六年级下册英语导学案-Unit 2 Last Weekend Part A　Let's learn　Do a survey and report 人教PEP版

/教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能够通过调查和汇报，运用一般过去时描述上个周末的活动。(3)能够通过图片和情景，理解并运用句子“—Whatdidyoudoyesterday?—Iplayed”进行交流。2.能力目标(1)能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。(2)能够通过小组合作，完成调查和汇报活动。3.情感目标培养学生的合作意识，使学生在活动中感受英语学习的乐趣。教学内容本课的主要内容是学习一般过去时，描述上个周末的活动。教材通过图片和情景，展示了一个周末的活动场景，让学生在实际语境中学习并运用一般过去时。教学重点与难点1.重点：一般过去时的运用，句子“—Whatdidyoudoyesterday?—Iplayed”。2.难点：一般过去时动词的过去式形式。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、调查表。教学过程Step1.导入1.播放上一课的录音，让学生复习一般过去时的疑问句和回答。2.引导学生用一般过去时描述昨天的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”。Step2.新课呈现1.展示教材中的图片，引导学生观察并回答问题“Whataretheydoing?Whattimeisit?”。2.教师提问“Whatdidtheydoyesterday?”，引导学生回答“Theyplayed”。3.学生跟读课文，模仿语音语调。Step3.课堂活动1.学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。2.学生两人一组，用一般过去时进行角色扮演。3.学生四人一组，进行调查和汇报活动。教师巡回指导，纠正发音。Step4.巩固练习1.学生完成练习册第1、2题，检测对一般过去时的掌握。2.学生听磁带，完成练习册第3题，提高听力水平。Step5.课堂小结板书设计板书课题：Unit2LastWeekendPartALet'slearn板书内容：Whatdidyoudoyesterday?Iplayed作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用一般过去时写一篇小作文，描述上个周末的活动。课后反思本节课通过图片、情景和实际语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般过去时。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。在作业设计上，既有抄写生词的练习，又有写作文的任务，有助于巩固所学知识。但在教学过程中，要注意纠正学生发音，提高学生的口语表达能力。这个活动能够激发学生的兴趣。学生对于调查和汇报这种形式比较感兴趣，因为他们可以参与到实际的活动中，而不是单纯的听讲和练习。这样的活动形式能够让学生感到英语学习的实用性，从而提高他们的学习积极性。这个活动能够锻炼学生的口语表达能力。在调查过程中，学生需要用英语询问和回答问题，这样可以让他们在实际情境中运用所学的知识，提高他们的口语表达能力。在汇报过程中，学生需要清晰、连贯地表达自己的观点，这样可以让他们锻炼自己的逻辑思维和表达能力。再次，这个活动能够提高学生的合作能力。在调查和汇报的过程中，学生需要进行小组合作，共同完成任务。这样可以让他们学会分工合作，提高他们的团队合作能力。同时，学生在合作中可以互相学习、互相帮助，从而提高他们的学习效果。这个活动能够帮助教师了解学生的学习情况。在调查和汇报的过程中，教师可以观察学生的表现，了解他们对一般过去时的掌握程度，从而及时调整教学方法和策略，提高教学效果。然而，这个活动也存在一些挑战。学生的英语水平参差不齐，有些学生可能无法准确地表达自己的观点。针对这个问题，教师可以在活动前提供一些关键词和句型，帮助学生进行表达。学生在合作中可能出现分工不均的情况，导致部分学生参与度不高。针对这个问题，教师可以进行适当的引导和调整，确保每个学生都能积极参与到活动中。总的来说，通过调查和汇报的课堂活动，学生能够在实际操作中运用一般过去时，提高他们的口语表达、合作能力和逻辑思维能力。同时，这个活动也能够帮助教师了解学生的学习情况，从而提高教学效果。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学活动，为学生的英语学习提供更多机会和实践。1.活动前的准备在开展调查和汇报活动之前，教师应为学生提供必要的准备工作。这包括：明确调查的主题和目的，让学生知道他们需要寻找的信息。提供一份调查问卷或者问题列表，帮助学生组织调查内容。教授学生一些基本的提问技巧和回答问题的句型，特别是使用一般过去时。讨论如何分组和分工，确保每个学生都能在小组中发挥作用。提醒学生注意调查时的礼貌用语和沟通技巧。2.活动的实施创造一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到自在，鼓励他们大胆开口说英语。监督学生的调查过程，提供必要的帮助，但避免过度干预，让学生自主完成任务。在调查过程中，鼓励学生用英语进行交流，及时纠正发音和语法错误。记录学生的表现，以便在汇报时提供反馈。3.活动的汇报每个小组有机会展示他们的调查结果，可以使用图片、图表或者口头报告的形式。鼓励学生用英语表达他们的发现，即使有错误也要给予鼓励和支持。教师和其他学生提供反馈，强调学生的努力和进步，同时也提出改进的建议。引导学生从活动中学习到什么，如何将所学应用到其他情境中。4.活动的评估在活动结束后，教师需要对学生的表现进行评估，这包括：评估学生的参与度，他们在小组中的合作态度和贡献。评估学生使用英语的准确性和流利程度，特别是在一般过去时的运用上。评估学生解决问题的能力和创造性思维，以及他们在实际情境中的应变能力。根据学生的表现，提供个性化的反馈，帮助他们认识到自