19《小英雄雨来（节选）》（说课稿）部编版语文四年级下册

/《小英雄雨来（节选）》是部编版语文四年级下册的一篇课文。本文主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护交通员李大叔，勇敢地同鬼子作斗争的故事。通过学习这篇课文，让学生了解雨来的英雄事迹，培养他们热爱祖国、勇敢坚强的品质。一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄品质。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取有用信息，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、勇敢坚强的情感，培养他们的人物形象。二、教学内容1.学习生字词，理解课文大意。2.分析雨来的人物形象，体会他的英雄品质。3.学习课文中的对话，提高阅读理解能力。4.感情朗读，培养学生的语感。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄品质。2.教学难点：分析雨来的人物形象，理解他勇敢坚强的品质。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.导入新课，激发兴趣1.1谈话导入：同学们，你们知道什么是英雄吗？1.2课件展示雨来的图片，引导学生初步了解雨来。2.自主学习，掌握大意2.1学生自读课文，边读边圈出生字词。2.2学生交流生字词，教师点评并讲解。3.合作学习，分析人物形象3.1学生分组讨论，分析雨来的人物形象。4.深入学习，体会英雄品质4.1学生朗读课文，体会雨来的勇敢坚强。4.2教师引导学生通过具体事件分析雨来的英雄品质。5.巩固练习，提高阅读理解能力5.1学生完成练习册相关题目。5.2教师点评并讲解答案。6.感情朗读，培养语感6.1学生有感情地朗读课文。6.2教师指导并点评学生的朗读。六、板书设计1.板书课题：19《小英雄雨来（节选）》2.板书人物：雨来3.板书事件：掩护李大叔、与鬼子作斗争4.板书品质：勇敢坚强、热爱祖国七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，编写一个关于雨来的小故事。八、课后反思本节课通过学习《小英雄雨来（节选）》，让学生了解雨来的英雄事迹，培养他们热爱祖国、勇敢坚强的品质。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的语感，让他们在朗读中感受雨来的英雄品质。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。教学过程是实现教学目标的重要环节，是教师和学生共同活动的过程。在教学过程中，教师要引导学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握教学内容，提高学生的阅读理解能力。下面是对教学过程的详细说明：1.导入新课，激发兴趣导入新课是教学过程的第一步，目的是激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。在这个环节，教师可以通过谈话导入、课件展示等手段，引导学生初步了解课文内容。例如，教师可以问学生：“你们知道什么是英雄吗？”然后通过课件展示雨来的图片，让学生对雨来有一个初步的认识。2.自主学习，掌握大意在这个环节，教师要引导学生自主学习课文，边读边圈出生字词。通过自主学习，学生可以初步了解课文大意，掌握生字词。然后，学生可以交流生字词，教师点评并讲解。这样，学生可以更好地掌握生字词，为理解课文内容打下基础。3.合作学习，分析人物形象在这个环节，教师要引导学生合作学习，分析雨来的人物形象。教师可以将学生分成若干小组，让学生通过讨论、汇报等方式，分析雨来的英雄品质。这样，学生可以通过合作学习，更好地理解雨来的人物形象，体会他的勇敢坚强和热爱祖国的品质。4.深入学习，体会英雄品质在这个环节，教师要引导学生深入学习课文，通过具体事件分析雨来的英雄品质。教师可以让学生朗读课文，让他们在朗读中感受雨来的勇敢坚强。同时，教师可以通过提问、讲解等方式，引导学生通过具体事件分析雨来的英雄品质。这样，学生可以更深入地理解雨来的英雄事迹，培养他们热爱祖国、勇敢坚强的品质。5.巩固练习，提高阅读理解能力在这个环节，教师要引导学生完成练习册相关题目，巩固所学内容。学生可以通过完成练习册，检验自己的学习效果，提高阅读理解能力。然后，教师点评并讲解答案，让学生更好地理解题目，提高解题能力。6.感情朗读，培养语感在这个环节，教师要引导学生有感情地朗读课文，培养他们的语感。学生可以通过朗读，感受雨来的英雄品质，培养自己的语感。同时，教师可以指导并点评学生的朗读，让他们在朗读中提高自己的表达能力。总的来说，教学过程是教学的重要组成部分，教师要通过引导学生自主学习、合作交流等方式，让学生掌握教学内容，提高他们的阅读理解能力。同时，教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。1.导入新课，激发兴趣故事导入：教师可以讲述一个与雨来类似的小英雄故事，激发学生的兴趣，并自然引出本课的主题。问题导入：教师可以提出一个引发思考的问题，如“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”让学生发表自己的想法，从而引出对本课内容的探究。情境导入：通过播放一段与课文内容相关的音频或视频，让学生初步感知雨来的英勇行为，引发他们的好奇心。2.自主学习，掌握大意在这个环节，教师应给予学生充分的自主学习时间，让他们通过阅读课文，了解故事的基本情节。教师可以设置一些阅读任务，如：让学生标记出生字词，并在课后注释中查找它们的含义。让学生概括课文每个段落的主要内容，以检查他们对故事大意的理解。鼓励学生提出自己在阅读中的疑问，为后续的讨论做好准备。3.合作学习，分析人物形象角色扮演：让学生分角色朗读课文，扮演文中的不同角色，从而更好地理解各自角色的情感和动机。讨论交流：小组内讨论雨来在文中的行为举止，讨论他的勇敢和智慧体现在哪些具体事件中。分享感受：每个小组成员分享自己对雨来英雄行为的感受，讨论他的行为对他们的启发。4.深入学习，体会英雄品质在这个环节，教师需要引导学生深入理解雨来的英雄品质，并联系实际生活进行思考。教师可以提出一些深入的问题，如：雨来为什么能够勇敢地面对鬼子？他的勇气从哪里来？雨来的行为给我们今天的幸福生活带来了什么样的启示？我们在日常生活中如何体现雨来的英雄品质？5.巩固练习，提高阅读理解能力通过完成练习题，学生可以巩固所学内容，并提高自己的阅读理解能力。教师可以设计一些题目，如：选择题：考查学生对课文内容的理解，如“雨来是如何掩护李大叔的？”填空题：考查学生对课文重点句子的记忆，如“雨来说，‘我掩护李大叔出去。’”