2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（小学美术教师）

年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（小学美术）2024年系统构建一体化德育课程网络培训研修总结作为一名小学美术老师，我有幸参与了2024年系统构建一体化德育课程的网络培训。这次培训不仅让我对德育有了更深入的理解，还为我提供了将德育融入美术教学的思路和方法。以下是我对此次培训的研修总结。一、理念提升与课程育人观念的树立在培训的理念提升模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务，认识到德育不仅仅是思政课程或班主任的职责，而是每一门课程、每一位教师都应承担的责任。美术课程作为培养学生审美情趣和创造力的重要途径，同样需要承担起育人的任务。通过培训，我更加明确了在美术教学中应树立和践行课程育人理念，充分挖掘美术课程中的德育资源，提升学生的艺术素养和道德品质。二、思政课程与美术课程的融合育人在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政元素融入美术教学中。我认识到，美术课程和思政课程并不是孤立的，而是可以相互促进、相互融合的。在美术教学中，我尝试通过引导学生欣赏和创作具有时代特色、反映社会主义核心价值观的美术作品，来培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，我也注重在美术课堂上引导学生关注社会热点问题，通过艺术创作表达对社会现象的看法和思考。三、学科课程育人的美术教学实践在学科课程育人模块中，我深入探讨了如何在美术教学中有效融入德育内容。我结合小学美术课程的特点和学生的实际情况，设计了一系列富有创意的美术教学活动。例如，在绘画教学中，我引导学生通过观察自然和生活中的美，培养他们的审美情趣和热爱生活的态度；在手工制作教学中，我鼓励学生发挥想象力和创造力，制作具有实用价值和审美价值的作品，培养他们的实践能力和创新精神。通过这些活动，学生不仅在美术技能上得到了提升，还在道德品质上得到了熏陶。四、实践活动课程育人的创新与实施在实践活动课程育人模块中，我学习了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。我结合美术课程的特点，设计了一系列富有实践性的美术活动，如户外写生、社区艺术展览等。这些活动不仅让学生有机会亲身感受自然和生活中的美，还让他们在实践中学会了合作、分享和感恩。同时，我也注重在活动中引导学生关注环保和公益事业，培养他们的社会责任感和公民意识。五、校本课程育人的设计与实施在校本课程育人模块中，我尝试开发和设计具有德育特色的美术校本课程。我结合学校的实际情况和学生的兴趣需求，设计了一系列以美术为主题的校本课程，如“中国传统艺术欣赏与创作”、“环保艺术设计”等。这些课程以学生的兴趣为出发点，通过生动的案例和实践活动，引导学生在探究美术问题的过程中培养道德品质。同时，我也注重与其他学科老师的合作与交流，共同打造具有综合性的德育校本课程。六、全员育人的机制构建与实践在全员育人模块中，我学习了如何构建全员育人的机制。我认识到，全员育人需要学校、家庭和社会的共同努力。为了加强家校合作，我积极与家长沟通，引导他们关注孩子的美术学习和道德品质培养。同时，我也注重与社区的合作，组织学生参与社区的艺术活动和公益事业，培养他们的社会责任感和公民意识。通过这些努力，我逐渐构建起了一个以学校为主导、家庭和社会共同参与的全员育人机制。七、总结与展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我深刻认识到德育在小学美术教学中的重要性。我不仅提升了自身的德育理念和教学能力，还掌握了在美术教学中融入德育元素的方法和策略。在未来的工作中，我将继续深化对德育课程的理解和实践，努力将所学知识运用到实际教学中去。我也意识到美术课程在培养学生审美情趣和创造力方面的独特作用。因此，在未来的教学中，我将更加注重德育与美育的融合，努力让学生在美术学习的道路上成为既有艺术素养又有道德品质的优秀人才。我也将积极参与学校的德育创新工作，为构建全员育人的机制贡献自己的力量。我相信通过不断的努力和实践，我们一定能够培养出更多具有审美情趣、创造力和道德品质的学生，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学美术课程德育研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。作为一名小学美术老师，我深知美术课程在培养学生审美情趣、创新能力和道德品质方面的重要作用。本次培训的目标明确，旨在帮助我们深入理解并贯彻德育课程的新时期要求，树立和践行课程育人理念，通过美术课程这一独特的视角，进一步挖掘和整合德育资源，实现课程的全面育人价值。二、研修内容概述本次研修内容丰富，结构清晰，包括理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都紧密围绕“课程育人”和“全员育人”两大核心理念展开，通过专家授课、案例分析、互动研讨等多种形式，让我们在理论与实践的结合中不断提升德育课程的育人效果。三、研修体会与收获1.深化对德育课程理念的理解通过研修学习，我深刻认识到德育课程不仅是传授知识、培养技能的过程，更是塑造学生健全人格、培养道德品质的重要途径。美术课程作为学校课程体系中的一部分，同样承载着育人的重要使命。在美术教学中，我们不仅要注重学生的绘画技能和审美能力的培养，更要关注他们的情感体验、价值观念和道德认知的形成。2.挖掘和整合美术课程中的德育资源美术课程中蕴含着丰富的德育资源，如通过欣赏美术作品可以培养学生的审美情趣和人文精神；通过创作实践可以激发学生的创新精神和团队协作能力；通过美术史的学习可以传承中华优秀传统文化，增强文化自信。在研修过程中，我学习了如何深入挖掘和整合这些德育资源，将其融入到美术教学的各个环节中，实现课程的全面育人价值。3.创新美术课程的育人策略在研修中，我接触到了许多创新的美术课程育人策略。例如，通过跨学科融合的方式，将美术课程与其他学科相结合，共同开展主题式、项目式的教学活动，让学生在实践中感受不同学科之间的联系和融合；通过引入社会热点话题和现实生活场景，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和使命感；通过评价体系的改革和创新，更加注重学生的过程性评价和表现性评价，激发他们的学习动力和创造力。4.掌握德育校本课程的开发与设计方法在研修中，我学习了德育校本课程的开发与设计方法。通过了解当地和学校的实际情况，结合学生的兴趣和需求，我尝试开发了一些具有特色的德育校本课程。这些课程不仅注重学生的美术技能和审美能力的培养，更强调学生的情感体验、价值观念和道德认知的形成。通过校本课程的实施，我深刻感受到课程育人理念在实践中的重要性和价值。5.构建全员育人机制全员育人机制是本次研修的另一个重要内容。在研修中，我了解到家庭、学校、社会在育人过程中的重要作用和相互关系。我认识到作为美术教师不仅要关注课堂教学，更要与家庭、社会建立紧密的联系和合作机制。通过家校合作、社会实践等方式，我们可以共同为学生提供一个全面、丰富的育人环境。四、教学实践中的应用与展望1.教学实践中的应用在研修结束后，我将所学知识和理念应用到自己的教学实践中。我尝试将德育元素融入到美术课堂中，让学生在创作和欣赏美术作品的过程中感受美、发现美、创造美。同时，我也注重与其他学科的融合和合作，共同开展一些跨学科的教学活动。此外，我还积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。2.未来展望展望未来，我将继续深化对德育课程理念的理解和实践。我将不断探索和创新美术课程的育人策略和方法，努力提升课程的育人价值。同时，我也将积极参与学校和社会组织的各项活动，与其他教师、家长和社会各界人士共同构建全员育人机制。我相信在大家的共同努力下我们一定能够为学生提供一个更加全面、丰富的育人环境帮助他们成长为具有健全人格、高尚品德和创新能力的新时代人才。2024年系统构建一体化德育课程研修总结一、引言随着教育改革的深入，德育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训，作为一名小学美术老师，我深感此次培训的重要性和必要性。通过此次培训，我深入理解了新时期学校德育课程的根本任务，树立了课程育人理念，并尝试将德育与美术教学相结合，努力提升美术课程的育人价值。二、培训内容与收获1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了德育课程的理论基础和实践意义。我认识到，德育不仅仅是道德知识的传授，更是学生品格塑造、情感培养和社会责任感提升的重要途径。同时，我也明白了美术课程在德育中的独特作用，通过美术创作和欣赏，可以培养学生的审美情趣、创新能力和社会责任感。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政教育与美术课程相结合。通过案例分析，我了解到可以在美术教学中融入思政元素，如通过欣赏革命历史题材的美术作品，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。这不仅丰富了美术课程的内容，也提升了其育人价值。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我深入探讨了如何在美术课程中挖掘和整合德育资源。我认识到，美术课程中蕴含着丰富的德育元素，如通过绘画、手工制作等活动，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，同时也可以通过欣赏美术作品，培养学生的审美情趣和道德情感。我计划在未来的教学中更加注重这些德育资源的利用和挖掘。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我学习到了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。我了解到，美术实践活动是培养学生实践能力、创新精神和团队协作精神的重要途径。通过组织学生参与美术展览、艺术创作比赛等活动，不仅可以锻炼学生的实践能力和创新精神，还可以培养他们的团队协作精神和社会责任感。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习到了如何开发、设计与实施德育校本课程。我认识到，德育校本课程应紧密结合当地和学校实际，体现地方特色和学校特色。我计划将本地的文化资源和历史遗产融入美术课程中，开发出具有特色的德育校本课程，以此来培养学生的文化自信和社会责任感。6.全员育人模块在全员育人模块中，我深入了解了全员育人的理念和实践方法。我认识到，全员育人需要家庭、学校、社会三方的共同参与和协作。作为美术老师，我将积极与家长和社会各界沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。三、教学实践与反思1.德育与美术教学的融合在教学实践中，我尝试将德育元素融入美术教学中。例如，在教授国画课程时，我注重介绍国画的艺术价值和文化内涵，同时引导学生欣赏和创作具有中国传统文化特色的国画作品。这不仅培养了学生的审美情趣和创新能力，也让他们更加了解和热爱中国传统文化。2.实践活动的拓展为了提升学生的德育素养，我积极组织各种美术实践活动。例如，我组织学生参与校园美术展览活动，让他们展示自己的作品并与其他同学交流学习。此外，我还鼓励学生参加校外的美术比赛和展览活动，让他们在实践中锻炼自己的实践能力和创新精神。3.德育校本课程的开发结合当地和学校实际，我尝试开发具有特色的德育校本课程。我利用本地的文化资源和历史遗产，设计了一系列以“传承与创新”为主题的美术课程。这些课程旨在通过美术创作和欣赏活动，培养学生的文化自信和社会责任感。4.家校社合作育人我积极与家长和社会各界沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。我通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的表现和需求。同时，我也积极参与社区活动，与社区组织合作开展美术教育活动，为学生提供更多的学习和实践机会。四、未来展望与规划1.深化德育与美术教学的融合在未来的教学中，我将继续深化德育与美术教学的融合。我将更加注重在美术教学中挖掘和整合德育资源，让学生在学习美术知识的同时也能受到德育的熏陶。2.拓展实践活动育人途径我将进一步拓展实践活动育人途径，设计更多具有创新性和实践性的美术实践活动。这些活动将更加注重培养学生的实践能力、创新精神和团队协作精神，让他们在实践中得到全面的发展。3.深化家校社合作育人我将继续深化家校社合作育人机制，加强与家长和社区的沟通和合作。我将积极参与社区组织的美术教育活动，为学生提供更多的学习和实践机会。同时，我也将积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。4.不断学习提升自身素质作为一名小学美术老师，我将不断学习提升自身素质。我将关注最新的教育理念和教学方法，不断更新自己的知识体系和教学技能。同时，我也将注重培养自己的创新意识和实践能力，努力成为一名具有创新精神和实践能力的优秀教师。小学美术课程德育研修总结一、引言2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。作为一名小学美术教师，我深知美术教育在培养学生审美能力和创新精神的同时，也承载着德育教育的重任。此次培训不仅让我深入了解了德育课程的新理念和新要求，更为我提供了将德育教育与美术教育相融合的思路和方法。在此，我将结合个人的小学美术课程教学实际工作情况，对本次研修进行总结。二、培训背景与目的随着社会的快速发展，德育教育在学校教育中的地位日益凸显。小学美术课程作为培养学生审美素养和创造力的重要课程，其德育价值不容忽视。本次培训旨在引导我们小学美术教师深入理解德育课程的政策要求，树立课程育人理念，进一步挖掘、整合与利用美术学科中的德育资源，提升美术课程的育人价值。同时，通过拓展育人途径，打造德育校本课程，构建全员育人机制，形成立德树人的强大合力。三、培训内容与方法本次培训内容丰富、形式多样，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域的权威专家进行授课，通过专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，让我们在理论学习的同时，也能进行实践操作和反思。在理念提升模块中，我深入学习了德育课程的政策要求和育人理念，明确了美术教育在德育教育中的重要作用。在思政课程育人模块中，我了解了如何将思政课程与美术课程相结合，实现德育教育的有效渗透。在学科课程育人模块中，我深入挖掘了美术学科中的德育资源，如审美观念、创新精神、合作能力等，并思考了如何在教学中进行有效整合。在实践活动课程育人模块中，我学习了如何通过实践活动来提升学生的德育素养，如组织美术展览、参与社区艺术活动等。在校本课程育人模块中，我学习了如何根据当地和学校实际情况，开发具有特色的德育校本课程。在全员育人模块中，我深刻认识到了全员育人的重要性和必要性，并思考了如何与家庭、社会共同推进学生的德育教育工作。四、学习体会与收获1.德育理念与美术教育的融合通过本次培训，我深刻认识到德育教育与美术教育之间的紧密联系。美术教育不仅仅是传授绘画技巧和艺术知识，更是培养学生审美观念、创新精神、合作能力等德育素养的重要途径。在美术教学中，我们应该注重引导学生发现美、欣赏美、创造美，同时培养他们的责任感和担当精神。2.德育资源的挖掘与整合美术学科中蕴含着丰富的德育资源，如艺术家的奋斗历程、艺术作品的深刻内涵、美术创作的合作与竞争等。通过深入挖掘这些资源，我们可以将其与美术教学内容相结合，让学生在欣赏和创作的过程中感受到德育的力量。同时，我们还可以将其他学科中的德育资源引入到美术教学中来，实现跨学科德育教育的有效整合。3.实践活动与德育教育的结合实践活动是德育教育的重要途径之一。在美术教学中，我们可以通过组织各种实践活动来提升学生的德育素养。例如，组织美术展览可以让学生展示自己的作品，培养他们的自信心和表达能力；参与社区艺术活动可以让学生了解社会、关注他人，培养他们的社会责任感和公民意识。此外，我们还可以引导学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，培养他们的实践能力和创新精神。4.德育校本课程的开发与实施德育校本课程是根据当地和学校实际情况开发的具有特色的德育课程。在美术教学中，我们可以结合当地的文化资源和学校的教学特色，开发具有特色的德育校本课程。例如，我们可以开设“民间艺术欣赏与创作”课程，让学生了解当地的民间艺术文化，培养他们的文化认同感和自豪感；我们还可以开设“环保艺术创作”课程，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和创新能力。5.全员育人机制的构建全员育人是指学校、家庭、社会共同参与学生的德育工作，形成强大的合力。在美术教学中，我们应该加强与家长和社区的联系和合作，共同推进学生的德育教育工作。例如，我们可以邀请家长参与学生的美术创作过程，了解学生的学习情况和成长变化；我们还可以组织学生参与社区艺术活动，让他们在实践中感受社会的温暖和关爱。同时，我们还应该加强与其他学科教师的沟通和合作，共同推进德育教育的深入开展。五、实践应用与展望在今后的美术教学中，我将把所学的德育理念和方法应用到实践中去，努力提升美术课程的育人价值。我将注重培养学生的审美观念和创新精神，引导他们发现美、欣赏美、创造美；同时，我还将注重培养学生的合作能力和社会责任感，让他们在实践中学会与人合作、关注社会。此外，我还将积极参与德育校本课程的开发与实施工作，结合当地和学校实际情况，开发具有特色的德育校本课程。我相信，在全体教师的共同努力下，我们的学校一定能够培养出更多具有高尚品德和优秀才能的学生。小学美术课程德育研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程的专题网络培训，旨在提升我们小学美术教师的全员育人能力。作为一名美术教育工作者，我深知美术教育不仅是技能的培养，更是对学生审美观念、创新精神以及情感态度的塑造。此次培训为我提供了宝贵的学习机会，让我对德育课程有了更深刻的理解，同时也为我今后的教学实践提供了有力的指导。二、培训内容与收获本次培训围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念展开，设置了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域的权威专家进行授课，通过理论与实践相结合的方式，让我受益匪浅。1.理念提升模块在这一模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务，认识到美术课程在德育中的重要地位。通过学习，我更加坚定了在美术教学中融入德育理念的决心，力求通过美术教育培养学生的审美情趣、创新精神和道德品质。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我了解到如何将思政教育与美术教育相结合，通过美术作品的分析和创作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我意识到，美术作品中蕴含着丰富的思政元素，需要我们教师去挖掘和利用。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我学习了如何充分挖掘和整合美术学科中的德育资源。通过学习，我了解到美术课程中蕴含着丰富的德育元素，如审美情感、创新精神、团队协作等。我将这些元素融入到教学中，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中，感受到德育的力量。3.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我参与了多个实践活动的设计与实施。通过实践活动，我深刻体会到实践活动在德育中的重要作用。我设计了一系列具有德育内涵的美术实践活动，如环保主题绘画、传统文化艺术体验等，让学生在实践中感受德育的力量，培养他们的创新精神和社会责任感。4.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习了如何依据当地和学校实际，开发具有特色的德育校本课程。我结合学校特色和