Module 1 Unit 1 We lived in a small house（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module1Unit1Welivedinasmallhouse（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、教学内容

外研版（三起）英语五年级下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse

教学内容：

1.词汇：house,big,small,window,door,kitchen,bedroom,livingroom,bathroom,upstairs,downstairs,turnleft,turnright,gostraighton.

2.句型：Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.

3.语法：一般过去时

4.功能：询问过去住在哪里，回答过去住在哪里。

5.文化：介绍自己的家庭和生活环境。二、核心素养目标分析

本节课的教学内容与学生的核心素养密切相关，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的生词和句型，学生能够运用英语描述自己的家庭和生活环境，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：本节课通过介绍不同国家和地区的家庭和生活环境，帮助学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过学习本节课的语法知识点，学生能够运用一般过去时描述过去的事情，培养逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究和合作学习，培养自主学习和终身学习的能力。

5.情感态度：通过学习本节课的内容，学生能够更加关注和珍惜自己的生活环境，培养积极的生活态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习生词、句型和语法，以及介绍自己的家庭和生活环境。具体包括以下几点：

（1）词汇：house,big,small,window,door,kitchen,bedroom,livingroom,bathroom,upstairs,downstairs,turnleft,turnright,gostraighton。

（2）句型：Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.

（3）语法：一般过去时。

（4）功能：询问过去住在哪里，回答过去住在哪里。

（5）文化：介绍自己的家庭和生活环境。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要掌握并运用生词、句型和语法知识点，以及介绍自己的家庭和生活环境。具体包括以下几点：

（1）生词：学生可能对一些生词的读音和意义不太熟悉，需要通过多次重复和练习来加强记忆。

（2）句型：学生需要理解和掌握“Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.”的用法，并通过实际例子来练习。

（3）语法：学生需要理解和掌握一般过去时的用法，并通过实际例子来练习。

（4）文化：学生需要了解不同国家和地区的家庭和生活环境，并通过实际例子来介绍自己的家庭和生活环境。

针对以上难点，教师需要在课堂上进行有针对性的讲解和练习，帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的学习主动性和积极性。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示生词、句型和语法知识点，直观形象，便于学生理解和记忆。

（2）教学软件：使用教学软件进行语音练习，帮助学生提高发音和听力水平。

（3）实物教具：使用实物教具展示家庭和生活环境，增强学生的直观感受和认知。

（4）互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

（6）角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭和生活环境，提高学生的实际运用能力。

（7）作业与反馈：布置相关的作业，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

（8）教学评估：定期进行教学评估，了解学生的学习情况和进步，调整教学方法和手段。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭和生活环境，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的家庭和生活环境，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够运用一般过去时描述过去的事情，培养逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，自主探究和合作学习，培养自主学习和终身学习的能力。

5.情感态度：学生能够更加关注和珍惜自己的生活环境，培养积极的生活态度和价值观。

具体来说，学生应该能够：

-正确拼写和发音本节课所学的生词，如house,big,small等。

-熟练运用本节课所学的句型“Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.”进行交流。

-理解并运用一般过去时描述过去的事情，如“Welivedinasmallhouseyesterday.”。

-能够通过实际例子介绍自己的家庭和生活环境，如“Ilivewithmyfamilyinasmallhouse.”。

-能够理解并尊重不同国家和地区的家庭和生活环境，如“InChina,manyfamiliesliveinsmallhouses.”。

-能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，展示自己的学习成果。

-能够自主完成课后作业，如写作文描述自己的家庭和生活环境。

-能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课的主要内容是学习生词、句型和语法，以及介绍自己的家庭和生活环境。学生通过学习，能够运用英语描述自己的家庭和生活环境，提高语言表达和沟通能力。同时，学生也能够了解不同国家和地区的家庭和生活环境，培养跨文化交际能力。在课堂上，学生积极参与课堂活动，自主探究和合作学习，培养自主学习和终身学习的能力。最后，学生能够更加关注和珍惜自己的生活环境，培养积极的生活态度和价值观。

2.当堂检测

为了检查学生的学习效果，教师可以进行当堂检测。检测内容主要包括生词、句型和语法，以及介绍自己的家庭和生活环境。具体检测方式可以包括：

-词汇填空：给出一段关于家庭和生活环境的描述，让学生填入本节课所学的生词。

-句型转换：给出一个关于家庭和生活环境的句子，让学生转换为本节课所学的句型。

-语法应用：给出一个关于家庭和生活环境的句子，让学生运用一般过去时进行描述。

-角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭和生活环境。

-小组讨论：让学生进行小组讨论，讨论不同国家和地区的家庭和生活环境。八、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①词汇：house,big,small,window,door,kitchen,bedroom,livingroom,bathroom,upstairs,downstairs,turnleft,turnright,gostraighton。

②句型：Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.

③语法：一般过去时。

④功能：询问过去住在哪里，回答过去住在哪里。

⑤文化：介绍自己的家庭和生活环境。

2.词、句逻辑关系：

①house是本节课的主题词汇，big和small是形容词，用来描述house的大小。

②window和door是house的组成部分，kitchen、bedroom、livingroom、bathroom是house的不同功能区域。

③upstairs和downstairs表示楼上和楼下，turnleft、turnright、gostraighton表示方向。

④Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.是本节课的重点句型，用于询问和回答过去住在哪里。

⑤一般过去时用来描述过去发生的事情，如“Welivedinasmallhouseyesterday.”。

3.板书设计：

①板书标题：Welivedinasmallhouse.

②板书内容：

-house:big,small

-window,door

-kitchen,bedroom,livingroom,bathroom

-upstairs,downstairs,turnleft,turnright,gostraighton

③板书结构：

-词汇：house,big,small,window,door,kitchen,bedroom,livingroom,bathroom,upstairs,downstairs,turnleft,turnright,gostraighton。

-句型：Whatdidwelivein?Welivedinasmallhouse.

-语法：一般过去时。

-功能：询问过去住在哪里，回答过去住在哪里。

-文化：介绍自己的家庭和生活环境。

④板书布局：

-词汇部分：列出本节课所学的词汇，字体加粗。

-句型部分：列出本节课的重点句型，字体加粗。

-语法部分：列出本节课的语法知识点，字体加粗。

-功能部分：列出本节课的功能点，字体加粗。

-文化部分：列出本节课的文化知识点，字体加粗。

⑤板书颜色：

-词汇部分：使用蓝色或黑色字体。

-句型部分：使用红色字体。

-语法部分：使用绿色字体。

-功能部分：使用黄色字体。

-文化部分：使用紫色字体。九、重点题型整理

1.词汇填空题

题目：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

-Bighouse

-Smallwindow

-Kitchendoor

-Bedroomlivingroom

-Upstairsbathroom

答案：Bighouse,Smallwindow,Kitchendoor,Bedroomlivingroom,Upstairsbathroom

解析：本题考查学生对课文词汇的掌握程度。学生需要根据上下文语境，选择正确的词汇填入空白处。

2.句型转换题

题目：Pleaseconvertthefollowingsentencesintothegivensentencepattern.

-Welivedinabighouse.

-Wehadasmallkitchen.

答案：Welivedinabighouse.→Whatdidwelivein?Welivedinabighouse.

Wehadasmallkitchen.→Whatdidwehave?Wehadasmallkitchen.

解析：本题考查学生对课文句型的理解和应用能力。学生需要将给出的句子按照指定的句型进行转换。

3.语法应用题

题目：Pleasedescribethefollowingsituationsusingthesimplepasttense.

-Wecookeddinnerinthekitchen.

-WewatchedTVinthelivingroom.

答案：Wecookeddinnerinthekitchen.→Lastnight,wecookeddinnerinthekitchen.

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