部编版语文六年级下册古诗词诵读之《送元二使安西》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《送元二使安西》说课稿(附教学反思、板书)课件汇报人：AA2024-01-26目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与实施教学反思与改进板书设计与展示课程总结与拓展课程背景与目标0101强调中华优秀传统文化的传承与发展，注重古代诗词的选读和鉴赏。02以“立德树人”为根本任务，注重培养学生的语文核心素养和人文精神。03采用“双线组元”的单元结构，将人文主题和语文要素有机结合，促进学生全面发展。部编版语文教材特点01本册教材共选编了8首古诗词，包括《送元二使安西》在内的4首送别诗。02通过学习这些古诗词，让学生了解古代诗词的韵律、意境和表达技巧，感受中华文化的博大精深。培养学生的审美情趣和文化自信，提高学生的语文素养和人文素质。六年级下册古诗词教学内容02

《送元二使安西》背景及作者简介《送元二使安西》是唐朝诗人王维的一首送别诗，被誉为“唐人别诗之祖”。王维是唐代著名的诗人和画家，与李白、杜甫并称为“唐代三大诗人”。该诗以渭城送别为题材，表达了诗人对友人深挚的惜别之情和对西域风光的赞美。01知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《送元二使安西》；理解诗句意思，体会诗歌意境。02过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内涵和表达技巧。03情感态度与价值观培养学生对古代诗词的热爱和审美情趣；感受中华文化的博大精深，增强学生的文化自信和民族自豪感。教学目标与要求教学内容与方法02《送元二使安西》背景介绍01简要介绍诗人王维及时代背景，帮助学生理解诗歌创作背景。02诗句解析逐句解读诗歌内容，引导学生感受诗歌中的意境和情感。03诗歌赏析通过对诗歌中的意象、修辞手法等进行分析，培养学生的审美能力和文学素养。文本解读与赏析运用PPT、视频等多媒体手段，展示诗歌背景、作者简介等内容，增强课堂趣味性。多媒体辅助教学朗诵教学法讨论式教学法通过教师范读、学生跟读、分组朗读等方式，引导学生深入体会诗歌的韵律和情感。鼓励学生围绕诗歌主题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。030201教学方法与手段布置预习任务，要求学生了解诗人其他作品及时代背景等元素。课前预习引导学生积极参与课堂讨论和朗诵活动，加深对诗歌的理解和感受。课中参与布置拓展任务，如创作同主题诗歌、撰写读后感等，巩固和延伸课堂学习效果。课后拓展学生活动设计通过播放古典音乐、展示相关图片等方式，营造浓郁的诗意氛围。创设诗意情境给予学生充分的表达机会，鼓励他们分享自己的见解和感受。鼓励学生发言引导学生深入体会诗歌中的情感元素，培养他们的审美情趣和人文素养。注重情感熏陶课堂氛围营造教学过程与实施03播放相关背景音乐，营造古诗氛围。通过讲述与《送元二使安西》相关的历史背景或故事，引发学生兴趣。引导学生回忆以往学过的送别诗，与本课内容形成联系，自然引入课题。导入环节：激发兴趣，引入课题教师范读全诗，学生跟读，注意读准字音和节奏。学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音和停顿等问题。指名学生朗读，其他同学点评，教师总结并指导学生读出古诗的韵味和情感。通过配乐朗诵、分角色朗读等形式，引导学生深入体会诗中的情感。诵读环节：指导朗读，体会情感讲解诗题“送元二使安西”的意思，帮助学生理解诗歌背景。逐句讲解诗意，引导学生理解诗中描绘的场景和表达的情感。通过分析诗歌中的意象和修辞手法，如“渭城朝雨浥轻尘”中的“朝雨”和“轻尘”，帮助学生感受诗歌的意境美。结合诗人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入理解诗歌内涵。讲解环节：深入剖析，理解诗意出示与诗歌内容相关的练习题，如填空题、选择题等，检测学生对诗歌内容的掌握情况。学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受，提高口头表达能力。引导学生尝试背诵全诗，巩固记忆。布置相关作业，如默写全诗、改写诗歌等，进一步巩固所学知识。练习环节：巩固知识，提高能力教学反思与改进04教学目标达成度通过课堂测试和课后作业，发现大部分学生都能较好地掌握《送元二使安西》的背景、意境和表达技巧。学生参与度学生们在课堂上表现出较高的参与度，积极回答问题和参与讨论。课堂氛围课堂氛围活跃，师生互动良好，学生之间的合作与交流也得到了促进。教学效果评估03课堂时间有限由于课堂时间有限，部分内容无法得到充分展开和深入探讨。01部分学生基础薄弱部分学生对古诗词的鉴赏能力和表达能力有待提高，对诗歌的背景和意境理解不够深入。02教学方法单一在教学过程中，主要采用了讲解和讨论的方法，缺乏多样化的教学手段，如朗诵、表演等。存在问题分析针对学生基础薄弱的问题，可以在课前提供一些背景资料和预习材料，帮助学生更好地理解诗歌。采用多样化的教学方法，如朗诵、表演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。充分利用课堂时间，突出重点内容，引导学生进行深入思考和探讨。同时，可以鼓励学生利用课余时间进行拓展阅读和自主学习。改进措施及建议板书设计与展示05课题名称《送元二使安西》作者及背景介绍王维，唐代著名诗人，此诗为其送别友人之作。诗词原文全文抄录，保持格式整齐。重点词汇解析如“渭城”、“浥轻尘”等词汇的解释。诗词意境解读描述诗中表达的离别之情和边塞风光。板书内容规划使用彩色粉笔，突出重点内容，如用红色标注诗词中的关键字词。配合讲解，逐步呈现板书内容，引导学生关注重点。注重排版美观，文字大小适中，行列对齐。留出空间，方便学生记笔记和提问。板书技巧指导范例一采用图文并茂的方式，将诗词意境通过简笔画展现出来，增加学生兴趣。范例二设计互动环节，让学生在黑板上填写关键词汇或句子，提高学生参与度。范例三结合多媒体设备，展示与诗词相关的历史背景图片或视频片段，帮助学生深入理解。优秀板书范例展示课程总结与拓展06123《送元二使安西》是唐朝诗人王维的一首送别诗，通过对别离情景的描绘，表达了诗人对友人的深情厚谊。古诗背景介绍通过对诗中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”等名句的赏析，引导学生体会诗歌的意境和情感表达。诗词赏析介绍王维的其他代表作品，如《山居秋暝》、《鹿柴》等，让学生了解诗人的艺术风格和创作特点。诗人其他作品课程知识点回顾学生在课堂上的朗读表现积极，能够准确地把握诗歌的节奏和韵律，有感情地表达诗歌的意境。朗读表现通过课堂讨论和提问，发现学生对诗歌的理解较为深入，能够准确地把握诗歌的主题和情感表达。理解深度学生在课堂上能够积极思考，提出有深度的问题和见解，表现出对诗歌的浓厚兴趣和探究欲望。拓展思考学生表现评价推荐学生观看与《送元二使安西》相关的视频、音频资料，如名家朗诵、诗意画作等，帮助学生更深入地理解诗歌的意境和情