课文（二）7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课文（二）7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册课文（二）7青蛙写诗

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.**语言表达与交流能力**：通过学习课文《青蛙写诗》，学生将能够运用课堂所学词汇和句型，进行口头表达和交流。这将有助于提高学生的语言组织和表达能力，培养良好的口语交际能力。

2.**阅读理解与分析能力**：通过阅读和讨论课文，学生将能够理解文本内容，把握故事情节，分析人物形象。这有助于提升学生的阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。

3.**思维发展与创新意识**：通过学习课文，学生将能够进行联想和想象，培养创新思维。同时，通过讨论和思考，学生将能够形成自己的观点，培养独立思考的能力。

4.**文化传承与价值认同**：通过学习课文，学生将能够了解和传承我国优秀传统文化，培养文化自觉和自信。同时，学生将能够理解和认同课文中所传达的价值观念，培养正确的价值观和道德观。

5.**审美鉴赏与创造能力**：通过学习课文，学生将能够欣赏和评价文学作品，培养审美鉴赏能力。同时，学生将能够通过写作和创作，培养创新意识和创造能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-重点词汇：本节课的重点词汇包括“青蛙”、“写诗”等，这些词汇是理解课文内容的关键。教师需要通过讲解和反复朗读，帮助学生掌握这些词汇的正确发音和意义。

-句型结构：课文中的句子结构较为简单，但包含了基本的句型结构，如主语+谓语+宾语等。教师需要通过示例和练习，帮助学生理解和运用这些句型结构。

-文本理解：课文讲述了青蛙写诗的故事，教师需要引导学生通过阅读和讨论，理解故事的情节和寓意，培养学生的阅读理解能力。

2.**教学难点**

-词汇记忆：对于一年级的学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。教师可以通过制作词汇卡片、进行游戏互动等方式，帮助学生记忆和巩固新词汇。

-句型运用：虽然课文中的句型结构简单，但对于一年级的学生来说，正确运用这些句型仍然需要一定的练习。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提供更多的机会让学生进行实践和运用。

-文本理解：对于一年级的学生来说，理解文本的深层含义可能是一个难点。教师可以通过提问、讨论和引导思考，帮助学生深入理解故事的寓意和作者的表达意图。

举例解释：

-词汇记忆：教师可以制作一张“青蛙”的图片，并在图片旁边标注“青蛙”的词汇，让学生通过视觉和听觉的结合来记忆和理解这个词汇。

-句型运用：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的青蛙，并用课文中的句型结构进行对话。这样可以帮助学生更好地理解和运用句型。

-文本理解：教师可以提出问题，如“为什么青蛙要写诗？”或“青蛙写诗的目的是什么？”来引导学生思考和讨论，从而深入理解故事的深层含义。教学方法与手段1.**教学方法**

-**讲授法**：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和参与。

-**讨论法**：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和看法。通过讨论，学生可以互相交流和启发，提高他们的思维能力和表达能力。

-**游戏法**：教师设计一些与课文相关的游戏，如“青蛙写诗接力赛”或“词汇记忆大挑战”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.**教学手段**

-**多媒体设备**：利用投影仪或电子白板，展示课文的图片和相关视频，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，可以使用多媒体课件，展示课文的重点词汇和句型，方便学生跟随和模仿。

-**教学软件**：利用一些专门的教学软件，如“拼音输入法”或“句子构造器”等，帮助学生练习词汇和句型的输入和构造。这些软件可以提供即时的反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高他们的技能。

-**实物教具**：准备一些与课文相关的实物教具，如青蛙玩具或写诗的工具等，让学生通过触摸和操作，更直观地理解和记忆课文内容。教学实施过程-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能，培养团队合作意识。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。拓展与延伸-诗歌创作：提供一些简单的诗歌创作示例，让学生了解诗歌的基本结构和创作方法。例如，可以提供一首关于春天的诗歌，让学生分析诗歌的韵律和意象。

-动物故事：提供一些关于青蛙的有趣故事或科普文章，让学生了解更多关于青蛙的知识。例如，可以提供一篇关于青蛙的生活习性和繁殖特点的文章。

-儿童文学：推荐一些适合一年级学生的儿童文学作品，让学生接触更多的故事和角色。例如，可以推荐一本关于小动物冒险的故事书，让学生体验不同的故事情节和角色。

2.**课后自主学习和探究**

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首诗歌，可以选择自己喜欢的主题和形式。通过创作诗歌，学生可以锻炼自己的语言表达能力和想象力。

-动物观察日记：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的行为和特点。可以选择青蛙作为观察对象，记录它们的叫声、跳跃姿势等，培养观察力和对自然界的兴趣。

-故事阅读与分享：鼓励学生阅读推荐的儿童文学作品，并在课堂上分享自己的阅读心得。通过阅读和分享，学生可以拓宽自己的知识视野和思维方式，同时培养阅读习惯和表达能力。

3.**拓展学习活动**

-诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。通过朗诵，学生可以提高自己的口语表达能力和自信心。

-动物角色扮演：组织一次动物角色扮演活动，让学生扮演自己喜欢的动物，展示动物的特点和习性。通过角色扮演，学生可以更深入地了解动物，同时培养表演能力和团队合作精神。

-故事创作比赛：举办一次故事创作比赛，鼓励学生自己编写一个小故事。可以选择动物或自然为主题，通过创作故事，学生可以提高自己的创造力和写作能力。教学反思在本节课的教学中，我深感孩子们对青蛙写诗的故事充满了浓厚的兴趣。通过生动的讲解和丰富的课堂活动，我观察到他们不仅掌握了课文中的重点词汇和句型，还能够在小组讨论中积极运用这些语言技能。看到他们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在预习环节中，部分学生对自主学习的适应度不高，他们更依赖于教师的指导。为了提高他们的自主学习能力，我计划在今后的教学中加强这方面的指导和训练。

在课后作业环节，我发现有些学生对于诗歌创作的理解还不够深入，他们在创作时缺乏创意和想象力。为了帮助他们更好地理解和运用诗歌创作技巧，我计划在下一节课中引入更多诗歌创作的示例，并进行实际操作练习。课堂-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解和掌握程度。我会提出一些与课文相关的问题，让学生回答，从而评估他们的学习情况。

-观察：在课堂上，我会观察学生的学习态度和行为表现。我会注意他们是否积极参与讨论，是否专心听讲，以及是否能够与同学合作。通过观察，我可以了解学生的学习习惯和合作能力。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂中设计一些小测试。这些测试可以是口头提问、填空题或选择题，旨在检验学生对课文内容的理解和记忆能力。

2.**作业评价**

-批改作业：对于学生提交的作业，我会认真进行批改。我会检查学生的作业是否按照要求完成，是否有拼写或语法错误，以及是否理解了课文内容。

-点评作业：在批改作业后，我会对学生进行点评。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体