1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册教学内容本节课主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读《北京的春节》这篇课文，学生能够了解北京春节的传统习俗和特色，感受节日氛围，理解课文内容。

2.写作技巧：学习并运用课文中的描写手法，如对比、排比、拟人等，提高学生的写作能力。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语表达和交际能力。

4.文化传承：了解并传承北京春节的传统文化，培养学生的文化素养。

5.情感教育：通过课文的学习，让学生感受到家的温暖和亲情，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标1.提高阅读理解能力：通过阅读《北京的春节》，理解课文内容，感受节日氛围，培养阅读兴趣和理解能力。

2.培养写作技巧：运用课文中的描写手法，如对比、排比、拟人等，提高学生的写作能力。

3.锻炼口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语表达和交际能力。

4.传承文化素养：了解并传承北京春节的传统文化，培养学生的文化素养。

5.培养家国情怀：通过课文的学习，让学生感受到家的温暖和亲情，培养对家乡的热爱之情。重点难点及解决办法1.重点：课文中的描写手法，如对比、排比、拟人等。

难点：理解并运用这些手法进行写作。

解决办法：通过分析课文中的具体例子，讲解这些手法的作用和效果，让学生进行模仿练习，逐步掌握。

2.重点：北京春节的传统习俗和特色。

难点：理解和记忆这些习俗和特色。

解决办法：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示北京春节的习俗和特色，让学生进行小组讨论和分享，加深理解。

3.重点：口语表达和交际能力。

难点：运用口语进行有效的表达和交流。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，创设真实的交际场景，让学生进行练习，提高口语表达能力。

4.重点：传承北京春节的传统文化。

难点：理解并传承这些文化。

解决办法：通过讲解和讨论，让学生了解北京春节的文化内涵，参与相关活动，亲身感受和传承。

5.重点：培养家国情怀。

难点：理解和培养对家乡的热爱之情。

解决办法：通过课文的学习和讨论，让学生体会到家的温暖和亲情，培养对家乡的热爱之情。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、学生用书、练习本等。

2.软件资源：课文朗读音频、北京春节习俗视频、写作技巧讲解PPT、口语交际场景模拟软件等。

3.课程平台：线上学习平台，用于布置作业、提供学习资料和进行讨论交流。

4.信息化资源：电子课件、在线教育平台、教学软件等。

5.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、练习、反馈与评价等。

6.辅助教具：北京春节习俗图卡、角色扮演道具等。

7.学生作品展示平台：用于展示学生的写作、口语交际成果等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布《北京的春节》预习资料，包括课文、北京春节习俗介绍等，要求学生预习课文内容，了解北京春节的特色。

设计预习问题：围绕课文，设计问题，如“课文描写了哪些北京春节的传统习俗？这些习俗有什么特别之处？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习提交情况，了解学生预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：阅读课文和北京春节习俗介绍，初步了解课文内容和节日特色。

思考预习问题：针对设计的问题，思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至在线平台，如预习笔记、对习俗的描述等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放北京春节习俗视频，引出课文，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解析北京春节的传统习俗，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的春节习俗，并进行角色扮演，体验节日氛围。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：在小组中分享自己了解的春节习俗，进行角色扮演，体验节日氛围。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握北京春节的传统习俗。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于家乡春节习俗的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如更多关于春节习俗的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《北京的春节》课文内容梳理

《北京的春节》是一篇描绘北京春节传统习俗的课文，通过阅读课文，学生可以了解北京春节的特色和氛围。课文中详细描述了春节前的准备、春节当天的庆祝活动以及春节后的习俗。学生需要掌握课文的主要内容和重点词汇，理解课文中的描写手法，如对比、排比、拟人等，并学会运用这些手法进行写作。

2.北京春节传统习俗

北京春节有许多独特的传统习俗，学生需要了解和传承这些文化。课文中提到的习俗包括贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年、赏花灯等。学生需要通过阅读课文和相关资料，理解这些习俗的起源和意义，并在课堂上进行分享和讨论。

3.写作技巧

《北京的春节》中运用了多种写作技巧，如对比、排比、拟人等，学生需要学会运用这些手法进行写作。通过分析课文中的具体例子，学生可以理解这些技巧的作用和效果，并在写作练习中加以运用。学生还需要学会如何运用这些技巧来描绘家乡的春节习俗。

4.口语表达和交际能力

口语表达和交际能力是学生需要培养的重要技能。通过小组讨论和角色扮演，学生可以锻炼口语表达和交际能力。在课堂上，学生可以模拟春节家庭聚会、拜年等场景，进行口语练习。教师可以提供一些交际场景的模板和提示，帮助学生更好地进行口语表达。

5.文化传承

《北京的春节》是北京传统文化的一部分，学生需要了解并传承这些文化。通过学习课文，学生可以了解北京春节的传统文化，并在课堂上进行分享和讨论。学生还可以参与一些与春节相关的文化活动，如制作花灯、写春联等，亲身感受和传承传统文化。

6.家国情怀

《北京的春节》中融入了对家乡的热爱和对家人的思念之情，学生需要培养家国情怀。通过课文的学习和讨论，学生可以感受到家的温暖和亲情，培养对家乡的热爱之情。教师可以引导学生思考家乡的春节习俗，分享自己的家庭故事，进一步培养学生的家国情怀。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些经验教训。首先，我通过发布预习任务、设计预习问题、监控预习进度等方式，有效地引导学生进行自主学习和独立思考，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等教学方法，帮助学生深入理解课文内容，掌握北京春节的传统习俗，并通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习法，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学效果方面，学生对《北京的春节》课文内容有了较好的理解和掌握，能够运用课文中的描写手法进行写作，并通过口语表达和交际能力的锻炼，提高了口语表达能力。此外，学生对北京春节的传统习俗有了更深入的了解，并能够传承这些文化。同时，通过课文的学习，学生能够感受到家的温暖和亲情，培养了家国情怀。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解知识点时，可能有些学生理解不够深入，需要进一步强化讲解和实例分析。在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。在课后拓展应用环节，部分学生的作业完成情况不够理想，需要进一步加强对学生的指导和反馈。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解知识点时，可以采用更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在组织课堂活动时，可以增加一些趣味性和互动性，激发学生的参与热情。同时，可以加强对学生的个别指导，提高学生的参与度。最后，在课后拓展应用环节，可以加强对学生的作业指导和反馈，帮助学生巩固学习成果，提高作业质量。典型例题讲解例题1：

题目：请运用排比手法，描写你家乡春节的热闹场面。

答案：春节一到，家乡的街头巷尾鞭炮声此起彼伏，锣鼓喧天，舞龙舞狮，热闹非凡。人们身着节日盛装，喜气洋洋，互相拜年，祝福彼此新年快乐。

例题2：

题目：请运用对比手法，描述春节前后的变化。

答案：春节前，人们忙碌地打扫房屋、贴春联、准备年夜饭；而春节后，街道上依然热闹，但人们逐渐回归正常生活，春节的氛围渐渐消散。

例题3：

题目：请运用拟人手法，描绘春节的烟花。

答案：烟花在夜空中绽放，仿佛一朵朵盛开的花朵，它们争奇斗艳，竞相绽放，为人们带来了无尽的欢乐和美好。

例题4：

题目：请运用描写手法，描述春节期间的美食。

答案：春节期间，家里的餐桌上摆满了各种美食，有香喷喷的烤鸭、鲜美可口的鱼、金黄诱人的年糕、酸酸甜甜的糖果，让人垂涎欲滴，流连忘返。

例题5：

题目：请运用描写手法，描述春节期间的亲情。

答案：春节期间，家人团聚，欢声笑语。父母亲忙碌地准备年夜饭，孩子们欢快地玩耍，兄弟姐妹互相问候、分享彼此的生活。这一刻，亲情弥漫在空气中，温暖着每个人的心。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请运用课文中学习的描写手法，如对比、排比、拟人等，描写你家乡的春节习俗。要求：字数不少于200字，语言流畅，表达清晰。

2.口语表达：与同桌合作，模拟春节家庭聚会的场景，进行口语表达练习。要求：双方轮流扮演不同角色，进行对话，展示春节家庭的欢乐氛围。

3.文化探究：选择一种春节习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，通过查阅资料或采访长辈，了解该习俗的起源和意义，并撰写一篇短文。要求：短文不少于300字，内容充实，语言表达清晰。

作业反馈：

1.对于写作练习，我会认真批改学生的作文，关注他们是否