14小马过河 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自《语文二年级下册统编版》的“14小马过河”一课。故事讲述小马为了帮助妈妈运送粮食，需要独自过河。在过河的过程中，小马先后遇到了松鼠和老牛，它们给出了不同的建议。小马在妈妈的引导下，通过自己的思考和尝试，最终成功地过了河。这个故事旨在教育学生要勇敢尝试，通过自己的努力解决问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生通过学习故事，能够理解并运用故事中的关键词语，如“过河”、“尝试”、“思考”等，提高自己的词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析小马在过河过程中遇到的问题和解决办法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们学会在现实生活中遇到问题时，能够冷静分析，寻找解决办法。

3.文化意识：通过故事中小马妈妈的引导，让学生明白家长的教育方式和方法，培养他们尊重长辈、听从教导的良好品质。

4.情感态度：通过小马在过河过程中的尝试和努力，培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度，增强他们的自信心。

5.学习策略：通过学习故事，让学生学会如何通过阅读理解故事内容，提高他们的阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是小马过河的故事，以及故事所传达的教育意义。教学重点主要包括以下几点：

（1）理解故事情节：学生需要通过阅读或听讲，理解故事中小马过河的过程，包括小马遇到的困难、它如何尝试解决问题，以及最终如何成功过河。

（2）学习关键词汇：学生需要掌握故事中出现的关键词汇，如“过河”、“尝试”、“思考”等，以便于他们能够用自己的语言复述故事情节。

（3）体会教育意义：学生需要通过故事，理解其中的教育意义，如勇敢尝试、听从长辈的教导等，并在实际生活中加以运用。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）理解故事寓意：对于二年级的学生来说，理解故事背后的寓意可能有一定难度。他们需要通过教师的引导，逐步领悟故事所传达的勇敢、尝试、思考等教育意义。

（2）运用关键词汇：学生在理解故事的基础上，需要学会运用关键词汇，用自己的语言表达故事情节。这要求他们具备一定的词汇积累和语言表达能力。

（3）培养情感态度：学生需要在理解故事的基础上，培养勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度。这对于他们来说可能是一个挑战，需要教师在教学中加以引导和培养。

（4）提高阅读理解能力：学生需要通过学习故事，提高自己的阅读理解能力。这对于他们来说可能是一个难点，需要教师在教学中采取有效的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。

举例解释：

在教学过程中，教师可以采用以下方法帮助学生突破难点：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，逐步揭示故事背后的寓意。

2.创设情境，让学生运用关键词汇，用自己的语言复述故事情节，提高他们的语言表达能力。

3.结合学生的实际生活，引导他们体会故事中的教育意义，培养他们勇敢面对困难、积极解决问题的情感态度。

4.采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解故事内容。教学方法与手段1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生讲述小马过河的故事，引导学生理解故事情节和教育意义。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节的理解，同时提高他们的语言表达能力和创造力。

4.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画或图片，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解故事内容。

5.教学软件：运用教学软件提供的故事互动游戏或练习，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对故事的理解和记忆。

6.创设情境：通过创设故事情境，让学生亲身体验小马过河的过程，培养他们的实践能力和问题解决能力。

7.互动游戏：组织学生参与故事相关的互动游戏，如“过河探险”、“解决问题挑战”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

8.自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读故事、做练习等方式，培养他们的自主学习能力和阅读理解能力。

9.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们共同完成任务，培养他们的团队合作精神和协作能力。

10.反思与总结：在课程结束时，引导学生进行反思和总结，让他们思考自己在学习过程中的收获和成长，培养他们的自我反思和总结能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》这个故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小马过河》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《小马过河》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小马过河》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小马过河》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小马过河》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《小马过河》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小马过河》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小马过河》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小马过河》故事改编版本：选择一些不同版本的《小马过河》故事，让学生阅读并比较不同版本之间的异同，激发他们的阅读兴趣和思考能力。

-相关动物故事：提供一些关于其他动物的故事，让学生了解动物之间的互动和特点，拓宽他们的知识面。

-勇敢面对困难的故事：选择一些关于勇敢面对困难的故事，让学生了解不同情境下人们如何克服困难，培养他们的勇敢品质。

2.课后自主学习和探究：

-勇敢尝试的小动物：让学生自主选择一个勇敢尝试的小动物，通过阅读相关故事或资料，了解该动物的特点和勇敢行为，并撰写一篇关于该动物的短文。

-解决问题的方法：鼓励学生思考自己在生活中遇到的问题，并尝试找到解决问题的方法。让学生撰写一篇关于自己解决问题的经历的短文，并分享给全班。

-探索动物世界：鼓励学生课后阅读或观看有关动物世界的书籍或纪录片，了解不同动物的生活习性和特点，拓宽他们的知识面。

-创作自己的故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于小马过河的改编故事，并与其他同学分享。这可以培养学生的创造力和表达能力。典型例题讲解1.例题一：《小马过河》故事复述

题目：请用自己的话复述《小马过河》的故事。

答案：小马需要帮助妈妈运送粮食，遇到了松鼠和老牛的建议，最后通过自己的思考和尝试成功过河。

2.例题二：《小马过河》故事寓意

题目：请谈谈《小马过河》故事给你带来的启示。

答案：勇敢尝试、听从长辈的教导、独立思考等。

3.例题三：《小马过河》故事角色分析

题目：请分析《小马过河》故事中的角色特点。

答案：小马勇敢、松鼠谨慎、老牛稳重、马妈妈关爱。

4.例题四：《小马过河》故事续写

题目：请根据《小马过河》的故事情节，发挥想象，续写故事。

答案：小马成功过河后，它和妈妈一起分享了过河的经历，小马也明白了遇到问题要勇敢尝试的道理。

5.例题五：《小马过河》故事改编

题目：请根据《小马过河》的故事情节，进行改编，创作一个新故事。

答案：小马在过河的过程中，遇到了一只乌龟，乌龟给它提供了另一种过河的方法，小马通过思考和尝试，最终选择了适合自己的过河方式。教学反思与总结在教学中，我发现一些学生对于故事情节的理解还有一定的困难，尤其是在理解故事背后的寓意方面。因此，我需要更加深入地引导学生思考和探讨，帮助他们更好地领悟故事的教育意义。另外，一些学生在运用关键词汇和表达自己的观点时也遇到了一些困难，因此，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养，提供更多的机会和指导，帮助他们提高语言表达能力。

在教学效果方面，我发现学生们对于《小马过河》这个故事的理解和把握有所提高，他们能够用自己的话复述故事情节，并能够理解故事的教育意义。同时，他们也能够积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，展现出积极的学习态度和合作精神。然而，我也发现一些学生在阅读理解能力和语言表达能力方面还有待提高，需要我在今后的教学中更加注重培养和提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我需要更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，以满足不同学生的需求。其次，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养，提供更多的机会和指导，帮助他们提高语言表达能力。再次，我需要更加注重学生的阅读理解能力的培养，采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的阅读理解能力。最后，我需要更加注重学生的情感态度的培养，引导他们培养积极的学习态度和合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。他们对《小马过河》的故事情节有较好的理解，能够用自己的话复述故事并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较好的合作精神，能够积极参与讨论并分享自己的看法。他们通过讨论深化了对故事的理解，并能够提出一些有趣的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在理解故事情节和寓意方面有较好的表现，能够正确回答相关的问题。然而，一些学生在词汇运用和语言表达方面还有待提高。

4.学生作业展示：学生在作业中展现了对《小马过河》故事的理解和应用能力。他们能够运用故事中的关键词汇和情节，创作出自己的故事或进行故事改编。

5.教师评价与反馈：我对学生在课堂上的表现给予了积极的评价和反馈。我强调了他们在合作学习、积极思考和表达观点方面的优点，并鼓励他们继续努力。同时，我也指出了一些学生在词汇运用和语言表达方面需要改进的地方，并提供了相应的指导和建议。内容逻辑关系①故事情节逻辑：故事以小马过河为主线，讲述了小马在过河过程中遇到困难，并最终通过自己的努