2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（小学英语教师）

年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（小学英语）2024年小学英语教师德育课程网络培训研修总结在新时代背景下，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是立德树人。作为一名小学英语教师，我深知在英语教学中融入德育的重要性。近期，我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程的网络培训，这次培训旨在提升我们教师的全员育人能力。通过这次培训，我对如何在英语教学中实施德育有了更为深刻的认识，也收获了许多宝贵的教学经验和策略。一、理念提升与课程育人观念的深化在培训的理念提升模块，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务，以及课程育人的核心理念。我意识到，英语课程不仅仅是语言知识的学习，更是文化传递和价值观塑造的过程。因此，在英语教学中，我更加注重培养学生的跨文化意识，引导他们通过语言学习了解不同文化，培养开放包容的心态。二、思政课程与英语课程的有机结合在思政课程育人模块，我学习了如何将思政教育与英语教学相结合。我尝试在英语课堂上引入与思政教育相关的内容，如通过讲述中外文化交流的故事，引导学生理解文化多样性，培养他们的国际视野和家国情怀。这样的教学方法不仅丰富了英语课程内容，也使学生在学习英语的同时，受到了思政教育的熏陶。三、英语学科课程育人的实践探索在学科课程育人模块，我深入探讨了如何在英语教学中实施德育。我尝试将德育目标融入日常教学中，通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲和探索精神。同时，我注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，鼓励他们在小组合作中互相学习、互相帮助，共同进步。四、实践活动课程育人的创新与实施实践活动是英语教学的重要组成部分，也是实施德育的有效途径。在培训中，我学习了如何设计和组织富有创意的英语实践活动。我尝试开展了以“文化体验”为主题的实践活动，让学生通过角色扮演、情景对话等方式，亲身体验不同文化的魅力，提升他们的文化素养和交际能力。这些实践活动不仅锻炼了学生的英语应用能力，也培养了他们的跨文化意识和团队协作精神。五、校本课程育人的设计与实施在校本课程育人模块，我认识到校本课程在德育中的独特作用。结合学校的实际情况和学生的英语学习兴趣，我尝试开发了一系列以英语为主题的校本课程。这些课程以培养学生的英语综合能力为目标，同时融入德育元素，如通过讲述英语国家的历史故事，引导学生理解不同文化的发展历程和价值观。在实施过程中，我注重学生的主体性和参与性，鼓励他们自主选择学习内容、自主设计学习活动，从而培养他们的自主学习能力和创新精神。六、全员育人的机制构建与实践在全员育人模块的学习中，我深刻体会到构建全员育人机制的重要性。作为英语教师，我积极与其他学科教师合作，共同挖掘和整合德育资源，形成教育合力。同时，我也注重与家长和社区的沟通与合作，引导他们关注孩子的英语学习和道德品质培养。通过定期的家长会、社区活动等形式，我及时展示学生的英语学习成果和道德素养提升情况，增强家长和社区对孩子全面发展的认识和支持。七、总结与展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我深刻认识到德育在英语教学中的重要性。我不仅提升了自身的德育理念和教学能力，还掌握了在英语教学中融入德育的方法和策略。在未来的工作中，我将继续深化对英语教学中德育资源的挖掘和利用，努力将英语语言技能学习与德育目标有机结合。同时，我也将积极参与学校的德育创新工作，为构建全员育人的机制贡献自己的力量。我坚信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够培养出既有扎实英语语言基础又有良好道德品质的学生。我也意识到，作为英语教师，我们不仅要关注学生的语言技能发展，更要关注他们的道德成长和心灵塑造。在未来的教学中，我将更加注重德育的渗透和融入，努力让学生在英语学习的同时，也能感受到道德的力量和美好。这次培训对我而言是一次难得的学习和提升机会。我将把所学知识和经验应用到实际教学工作中去，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。小学英语课程德育研修总结一、引言在当今教育领域，德育课程的重要性日益凸显。作为一名小学英语老师，我深知英语学科在传授语言知识的同时，也承载着培养学生道德品质和跨文化交际能力的重要使命。2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。此次培训让我深刻理解了德育课程与小学英语教学的紧密联系，为我如何在英语教学中融入德育元素提供了宝贵的思路和方法。二、培训内容与收获本次培训围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念，设计了六个课程模块，包括理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人。通过专家的深入讲解和丰富的案例分析，我获得了以下收获：1.深化对课程育人理念的理解在培训中，我深入学习了德育课程的相关政策要求，了解了新时期学校德育课程的根本任务。我认识到，英语教学不仅是语言知识的传授，更是培养学生道德品质、国际视野和跨文化交际能力的重要途径。在英语教学中，我应当注重培养学生的爱国情怀、社会责任感和国际合作精神，帮助他们树立正确的价值观和世界观。2.挖掘英语学科中的德育资源英语学科中蕴含着丰富的德育资源。通过学习，我了解到可以通过英语教材中的故事、对话和文章，引导学生了解不同国家的文化、历史和价值观，培养他们的跨文化意识和国际视野。同时，在英语教学中，我也注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让他们在英语学习中不断挑战自我、超越自我。3.创新英语课程的育人策略在培训中，我学习到了许多创新的英语课程育人策略。例如，通过情境教学法让学生在模拟的英语环境中进行语言实践，培养他们的实际运用能力和跨文化交际能力；通过合作学习法让学生在小组中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感；通过项目式学习法让学生自主设计、实施和展示英语项目，培养他们的创新精神和实践能力。这些策略不仅提高了英语课堂的趣味性和实效性，也增强了课程的育人效果。4.掌握德育校本课程的开发与设计方法培训中，我学习了德育校本课程的开发与设计方法。我结合当地和学校的实际情况以及学生的兴趣和需求，尝试开发了一些具有特色的德育校本课程。例如，我设计了一个以“世界文化”为主题的校本课程，让学生通过学习英语了解不同国家的文化、历史和风土人情，培养他们的跨文化意识和国际视野。同时，我也注重将德育元素融入校本课程中，让学生在学习中感受到德育的熏陶。5.构建全员育人机制培训中强调了全员育人的重要性。我认识到，英语教育不仅仅是英语老师的责任，也需要家庭、学校和社会各界的共同参与和支持。因此，我积极与家长沟通合作，共同关注学生的英语学习和德育发展；同时，我也积极参与学校的各项活动和社会实践活动，为学生提供更多的实践机会和展示平台。通过全员育人机制的构建，我们共同为学生创造了一个良好的育人环境。三、教学实践中的应用培训结束后，我将所学知识和理念应用到自己的教学实践中。我尝试在英语教学中融入德育元素，让学生在学习英语的同时感受到德育的熏陶。具体做法如下：1.挖掘教材中的德育资源在英语教材中，我注重挖掘和利用其中的德育资源。例如，在教授关于环保主题的课文时，我引导学生思考环保的重要性并鼓励他们采取行动保护环境；在教授关于友谊主题的课文时，我引导学生珍惜友谊并学会关爱他人。这些做法不仅丰富了教学内容，也让学生在学习中感受到了德育的熏陶。2.创设德育情境在英语课堂上，我尝试创设各种德育情境，让学生在模拟的情境中体验和学习。例如，在教授关于交通规则的课文时，我让学生在模拟的交通场景中扮演不同的角色并学习交通规则；在教授关于购物的课文时，我让学生在模拟的商店中扮演顾客和售货员并学习购物用语和礼仪。这些情境让学生更加深入地了解了相关知识和德育要求。3.开展德育实践活动为了让学生更好地理解和体验德育要求，我积极组织各种德育实践活动。例如，在植树节期间，我组织学生参加植树活动并让他们了解植树的意义；在国庆节期间，我组织学生参加庆祝活动并让他们了解祖国的历史和文化。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也让他们在实践中感受到了德育的熏陶。四、反思与展望回顾这次培训，我深刻认识到自己在英语教学中融入德育元素的不足和需要改进的地方。例如，在教学内容的选择上，我应更加关注具有德育价值的课文和话题；在教学方法的运用上，我应更加注重学生的参与和体验；在评价体系的建立上，我应更加注重学生的全面发展。展望未来，我将继续深化对德育课程理念的理解和实践。我将不断探索和创新英语课程的育人策略和方法，努力提升课程的育人价值。同时，我也将积极参与学校和社会组织的各项活动，与其他教师、家长和社会各界人士共同构建全员育人机制。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够为学生创造一个更加健康、快乐的成长环境，帮助他们成为具有健全人格、高尚品德和科学精神的新时代人才。2024年系统构建一体化德育课程研修总结一、引言随着时代的发展，德育课程在小学教育中的重要性日益凸显。作为小学英语老师，我深知英语学科不仅是语言知识的传授，更是德育理念的传递和实践的载体。因此，我积极参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训，旨在通过此次培训，深入理解并实践“课程育人”和“全员育人”的核心理念，提升我的教育教学能力和德育素养。二、研修内容回顾本次培训内容丰富，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六大模块。通过专家的精彩讲解和案例分析，我对德育课程的构建和实施有了更加清晰的认识。1.理念提升：在这一模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的政策要求和根本任务，认识到德育课程不仅仅是道德知识的传授，更是学生情感、态度和价值观的培养。我深刻体会到，作为英语老师，我应当在日常教学中融入德育元素，让学生在学习英语的同时，也接受到德育的熏陶。2.思政课程育人：通过学习思政课程育人的模块，我了解到思政教育与英语课程之间的联系和融合点。我认识到，在英语教学中，可以通过介绍英语国家的文化、历史和社会现象，引导学生正确看待不同文化，培养国际视野和跨文化交际能力。3.学科课程育人：在学科课程育人模块中，我学习了如何在英语教学中挖掘和整合德育资源。我认识到，英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如通过英语故事、对话等，可以引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。同时，我也学会了如何在英语教学中设计德育活动，让学生在参与中体验德育的力量。4.实践活动课程育人：在实践活动课程育人模块中，我了解到实践活动在德育课程中的重要性。我认识到，通过组织英语角、英语戏剧表演等实践活动，可以让学生在实践中锻炼自己的英语能力，同时培养团队协作、创新创造等德育品质。5.校本课程育人：在校本课程育人模块中，我学习了如何根据当地和学校实际，开发具有特色的德育校本课程。我认识到，校本课程是德育课程的重要组成部分，它可以结合地方文化和学校特色，形成独特的德育品牌。我计划将当地的文化元素融入英语教学中，开发具有地方特色的英语校本课程。6.全员育人：在全员育人模块中，我了解到家庭、学校、社会在德育课程中的重要作用。我认识到，作为英语老师，我应当积极与家长、社区等合作，共同为学生的德育成长贡献力量。我计划加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育发展；同时，我也将积极与社区合作，组织各种英语活动，让学生在实践中感受英语的魅力和力量。三、教学实践与反思1.德育与英语教学的融合：在教学实践中，我尝试将德育元素融入英语教学中。例如，在教授节日文化时，我不仅介绍节日的起源和习俗，还引导学生思考节日背后的文化内涵和道德意义。通过这种方式，让学生在学习英语的同时，也接受到德育的熏陶。2.实践活动育人途径的拓展：为了让学生更好地体验和实践德育精神，我积极组织各种英语实践活动。例如，我组织学生进行英语角活动，让学生在交流中锻炼自己的口语能力；同时，我也鼓励学生参加英语演讲比赛和戏剧表演等活动，让他们在舞台上展示自己的才华和魅力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也促进了他们的德育成长。3.德育校本课程的开发与实践：结合当地文化和学校特色，我尝试开发具有特色的德育英语校本课程。我利用当地的旅游景点和文化资源，设计了一系列以“英语与文化”为主题的校本课程。这些课程旨在通过介绍当地的文化和历史，让学生了解和热爱自己的家乡；同时，也通过英语学习，培养他们的跨文化交际能力和国际视野。4.家校社合作育人的深化：为了构建更加完善的家校社合作育人机制，我积极与家长和社区合作。我定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的学习情况和生活状况；同时，我也积极与社区合作，组织各种英语活动和比赛，让学生在实践中锻炼自己的英语能力。此外，我还鼓励家长参与学校的教育教学活动，共同为学生的德育成长贡献力量。四、未来展望与规划1.持续深化德育与英语教学的融合：在未来的教学中，我将继续深化德育与英语教学的融合。我将更加注重在英语教学中挖掘和整合德育资源，让学生在学习英语的同时，也接受到德育的熏陶。同时，我也将注重培养学生的英语兴趣和爱好，让他们在享受英语带来的快乐的同时，也形成积极的人生态度和价值观。2.拓展实践育人的广度和深度：我计划进一步拓展英语实践育人的广度和深度。我将组织更多元化的英语实践活动，如英语戏剧表演、英语歌曲创作等，让学生在参与中锻炼自己的英语能力和德育品质。同时，我也将鼓励学生积极参与社区和学校的英语活动，培养他们的社会责任感和公民意识。3.不断完善德育校本课程的开发与实践：我将不断完善德育英语校本课程的开发与实践。我将结合当地文化和学校特色，继续设计更多具有特色的德育英语校本课程，以丰富学生的学习体验，提升他们的德育素养。同时，我也将注重课程内容的更新和教学方法的创新，以适应学生不断变化的学习需求和发展趋势。4.加强家校社合作育人的机制建设：为了构建更加完善的家校社合作育人机制，我将进一步加强与家长、社区和其他社会组织的联系与合作。我将定期举办家长会、社区英语文化节等活动，加强家长对学校教育教学的了解和支持。同时，我也将积极寻求与社区、企业等组织的合作机会，共同开展英语实践活动和志愿服务活动，为学生提供更广阔的学习和实践平台。5.不断学习和提升自己的专业素养：作为一名小学英语老师，我深知自己的专业素养对于德育课程的实施和效果具有重要影响。因此，我将继续参加各种教育培训和学术交流活动，学习先进的教育理念和教学方法。同时，我也将注重自我反思和总结，不断改进自己的教学方式和策略，以适应不断变化的教育环境和学生需求。五、总结与感悟通过参加本次系统构建一体化德育课程的专题网络培训，我深刻认识到德育课程在小学教育中的重要性，也明确了自己在德育课程实施中的责任和使命。在未来的教学中，我将以“课程育人”和“全员育人”为核心理念，深入挖掘和整合英语学科中的德育资源，设计具有特色的德育英语校本课程，拓展实践育人的途径和方式，加强家校社合作育人的机制建设，为学生的德育成长贡献自己的力量。我也深刻体会到作为一名小学英语老师，我们需要不断学习和提升自己的专业素养和教育教学能力。只有不断学习和实践，我们才能更好地适应教育发展的需求，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。在未来的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的德育成长和英语学科的学习和发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的教育同行进行交流和合作，共同推动小学英语教育的发展。小学英语课程德育研修总结一、研修背景与意义随着教育改革的不断深入，德育教育已成为现代教育体系中的重要组成部分。作为一名小学英语老师，我深知在英语教学中融入德育教育的重要性。2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训，旨在深入理解德育课程的政策要求，树立和践行课程育人理念，进一步提升英语课程的育人价值。二、研修内容概述本次研修围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念，设置了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。通过专家的精彩授课和丰富的案例分析，我对德育教育有了更深刻的认识，并学会了如何在英语教学中有效融入德育元素。1.理念提升模块：通过学习，我深刻理解了德育课程的政策要求和育人理念，认识到德育教育的重要性。我意识到，作为一名教师，不仅要传授学科知识，更要关注学生的品德培养和全面发展。2.思政课程育人模块：本模块通过学习思政课程与英语教学相结合的方法，引导我在英语教学中融入思政元素，培养学生的爱国情怀和社会责任感。我学习了如何通过分析英语教材中的思政内容，设计有针对性的教学活动，让学生在学习英语的同时，也能接受到思政教育。3.学科课程育人模块：在英语教学中，我深入挖掘了教材中的德育资源，如友谊、勇气、合作等主题。我通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中体验这些德育主题，培养他们的道德情感和道德行为。4.实践活动课程育人模块：我认识到，实践活动是德育教育的重要途径。在英语教学中，我组织了多种形式的实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中锻炼自己的口语表达能力和团队合作精神。5.校本课程育人模块：结合当地和学校实际，我参与了校本课程的开发工作。我们团队共同设计了一系列具有地方特色的英语课程，如“家乡文化英语介绍”、“英语环保行动”等，让学生在学习英语的同时，也能了解和传承地方文化，培养环保意识。6.全员育人模块：本模块强调学校、家庭、社会共同参与学生的德育教育。我学习了如何与家长和社会资源进行有效沟通与合作，共同推进学生的德育教育工作。我认识到，只有形成合力，才能更好地促进学生的全面发展。三、研修体会与收获1.深化对德育教育的认识通过本次研修，我深刻认识到德育教育在英语教学中的重要作用。我意识到，在英语教学中融入德育元素，不仅可以提升学生的道德品质和综合素养，还可以增强学生的学习兴趣和动力。因此，在今后的教学中，我将更加注重德育教育的渗透和融合。2.提升教学能力与方法本次研修让我学习到了许多先进的教学方法和技巧。我学会了如何深入挖掘教材中的德育资源，设计有针对性的教学活动；如何组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和品质；如何与家长和社会资源进行有效沟通与合作，共同推进学生的德育教育工作。这些方法和技巧将对我的教学工作产生深远的影响。3.拓展教学视野与思路本次研修让我接触到了许多新的教学理念和思路。我了解到，德育教育不仅仅是道德知识的传授和灌输，更是通过实践体验、情感熏陶等方式来培养学生的道德情感和道德行为。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实践体验和情感熏陶，让学生在潜移默化中受到德育教育的熏陶和影响。4.增强责任担当意识作为一名教师，我深知自己的责任重大。通过本次研修，我更加深刻地认识到自己的育人使命和责任担当。我将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将积极与家长和社会资源进行有效沟通与合作，共同为学生的德育教育工作贡献力量。四、未来展望与计划1.深入挖掘英语教材中的德育资源在今后的教学中，我将深入挖掘英语教材中的德育资源，设计有针对性的教学活动。我将注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，让他们在学习英语的同时，也能接受到思政教育的影响。2.组织丰富多彩的实践活动我将组织多种形式的实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中锻炼自己的口语表达能力和团队合作精神。同时，我也将引导学生将所学知识应用于实际生活中去解决问题，培养他们的实践能力和创新精神。3.加强与家长和社会的合作我将积极与家长和社会资源进行有效沟通与合作，共同推进学生的德育教育工作。我将定期与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的表现和需求；同时，我也将积极与社区组织合作，开展各种形式的志愿服务活动和社会实践活动，让学生在实践中体验社会的温暖和责任。4.不断提升自己的专业素养作为一名教师，我将不断提升自己的专业素养和教学能力。我将积极参加各种形式的培训和研修活动，学习新的教学理念和教学方法；同时，我也将注重自我反思和总结，不断提高自己的教学水平和育人能力。本次研修让我受益匪浅。我将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将积极与家长和社会资源进行有效沟通与合作，共同为学生的德育教育工作贡献力量。小学英语课程德育研修总结一、引言随着教育改革的不断深入，德育在学校教育中的地位日益凸显。作为一名小学英语老师，我深知在英语教学中融入德育元素的重要性。为了更好地适应新时期学校德育课程的要求，我参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训。本次培训旨在提升我们小学英语教师的全员育人能力，帮助我们把握政策要求，树立课程育人理念。以下是我对此次培训的研修总结。二、培训内容回顾本次培训围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念展开，通过理论与实践相结合的教学方式，我深入学习了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务和目标，进一步明确了小学英语课程在德育中的地位和作用。我认识到，英语课程不仅是传授语言知识和技能的过程，更是培养学生跨文化交际能力、国际视野和人文素养的重要途径。因此，在英语教学中融入德育元素，有助于提升学生的综合素质和道德水平。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政元素融入英语教学中。我了解到，英语教学中蕴含着丰富的思政教育资源，如通过英语国家的文化和历史学习，培养学生的爱国主义情感；通过英语课文中的道德故事和人物事迹，引导学生树立正确的价值观和道德观。同时，我也学到了如何在教学过程中自然、有机地渗透思政教育内容，使学生在潜移默化中接受德育教育。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我学习了如何充分挖掘和整合英语学科中的德育资源。我认识到，英语教材中蕴含着丰富的德育素材，如礼貌用语、感恩教育、环保意识等。通过深入挖掘这些素材，我可以在教学过程中引导学生关注社会、关注他人、关注环境，培养他们的社会责任感和公民意识。同时，我也学到了如何运用英语学科的特点和优势，设计具有德育意义的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我学习了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。我了解到，实践活动是英语教学中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养他们的实践能力和创新精神。通过组织英语角、英语演讲比赛、英语剧表演等实践活动，我可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣，同时培养他们的团队协作精神和自信心。此外，我还学到了如何结合当地和学校的实际情况，设计具有地方特色的英语实践活动课程，让学生在参与活动的过程中了解家乡的文化和历史，增强他们的文化自信心和归属感。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习了如何开发和设计具有德育特色的英语校本课程。我认识到，校本课程是学校根据自身特点和优势开发的课程，它具有针对性和灵活性强的特点。通过开发具有德育特色的英语校本课程，我可以更好地满足学生的个性化需求，培养他们的综合素质和道德水平。在专家的指导下，我尝试结合当地的文化和历史资源，设计了一门名为“英语与文化”的校本课程。该课程通过介绍英语国家的文化和历史、中西文化的对比和交融等内容，引导学生了解不同文化的差异和共同点，培养他们的跨文化交际能力和国际视野。6.全员育人模块在全员育人模块中，我学习了如何构建全员育人机制。我认识到，全员育人需要家庭、学校、社会三方共同努力才能取得最佳效果。通过学习和实践，我学会了如何与家长保持密切沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展；如何与同事协作配合，共同推进学校的德育工作；如何与社区建立联系和合作，为学生提供更广阔的实践平台。同时，我也树立了育人共识和责任担当意识，认识到作为一名教师不仅要传授知识更要关注学生的品德教育和全面发展。三、教学实践中的德育渗透通过本次培训的学习和实践，我深刻认识到在英语教学中融入德育元素的重要性和必要性。在实际教学中我尝试将所学的德育理念和方法融入到我的英语课程中取得了良好的效果。1.创设德育情境我通过创设各种与德育相关的情境来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教授节日相关话题时我会介绍节日的起源、意义和庆祝方式同时引导学生思考如何度过一个有意义的节日如何感恩家人和社会等；在教