献上最洁白的哈达 教案-八年级音乐上册

献上最洁白的哈达教案-八年级音乐上册主备人备课成员教材分析本教案选自人音版八年级音乐上册，第17课《献上最洁白的哈达》。本节课是一节民族音乐欣赏课，主要介绍了藏族民歌《献上最洁白的哈达》的音乐特点和演唱技巧。歌曲表达了藏族人民对美好生活的向往和对祖国的热爱之情。

本节课的内容与课本紧密相关，旨在让学生了解藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民的生活情感，提高学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。同时，本节课注重实践教学，通过演唱、舞蹈、手势等形式的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习藏族民歌《献上最洁白的哈达》，培养学生的音乐素养和民族团结意识。具体目标包括：

1.能够理解并欣赏藏族民歌的音乐风格，提高音乐审美能力。

2.能够掌握藏族民歌的演唱技巧，提高音乐表现能力。

3.能够理解藏族民歌所表达的生活情感，培养民族团结意识。

4.能够通过演唱、舞蹈、手势等形式的互动，提高音乐实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些民族音乐的欣赏和演唱，对民族音乐有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些简单的乐理知识和演唱技巧，如音高、节奏、音色等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。在学习过程中，他们具有较强的自主学习能力，能够积极参与课堂活动。在音乐学习方面，他们可能更倾向于通过实践来掌握知识，如演唱、舞蹈等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习藏族民歌《献上最洁白的哈达》时，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）对藏族民歌的音乐风格和演唱技巧不够了解，难以把握歌曲的情感表达。

（2）在演唱过程中，可能遇到发音和语调的问题，影响歌曲的表现力。

（3）在互动环节，部分学生可能因性格内向或自信心不足，不愿意积极参与。

（4）对藏族民歌所表达的生活情感和文化背景不够熟悉，难以深入理解歌曲的内涵。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过引导、鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，学生可以快速了解藏族民歌《献上最洁白的哈达》的音乐特点和演唱技巧。讨论和案例研究可以帮助学生深入理解歌曲所表达的生活情感和文化背景。项目导向学习则可以激发学生的自主学习能力，提高他们的音乐实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演藏族人民，通过演唱和舞蹈展示《献上最洁白的哈达》的情感。

（2）实验：学生通过实践演唱《献上最洁白的哈达》，体验藏族民歌的音乐风格和演唱技巧。

（3）游戏：设计一些与藏族民歌相关的音乐游戏，如节奏模仿、音高猜猜看等，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组合作：学生分组讨论《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和音乐特点，共同完成小组报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT展示《献上最洁白的哈达》的音乐特点和演唱技巧，同时展示藏族的风土人情和文化背景。

（2）视频：播放藏族民歌演唱视频，让学生直观感受藏族民歌的魅力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作软件，让学生尝试制作藏族民歌的节奏和旋律，提高他们的音乐创作能力。

（4）音频：提供《献上最洁白的哈达》的音频文件，让学生跟随音乐练习演唱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏族民歌《献上最洁白的哈达》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道藏族民歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏族民歌的图片或视频片段，让学生初步感受藏族民歌的魅力或特点。

简短介绍藏族民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藏族民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏族民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏族民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏族民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏族民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏族民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏族民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏族民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藏族民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论藏族民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏族民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏族民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏族民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏族民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏族民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏族民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藏族民歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.藏族民歌的基本概念：藏族民歌是藏族人民在日常生活、节庆、祭祀等活动中创作的歌曲，具有鲜明的民族特色和地方色彩。

2.藏族民歌的分类：藏族民歌可以根据内容、形式和地域进行分类。内容上可分为叙事歌、抒情歌、风俗歌等；形式上可分为独唱、对唱、合唱等；地域上可分为卫藏民歌、康巴民歌、安多民歌等。

3.藏族民歌的旋律特点：藏族民歌旋律优美、高亢，具有浓郁的民族特色。旋律中常运用跳跃、装饰音等手法，形成独特的音乐风格。

4.藏族民歌的节奏特点：藏族民歌节奏自由，富于变化。常见的节奏有散板、自由拍等，表现出藏族人民的生活节奏和情感表达。

5.藏族民歌的演唱技巧：藏族民歌演唱注重声音的圆润、音色的明亮，以及气息的控制。常见的演唱技巧有真假声转换、颤音、滑音等。

6.藏族民歌的伴奏乐器：藏族民歌伴奏乐器以弦乐器为主，如六弦琴、龙头琴等。此外，还有打击乐器如钹、鼓等。

7.藏族民歌的文化内涵：藏族民歌反映了藏族人民的生活习俗、宗教信仰、民族精神等，具有丰富的文化内涵。

8.藏族民歌的社会功能：藏族民歌在藏族社会中具有娱乐、教育、传承等社会功能，是藏族文化的重要组成部分。

9.藏族民歌的代表作品：《献上最洁白的哈达》、《青藏高原》、《天路》等。

10.藏族民歌的传承与发展：藏族民歌在传承过程中，不断吸收其他民族的音乐元素，形成了多元化的音乐风格。同时，随着时代的发展，藏族民歌也在不断创新，融入现代音乐元素，展现出新的生命力。板书设计1.藏族民歌的基本概念

①藏族民歌的定义

②藏族民歌的组成部分

③藏族民歌的重要性

2.藏族民歌的分类

①内容分类：叙事歌、抒情歌、风俗歌等

②形式分类：独唱、对唱、合唱等

③地域分类：卫藏民歌、康巴民歌、安多民歌等

3.藏族民歌的旋律特点

①旋律优美、高亢

②跳跃、装饰音等手法

③浓郁的民族特色

4.藏族民歌的节奏特点

①节奏自由，富于变化

②散板、自由拍等

③生活节奏和情感表达

5.藏族民歌的演唱技巧

①声音的圆润、音色的明亮

②真假声转换、颤音、滑音等

③气息的控制

6.藏族民歌的伴奏乐器

①弦乐器：六弦琴、龙头琴等

②打击乐器：钹、鼓等

③音乐风格的表现

7.藏族民歌的文化内涵

①生活习俗、宗教信仰、民族精神

②丰富的历史文化背景

③传承与创新

8.藏族民歌的社会功能

①娱乐功能

②教育功能

③传承功能

9.藏族民歌的代表作品

①《献上最洁白的哈达》

②《青藏高原》

③《天路》等

10.藏族民歌的传承与发展

①多元音乐风格的形成

②现代音乐元素的融入

③新的生命力展现反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，让学生亲身体验藏族民歌的魅力，提高学生的音乐实践能力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论藏族民歌的演唱技巧和音乐特点，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3.多元化教学方法：结合讲授、讨论、案例研究等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能在互动环节中不够积极，影响整体教学效果。

2.教学内容不够深入：在讲解藏族民歌的文化内涵和演唱技巧时，可能未能充分挖掘其深层含义，导致学生理解不透彻。

3.教学评价单一：目前的评价体系可能过