Module 8 Unit 1Its on your desk.(教案) 2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module8Unit1It’sonyourdesk.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够通过图片和情景，正确使用方位介词“on”来描述物体的位置。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用方位介词“on”来描述物体的位置。（2）能够运用本节课所学知识，进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：desk,chair,floor,under,between,is,it,on,your2.重点句型：Whereismy?It’sonyourdesk.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够正确使用方位介词“on”来描述物体的位置。2.难点：方位介词“on”的运用，以及根据情景正确描述物体位置。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、实物等。2.学具：课本、练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入（1）师生问候，引入新课。（2）通过问答，引导学生谈论教室中的物品。2.呈现（1）通过多媒体课件或实物，展示本节课的生词和重点句子。（2）引导学生跟读，确保学生能够正确发音。3.Practice（1）通过小组活动，让学生用卡片上的单词和句子进行交流。（2）学生之间互相提问，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，并回答。4.Production（1）教师创设情景，如：“Findyourfriend’spencil.”，学生要用所学知识进行描述。（2）学生分组进行情景剧表演，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：Whereismy?It’sonyourdesk.七、作业设计1.抄写本节课的生词和重点句子，每个单词写两遍，句子写一遍。2.运用本节课所学知识，写一个小故事，描述物体的位置。八、课后反思本节课通过生动的情景和实践活动，让学生掌握了方位介词“on”的用法，并能运用所学知识进行日常交流。在教学过程中，注意引导学生参与，确保每个学生都能参与到课堂活动中。但在时间安排上，可以更加合理，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。一、导入2.谈论教室中的物品：教师可以提问学生关于教室中的物品，如：“What’sthis?It’sadesk.”，引导学生用英语回答，从而自然地引入新课。二、呈现1.多媒体课件：教师可以使用多媒体课件，通过图片、动画等形式展示生词和句子，帮助学生更好地理解和记忆。2.实物展示：教师可以拿出生词卡片或实物，如：“desk,chair,floor”等，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。3.情境设置：教师可以通过设置情境，如：“Look!Mypenislost.Canyouhelpmefindit?”，引导学生回答：“Yes,Ican.It’sonyourdesk.”，从而呈现重点句子。三、Practice1.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们互相用卡片上的单词和句子进行交流，如：“Whereismy?It’sonyourdesk.”，从而提高学生的口语表达能力。2.游戏活动：教师可以设计一些游戏，如“快速问答”、“看图猜词”等，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂的趣味性。四、Production1.情景剧表演：教师可以让学生分组进行情景剧表演，如：“Findyourfriend’spencil.”，学生要用所学知识进行描述，如：“Whereismyfriend’spencil?It’sonthechair.”，从而巩固所学知识。2.真实场景模拟：教师可以让学生模拟真实场景，如在教室里找东西，学生要用所学知识描述物体的位置，如：“Mybookisunderthedesk.”，提高学生的实际应用能力。2.教师补充：教师可以根据学生的回答，补充一些细节，确保学生对所学内容有全面的理解。六、板书设计1.清晰性：板书内容应清晰、简洁，避免冗长的文字，以便学生能够一目了然地了解重点内容。2.结构化：板书应有一定的结构，如使用不同颜色或符号来区分不同的部分，如生词、句型、例句等。3.互动性：板书设计应考虑学生的参与，如在板书上留出空白，让学生填写或修改，增加学生的参与感和互动性。例如，板书设计可以分为三个部分：A.生词部分Desk|chair|floor|under|betweenB.句型部分Whereismy?It'sonyourdesk.C.互动部分Whereismy?____________________.七、作业设计1.针对性：作业应针对本节课的重点内容，如方位介词“on”的用法和描述物体位置的句子。2.多样性：作业应具有一定的多样性，如抄写、填空、翻译、创作等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。3.量力性：作业的难度和量应适中，避免过难或过多，以免学生产生厌倦情绪。A.抄写生词和句型。B.用所学生词和句型编写一个短故事。C.完成一个寻找失物的场景，用英语描述物品的位置。八、课后反思1.教学效果：教师应反思课堂教学的效果，如学生对知识的掌握程度、课堂活动的参与度等。2.教学方法：教师应反思所使用的教学方法是否适合学生，是否需要调整或改进。3.学生反馈：教师