普网站：提供一些关于动物的科普网站，如NationalGeographic、Discovery等，让学生通过网站来获取更多的动物知识。

2.拓展建议：

-学生可以制作自己的动物词汇卡片，通过绘画和书写来加深对动物单词的记忆。

-学生可以阅读一些关于动物的故事书，通过阅读来了解动物的生活习性和特点，并尝试用英语进行简单的描述。

-学生可以观看一些关于动物的纪录片，通过观看来了解动物的生活环境，并尝试用英语进行简单的讨论。

-学生可以访问一些关于动物的科普网站，通过阅读来获取更多的动物知识，并尝试用英语进行简单的总结。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟法：通过创设生活场景，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：传统的教学方法较为单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价体系不够完善，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采取更为有效的课堂管理措施，如设置课堂规则、奖励制度等，提高学生的课堂参与度。

2.丰富教学方法：引入更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、团队合作能力、创新能力等方面，促进学生的全面发展。

此外，还要加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际工作中运用所学知识，提高学生的实践能力。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，为他们的终身学习打下基础。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题的积极性、课堂发言的清晰度和准确性等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的提出和阐述、与